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文档简介

第二部分

紧贴考情讲题型题型二

非选择题类型四

评析、理解、启示类（综合类）题型特点

此类试题一般取材于学生的生活实际或社会时政热点，要求学生对所给材料进行认真分析、提炼，并运用所学知识对某一观点或某一行为加以评析或考查学生能否从提取的信息中悟出道理、得出体会、受到启迪。设问方式主要有“运用……的知识，对……进行点评”“请用……对……进行评析/反驳”“你从……得到哪些启示”“如何认识／看待……”等。【全国中考创新问法】“就……发表你的见解”“针对……给予微点评”等。典例剖析（2024广西17（2））【保守国家秘密

共筑安全屏障】

新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》自2024年5月1日起施行。同学们在学习《树立总体国家安全观》这一课时，结合该法开展讨论。环节二：交流与分享

同学们积极分享自己的观点。大家认为维护国家安全意义重大，要凝聚起全社会的强大合力。小郭却说：“我们个人的力量很渺小，对维护国家安全无能为力。”正确观点

→

辨点，先判断表态，然后说明理由，从维护国家安全是公民的义务、维护国家安全人人可为、维护国家安全的做法等方面作答请你运用所学知识对环节二中小郭的观点进行反驳。（4分）

【参考答案】①虽然个人力量有限，但是维护国家安全，人人可为；②我们可以通过各种方式维护国家安全，比如为维护国家安全工作提供便利和协助，为维护国家安全积极建言献策。（每点2分，共4分）限定答题角度设问类型：评析类

答出两点

找辨点

辨正误亮明观点：①正确观点予以肯定；②错误观点予以否定；③对于片面的观点，先肯定正确观点，再补充缺少的观点。

说明原因根据材料情境联系教材观点进行分析说明。

总结评价围绕中心辨点总结面对该观点的正确态度及做法。答题模板

一般从是什么、为什么（影响）、怎么做等角度分析。（1）评价、评析类设问：思考角度为“定性+分析+做法”。①定性指确定这个行为是什么性质的，如果是正面行为，就运用精神品质、美德等进行肯定和讴歌，如果是负面行为，就从道德和法律两个角度进行反驳；②分析为什么这样定性，可从意义、影响、危害、后果等角度思考；③总结公民/青少年遇到这种情况应该怎么做。（2）理解类设问：对某句话如何理解，也可尝试将问题转化为疑问句，将设问加上“为什么”，从探寻原因的角度来帮助自己寻找思路。（3）启示类设问

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