2025年中考语文复习组合提分练 10.组合提分练（十）

组合提分练（十）组合提分练（十）（用时：60分钟

总分：55分）一、

积累运用（21分）1.（改编）踏寻诗歌的历史足迹，小语和小文发现，恰当使用动词

能够使描写的对象更加生动，营造的意境更加开阔，诗歌蕴含的情志更

加悠远。请你根据提示填空。（10分）动词绘景白居易通过“（1）

，

⁠”

（《钱塘湖春行》）生动地描绘了早春时节莺燕忙碌的情景；杜

甫“（2）

”（《望岳》）中，通过“割”这个动词将

泰山南北一明一暗的景色描绘出来。几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥阴阳割昏晓动词传情李白“（3）

，拔剑四顾心茫然”（《行路

难》）中用四个连续的动作，生动地写出了内心的苦闷和抑郁。动词明志苏轼通过“（4）

，寂寞沙洲冷”（《卜算

子·黄州定慧院寓居作》）表现了自己心境的孤独和志趣的高洁；

陆游用“（5）

，只有香如故”（《卜算子·咏

梅》）展现了自己独立不倚和坚持正义的人格。停杯投箸不能食拣尽寒枝不肯栖零落成泥碾作尘动词刻形庄子通过“（6）

，

⁠”

（《北冥有鱼》）展现了鹏鸟振翅高飞、直冲云霄的雄伟姿态；

韩愈通过“（7）

，

⁠，鸣之

而不能通其意”（《马说》）刻画了一个愚昧蛮横的“食马者”形

象。水击三千里抟扶摇而上者九万里策之不以其道食之不能尽其材（2023·江苏泰州·改编）阅读下面的文字，完成2~4题。（7分）汉字已深深融入中华民族的文化基因。汉字不仅是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带，而且是接应悠久中华文化的重要载体。汉字丰富的文化内涵，预示着每个汉字都是需要我们努力

的宝藏。加强汉字chǎnshì工作，深入挖掘汉字背后的文化内涵，

展示其中蕴含的中华优秀传统文化jīngsuǐ，是增强中华文化生命力和影响力的应有之义。几千年来，汉字与中华文明

，协同发展，互相成就。汉字不断，中华文明才会miányánbùjué；中华民族生生不息，从根本上保障了汉字的持续和稳定。2.根据拼音写出相应的词语。（3分）（1）chǎnshì（

阐释

）

（2）jīngsuǐ（

精髓

）

（3）miányánbùjué（

绵延不绝

）阐释精髓绵延不绝3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（

D

）（2分）A.开发

提炼

相濡以沫

B.研发

凝练

相濡以沫C.研发

凝练

相辅相成

D.开发

提炼

相辅相成D【解析】开发：开拓；发现或发掘人才、技术等供利用。研发：研

制开发。句中用来强调开拓挖掘汉字丰富的文化内涵，因此第一空应填

“开发”。提炼：用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取（所要

的东西）。凝练：（文字）紧凑简练。结合“精髓”一词可知，第二空应

填“提炼”。相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。相辅相成：互相补

充，互相配合。根据“协同发展，互相成就”可知，句子强调汉字与中华

文明互相促进，共同发展，因此第三空应填“相辅相成”。故选D。4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

（

D

）（2分）A.汉字不仅是接应悠久中华文化的重要载体，而且是铸牢中华民族共同

体意识的文化纽带。B.汉字不仅是铸牢中华民族共同体意识的文化纽带，而且是传承悠久中

华文化的重要载体。C.汉字不仅是传承中华民族共同体意识的文化纽带，而且是铸牢悠久中

华文化的重要载体。D.汉字不仅是传承悠久中华文化的重要载体，而且是铸牢中华民族共同

体意识的文化纽带。D【解析】画线句子有两处语病：①搭配不当，动词“接应”与宾语

“文化”不搭配，应将“接应”改为“传承”。②分句语序不当。递进关系

关联词“不仅……而且……”引导的分句间有递进逻辑关系，应先是

“传承悠久中华文化的重要载体”，再是“铸牢中华民族共同体意识的

文化纽带”。故选D。（2024·山东滨州·改编）校报正在策划新闻专题，下面材料是小文收

集到的资料。请结合材料，帮助他完成新闻选题任务。（4分）材料一所谓数字人，是指通过计算机图形渲染、动作捕捉、深度学习、语

音合成等技术打造的虚拟或仿真人物。近几年，数字人大量涌现：中国

文物交流中心的“文夭夭”、新华网的“筱竹”、敦煌研究院的“伽瑶”、国

家博物馆的“艾雯雯”、××书局的“苏东坡数字人”……他们或化身为文博

场所的导游，或成为文化短剧的主角，或担任对外传播的文化大使，以

又潮又酷的方式讲述着传统文化的故事。材料二第十四届全国冬季运动会启用数字人技术，让吉祥物蒙古彩娃“安

达”和“赛努”活灵活现地呈现在观众面前。他们身着特色服装，外形逼

真，动作自然，在信息播报、场馆介绍等多个场景中出现，以亲和的形

象、有趣的互动、十足的科技感提升了观赛体验，再次引发人们对数字

人的关注。5.请根据两则材料，确定新闻专题名称。（2分）

⁠

⁠示例一：数字人的发展与应用（2分，答出关键词即可）示例二：你

好，数字人（2分，答出关键词即可）6.小文想在校报向同学们介绍数字人技术的优势，请你结合材料帮

助小文总结。（2分）

⁠

⁠示例：创新传播方式，引起观众兴趣；提升观赛体验，带来创新与

活力。（每点1分，意近即可）二、

阅读下面的文字，完成7~11题。（18分）【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚

爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不

枝，香远益．清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者

也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻．。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎

众矣。【乙】会稽①黄中立②，好植．竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之

亭”，以为读书游艺之所，澹③乎无营④乎外之心也。予观而喜之。夫竹之为物，柔体而虚中⑤，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节

也。至于涉寒暑蒙霜雪而柯⑥不改叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节

而不可夺之君子。世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早

以节立志，是诚．有大过人者，吾又安得不喜之哉！（节选自刘基《尚节亭记》，有删改）【注释】①会稽：古地名，今绍兴一带。②黄中立：人名，生平不

详。③澹：淡泊。④营：经营，营谋。⑤柔体而虚中：体质柔弱，当中

还是空的。⑥柯：草木的枝茎。7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（

B

）（3分）A.香远益．清/自以为大有所益．

B.陶后鲜有闻．/闻．说鸡鸣见日升C.好植．竹/亭亭净植．

D.是诚．有大过人者/帝感其诚．【解析】A项，更加/益处，好处；B项，听说；C项，种植/竖立；D

项，真正，确实/诚心。故选B。B8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

⁠

⁠（2）故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”。

⁠我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清

水洗涤但不显得妖艳。（2分）因此他在竹林间建了一所亭子，称它为“尚节之亭”。（2分）9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）至于涉寒暑/蒙霜雪/而柯不改/叶不易（每处1分）10.（原创）从【乙】文结尾“吾又安得不喜之哉”可以看出，刘基对

黄中立是十分欣赏的。如果刘基遇到写下“人生自古谁无死？留取丹心照

汗青”的文天祥，会是什么态度呢？请结合【乙】文和《过零丁洋》一诗

简要分析。（4分）

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠刘基会对文天祥持推崇、欣赏的态度。（1分）【乙】文中黄中立怀

有才能还没有施展，却早早地因气节而立下志向，凭借气节立身，因此

刘基十分欣赏他；（1分）《过零丁洋》一诗中“人生自古谁无死？留取

丹心照汗青”，表明文天祥以死明志、舍生取义的决心，充分体现了他的

崇高气节。（1分）文天祥和黄中立都拥有竹子般坚贞的气节和操守，因

此刘基会如同欣赏黄中立一样欣赏文天祥。（1分）11.（原创）班级公众号准备发布以“品·君子之风”为主题的推文，在

配以相关插图时，小编辑们就“莲”与“竹”哪个更能代表君子风范产生了

分歧。请你结合【甲】【乙】两文，并联系生活实际，发表你的看法并

说明理由。（4分）

⁠

⁠

⁠

⁠示例一：我认为“莲”更能代表君子风范，因为莲“出淤泥而不染”，

它高洁、淡雅。身处社会中，我们需要和形形色色的人打交道。只有坚

守自己的底线，做一个有原则的人，不随波逐流，才称得上君子。（发

表看法1分，答出“莲”的品质1.5分，联系生活实际1.5分）

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠

⁠示例二：我认为“竹”更能代表君子风范，因为竹虽“柔体而虚中”，

却“不为风雨摧折”，它既静默谦恭，又坚韧顽强，不会轻易摧折。在生

活中，我们要像竹子一样，保持谦虚的态度，不被困境与挫折吓倒，而

是迎难直上，勇敢接受挑战，这样才称得上君子。（发表看法1分，答出

“竹”的品质1.5分，联系生活实际1.5分）示例三：我认为“莲”与“竹”均能代表君子风范。莲“出淤泥而不染”；

竹“不为风雨摧折”，坚守气节。在生活中，我们既要像莲一样要洁身自

好、坚守底线，也要像竹一样正直、谦虚、坚贞不屈，这样才称得上君

子。（发表看法1分，答出“莲”“竹”的品质1.5分，联系生活实际1.5分）【参考译文】【乙】会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意

思，因此他在竹林间建了一所亭子，称它为“尚节之亭”，作为读书游玩

的地方，（显得）淡泊而没有向外营谋私利的念头。我见了很喜欢。竹子这种植物，体质柔弱，中间还是空的，柔美却不会被风雨摧残

折断，是因为它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜

雪的侵袭，枝干和叶子不变，颜色依旧青青的，像是面临关乎大节的事

情时不屈服的君子一般。世风衰败，道德沦丧，能够凭借节操立身的人

也少了。黄中立怀有才能还没有施展，却早早地因气节而立下志向，他

确实有过人之处，我又怎会不欣赏他呢！三、

（2024·辽宁）阅读下面的文字，完成12~14题。（10分）材料一3月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程

展”活动在某校开展。展览呈现了五年级上学期以语文学科为主体、带动

其他学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别

喜欢‘西游服饰美学’这节课，从服饰的颜色设计可以看出人物的地位、个

性，感觉很新鲜！”在“西游大观园”观摩中，不少教师感言：“看了这个

展览，感觉跨得很巧，对读本挖掘得很深。”跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘了事物之间的联

系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。（选自《中国教师报》，有删改）材料二随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯、候鸟去来等，

我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有

科学价值。纬度越低，物候越早。例如：吴融：“太行和雪叠晴空，二月【注】郊原尚朔风。”（长治）钱起：“二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。”（西安）李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫

蝶黄蜂俱有情。”（成都）柳宗元：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕

叶满庭莺乱啼。”（柳州）地势越高，春来越迟。例如：白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江）【注】二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左

右。（选自《语文闲谈》，有删改）材料三“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东

风放纸鸢。”自古以来，放纸鸢——放风筝，就是一种深受人们喜爱

的民俗活动。“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五

丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞，非但不从自身找原因，反而抱怨风

力不够，可爱形象跃然纸上。看来想让风筝高高飞在天上，绝非易事。风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风

筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力

变化不定时，控制风筝的人就有点手忙脚乱。同样的道理，不断变化的

风向也会对空中的风筝产生影响。气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面

变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中

盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（见图一）材料四一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰

子①一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众

人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了②，咱们大家都放了

罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而

去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众

人仰面说道：“有趣，有趣！”【注释】①籰（yuè）子：绕线的工具。②放病根儿，一种民俗，即

“放晦气”。放风筝时故意剪断扯线让风筝飞走，认为可以放走坏运气。（节选自《义务教育教科书

语文》五年级下册《红楼春趣》）12.对上述材料内容理解分析不正确的一项是（

B

）（3分）A.材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计

看出人物地位、个性。B.材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在

地的地势低，物候早。C.材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春

烟”等都是物候现象。D.材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱；材料四“将籰子一松”表现

黛玉放风筝的自如。B【解析】“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思是“四月正是平

地上百花凋零殆尽的时候，但高山古寺中的桃花才刚刚盛放”，结合材料

二倒数第二段中“地势越高，春来越迟”物候知识可知，“山寺”应位于山

上，所在地的地势较高，因此物候晚，B项说法有误。故选B。13.初春刚开学，某校部分师生将要参加“青少年风筝友谊邀请赛”，

带队老师与同学们就行程问题进行分析交流。请结合材料二、材料三及

图二完善交流内容。（3分）老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛，最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？学生甲：我知道。柳州现在天气适宜。让我联想到相关的诗句是（1）

。还想知道最后举行比赛的是哪个城市？学生乙：我认为是（2）

，因为物候知识告诉我们（3）

.

。老师：大家说得很有道理。当四月初完成所有比赛返回辽宁时，我们可以相约共赏春花。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼（1分）长治（1分）示例：纬度越高，物候越晚（纬度越低，物候越早）（1分）14.风筝友谊邀请赛归来后，大家对《红楼春趣》中的“趣”有了新的

思考。借助材料一、材料三、材料四及图一，助力他们完成下面的探究

提纲。（4分）“跨界·红楼·问趣”探究提纲一、民俗闲“趣”：（1）

⁠。二、气象理“趣”：风力较大；风向稳定；气温、湿度适宜；（2）

⁠

⁠。三、跨界妙“趣”：（3）

⁠

⁠。放病根儿（放风筝）（1分）低气

压控制（大气中盛行上升气流）（1分）打破了语文阅读专属的思维惯性（挖掘事物之

间的联系，启发阅读、思考、表达）（2分）四、

按要求完成15~16题。（6分）15.（2023·浙江绍兴·改编）文学作品中的名字往往含有作者的匠

心。下列解读合理的一项是（

C

）（2分）C选项作品名称名字解读A《西游记》地名“鹰愁涧”“乌鸡国”暗示了这些地方妖怪的原形B《骆驼祥子》车厂名“人和”表明刘四本性善良，希望工人团结一心C《水浒传》人名“鲁达”展现了他粗鲁、豁达不羁的形象特点D《儒林外史》人名“周进”“范进”