2025年中考语文复习中考满分作文宝典 4.语言 文从字顺讲究文釆

第一节构思与语言篇语言文从字顺，讲究文釆01思维导图02典例精析目录03佳作示范目录孔子有言：“言之无文，行而不远。”一篇文章，无论想要“文以载

道”还是“文以言情”，最终都要通过文章的语言呈现。文章语言的着眼点

大体可分为对语言内容的关注、对语言形式的关注两种。我们需要精彩

的内容来体现文章主旨，也需选取恰当的形式来表达文章的内容。

针对具体内容的语言运用和整体的语言风格塑造语言内容语言打造文章的语言语言形式勾勒描摹，写出画面风格统一，独树一帜活用修辞，多种联用关注句式，变中求新推敲字词，精准丰富使用精准字词变换字词，丰富词汇恰当使用修辞手法多种修辞手法穿插使用注意画面的展开打造“画中画”合理调整句式的长短注意骈散句的使用语言风格的基础：风格统一语言风格的进阶：打造个性化的语言风格

【真题再现】（2024·山东）阅读下面的材料，根据要求写作。在学校开展的“何谓中国”主题系列活动中，同学们深切感受到：这就

是美丽的中国，是生我养我的热土；这就是可爱的中国，是我们扬帆奋

进的好地方。广袤的祖国大地，到处都有“好地方”——远方的山河，身边的巷陌，

还有自己心灵的“小天地”……在这样的好地方，我们可以读书学习，锻

炼身体；可以感悟自然，追逐梦想……请以“这是

的好地方”为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实

感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；

④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。【审题指导】这是一道给材料的半命题作文。分析作文题目“这是

的好

地方”，“好地方”是理解题目的关键词。结合材料“远方的山河，身边的

巷陌”“还有自己心灵的‘小天地’”可知，这个地方既可以指具体的地理意

义上的地方，也可以指抽象的、承载某种价值和意义的地方，如承载着

我们最珍贵的回忆和情感或承载着历史、文化和人文精神的地方。题目需要补充的核心词，是对“好地方”的修饰，决定着写作的立意和

主题。材料中“在这样的好地方，我们可以读书学习，锻炼身体；可以感

悟自然，追逐梦想”阐述了这个“好地方”对我们产生的积极影响，提示考

生应在横线处补充积极向上，给人以独特体验、深刻感悟的内容，如“难

忘”“流连忘返”“砥砺自我”等。【写作思路】思路一：关注个人成长和情感体验。选择一个与自己有着深厚情感联

系或者对自己产生重大影响的地方，如与小伙伴快乐玩耍的某个“秘密基

地”、经受打击后重新站起来的地方、与亲友共度温馨时光的地点，注意

描写要细腻真实，情感要真挚感人。思路二：关注自然风光或人文景观。开篇开门见山，点出最喜爱的景

观；中间可以采用移步换景的写法和多种修辞手法，将画面描写得生动

自然；结尾可以再次抒情，形成完整的结构。【误区警示】1.立意较浅。题目是半命题题目，对所有考生都很友好，门槛并不

高，因此更需要在立意上下功夫，避免平淡无奇或过于肤浅。2.细节刻画不足。题目要求写出这是一个怎样的“好地方”，“好”是一

个主观的情感认知，需要将自己独特的感受在对事件、场景的记叙与描

绘中展现出来，这就要刻画细节，使情景更真实生动。【佳作展台】这是我快乐成长的好地方山东一考生乡村里，阳光下，一片生机盎然的田野映入眼帘。这里便是我童年时

快乐成长的好地方。那时，我和姐姐时常手牵手，漫步在田间小路上。我们时而追逐嬉

戏，时而停下脚步，静静地欣赏农民伯伯辛勤劳作的结晶。翠绿的西瓜藤蔓如同绿色的波浪，在微风中轻轻摇曳，散发着一股清

新的气息。如果凑近看，就会发现那些绿油油的西瓜藤蔓缠绕在一起，

形成了一个个矮小的拱门。有时，我和姐姐会蹲在那儿，用手指模拟两

个小矮人，穿过拱门，寻找藏在瓜叶间的蚂蚱和蝈蝈。而它们或悠闲地

隐藏在碧绿的叶片下，或轻盈地跃上枝头，与我们玩捉迷藏。漫步在田间，目光所及之处有穿上金黄色外套的小麦，有挺起笔直腰

杆的高粱，有把果实藏在地下的花生……临近丰收季，小麦已经变成金

黄色，远远望去金灿灿的一片，令人心生欢喜。在微风的吹拂下，小麦

伴随着微风轻轻摇曳，发出动人的乐音。对我和姐姐来说，风吹麦浪的

声音就是这田间最温暖，最动听的声音。这片乌黑的土地却孕育了许多

农作物，养育了一代又一代的人，我不禁对这片土地心生感激。乡间小路的尽头是一片郁郁葱葱的树林，树木参天，枝叶繁茂。盛夏

时节，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影。成群的鸟儿在林中欢快地

歌唱，蝉儿也不甘示弱，它们高亢的歌声在田野里回荡，与鸟儿的歌声

交织在一起，仿佛是大自然的交响乐。一次偶然的机会，我在树杈上发现了一个鸟窝，里面有三颗漂亮的鸟

蛋。我想带回去给大家看看，便用衣服兜着鸟蛋，从树上蹿下来，跑回

家。爸爸听了我掏鸟蛋的过程，严厉地教育了我一番。他说：“你把鸟蛋

带回来，一不小心就会把鸟蛋摔坏了。而且很多鸟儿对人类的气味很警

惕，就算你把鸟蛋放回去，鸟儿也不会继续孵化鸟蛋。我希望你能从这

次经历中汲取教训，如果好奇，就通过观察和学习来了解它们，而不是

通过打扰或破坏来满足自己的好奇心。”那一刻，我深感愧疚，也对生命

产生了更深的敬意。这片田野，是我快乐成长的好地方。在这里，我学会了尊重生命、热

爱自然。我将把它镌刻在心中，让它成为我生命中宝贵的记忆。得分

点点评立意以小见大，立意高远。作者深情地回忆了童年时在乡村田野里度

过的快乐时光，展现了田野作为成长之地的特色，以及它带给作

者的启迪，如尊重生命、热爱自然等。选材贴近生活，选材真实。本文取材于乡村田野，视角小而独特，如

风吹麦浪的声音、“我”掏鸟蛋受到父亲的批评和教导等，情景交

融，理趣合一，富有生活气息。结构首尾呼应，结构精巧。开篇点题，奠定全文的感情基调。主体部

分从西瓜地、丰收季的田野、树林以及父亲的教导四个角度围绕

“田野是快乐成长的好地方”这一中心铺陈描写。结尾照应开头，

结构完整。表达观察细致，善用修辞。作者善于捕捉田野中各种景物的许多细

节，如西瓜藤蔓、蚂蚱和蝈蝈。此外，本文运用了比喻、拟人、

排比等修辞手法，使文章语言生动活泼。（亮点）

【真题再现】（2024·四川绵阳）阅读下面的材料，根据要求写作。韧劲，是逆境中的从容不迫；韧劲，是面对挑战的勇往直前；韧

劲，是迎接梦想的矢志不渝……韧劲，是一种姿态，也是一种心态。请以“韧劲”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主

题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、

区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。【审题指导】这是一道给材料的话题作文。要想围绕“韧劲”这一话题写好作文，首

先要理解“韧劲”的含义。材料对“韧劲”的含义作了提示和延伸，三个分

句展现了“韧劲”在不同情况下的不同表现、不同内涵。省略号后的总结

性语句对“韧劲”的含义进行了扩展，它不仅是一种品格的锤炼，更是融

入血脉的精气神，可直接将其作为作文立意。如果写记叙文，可以从个人成长、成才的角度出发，通过具体的事

例、生动的细节来凸显韧劲的力量及其给自身带来的成长变化，彰显出

青少年的风采和活力；如果写议论文，可以从个人、社会和家国的角度

出发，论述韧劲是什么、韧劲的意义。【佳作展台】韧竹·韧劲绵阳一考生“小时吃得用不得，大时用得吃不得。虽说不是钢和铁，浑身骨节压

不弯。”你知道这个谜语的谜底吗？对，它就是花中四君子之一的竹。我爱“凌寒独自开”的寒梅，爱“破

除百卉发孤芳”的幽兰，爱“菊残犹有傲霜枝”的秋菊，更爱“千磨万击还

坚劲”的翠竹。近一段时间，我拿出“虽千万人，吾往矣”的毅力，却还是止不住成绩

下滑的颓势，心情万分沉重。周末我本该上补习课，爸妈却给我请了

假，带我回了趟老家。车子在弯弯曲曲的盘山公路上左冲右突，我生怕一不留神就撞到什

么，紧张得要命。妈妈见我惴惴不安，让我看前方那一片高耸入云的竹

林。远眺，好似一堵青色的高墙，竹子密密麻麻，犹如一个迷宫。近

看，我惊叹道：“这么干燥、贫瘠的碎石陡坡，竹子竟长得蓬勃旺盛，不

可思议，不可思议啊！”我的心情稍微平和了一点儿。“轰隆隆——”一阵电闪雷鸣，狂风呼啸而来。先前还天朗气清，须臾

便昏天黑地，仿佛要将一切吞噬。翠竹在风中摇曳，中空、细瘦、修长

的竹子发出沙沙声，纤弱的身躯弯下去，又挺直。呼啸的狂风尚未停

歇，密密匝匝的暴雨又肆虐了起来。竹子弯着腰，发出哗啦啦的声响。

硕大的雨珠肆无忌惮地击打着叶片，竹子耷拉着脑袋，几次要跌倒，又

都顽强地站了起来。车窗外，模模糊糊的竹影翩翩起舞，愤怒地对抗着

风雨的侵袭。夏天的天如同孩子的脸，说变就变。不大一会儿，雨过天晴，彩虹斜

挂半空，金色的阳光映照在竹海之中。我走下车，只见经风历雨的竹林

苍翠欲滴，高大挺拔的竹子们，在暴风雨的击打后高昂头颅，宛如一支

支笔直的绿色巨柱，斜插在山腰石罅之中。这不就是板桥先生笔下“咬定

青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹

子吗？想到这儿，我如释重负，竹子正是因为“每攀登一步，都作一次小结”

的韧劲，才有了不惧狂风暴雨的韧性。几次小小的考试，就让我一蹶不

振了吗？难道我连纤弱的竹子都不如吗？我目光灼灼地看向了父母，我

明白了他们的良苦用心，感激、愧悔顿时涌上心头。翠竹的韧劲，启示我在逆境中从容不迫，在面对挑战时勇往直前，

在追寻梦想时矢志不渝……韧竹啊，你不就是我的韧劲之源吗？得分

点点评立意托物言志，立意明确。写竹子的“韧劲”对“我”产生的巨大影响，

突出了面对逆境和挑战要有坚定的韧性的主题。选材本文以“我”成绩下滑回老家散心为背景，写“我”途中看见翠竹