2025年中考语文复习中考满分作文宝典 4.题型四 任务驱动型作文

第二节题型篇题型四任务驱动型作文01思维导图02典例精析目录03佳作示范目录任务驱动型作文一般由具有真实情境的材料（导语）+任务指令+要

求组成，它以命题者提供的材料（导语）与情境为发端，以特定人群为

读者对象，以完成指向明确的写作任务为旨归。2020年广东省卷作文题

目“给×××的一封信”，有“可以讲述自己的经历，也可以阐述观点，畅谈

感悟”的要求，带有任务驱动的特点，且近年来任务驱动型作文颇受中考

命题人的青睐，故编者在此对任务驱动型作文做简单讲解。

定身份任务指令规定了写作者（“我”）的身份具有明确的任务指令、真实的情境，贴近学生生活实际定读者读者对象大多是确定的，如好友、学弟学妹、校长等有的给定了文体，如写书信、演讲稿、申请书等定文体有的提示了文体，如“讲一个故事”，即提示写记叙文定内容任务指令规定了写作的目的、主要内容、需解决的问题任务驱动型作文特点任务驱动型作文（材料作文）写作要求一般是“选好角度，确定立意”（任务驱动型）为作文立意设定了“任务指令”（材料作文）材料可以是寓言故事、哲理材料、名言警句等，取向多元，思想内容广泛（任务驱动型）材料更钟情于“时事新闻”，特别是热点新闻，材料时代感、思想性都比较强（材料作文）材料的作用是引出作文的话题，考生的观点、看法等，考生利用材料确立文章中心之后，就可以淡化材料，甚至舍弃材料（任务驱动型）材料往往是评述对象，整篇文章是在“就事论理”，要求考生把试题材料说深论透，文章的起点与结点都在材料上立意要求不同选材视野不同材料作用不同与材料作文的区别熟悉书信、演讲稿、发言稿等文体在格式、语言等方面的要求，适当练习多参与语文实践活动、劳动实践活动、体育运动等关注多文体写作注重素材积累备考策略任务驱动型作文抓对象抓材料中的行为对象明行为明确对象在事件中的行为（做了什么）立主旨分析原因并确立主旨析原因对象为什么这么做读题目先读“任务”明确指令再研读材料审题五步法

【真题再现】（2024·广西）根据要求写作。体育中考结束后，小广高呼“终于轻松啦！再也不用天天运动了”，而

同班好友小西依然按照以往的习惯坚持运动，有时跑步，有时打球，有

时游泳……小西希望小广也能坚持运动，因为体育运动，不是为了体育考试，而

是为了……请你以九年级学生“小西”的身份，给“小广”写一封信，结合自身的经

历和感悟，鼓励他（她）坚持运动。要求：①把题目“给小广的一封信”抄写到答题卡指定位置；②不要套

作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。【审题指导】这是一道任务驱动型作文题目，由材料+任务指令+要求组合而成，切

合学生生活实际，关注学生成长。第一步，审读材料。材料讲述了两个学生在体育中考后的不同选择：

小广选择放松，小西选择坚持运动。其中，“体育运动，不是为了体育考

试，而是为了……”一句是材料的核心，暗示了体育运动的价值不仅在于

应对考试，更在于培养健康的生活方式、锻炼意志品质、促进个人全面

发展。第二步，明确任务指令，即明确写作者（“我”）的身份、读者对象、

文体要求、写作的情境、主题内容（围绕什么主题、需要解决什么问

题、写作目的等）：①“我”的身份——九年级学生小西；②写作对象—

—同班好友小广；③文体要求——一封信；④写作的情境——体育中考

结束后，小广不想再坚持运动了；⑤主题内容——讲述自己体育运动的

经历和感悟，鼓励小广坚持体育运动。第三步，注意书信这一实用性文体对格式、语言的要求。格式

上，开头顶格写称呼，之后写问候语，结尾记得写名字、日期。语言

上，既要亲切、自然，要以朋友的口吻写作，又不能过于口语化，注

意表达的规范。【写作思路】思路一：通过详细叙述自身的运动经历鼓励小广。以小西的口吻，具

体地讲述自己开始体育锻炼的契机与初衷、锻炼过程中遭遇的困难与挑

战、克服困难的过程与体验、体育锻炼带来的成长等，以此鼓励小广。思路二：结合自身经历、感悟，列举体育运动的益处鼓励小广。可以

简单分享自身进行体育运动的经历，详细说明体育运动带来的积极影

响，还可以结合不少青少年体质较弱、容易生病的社会现象，表达对小

广的关心与期待，鼓励他继续坚持体育运动。【误区警示】1.没有结合自己的经历和感悟，泛泛而谈运动的益处。在写作前，考

生要明确任务指令，不要将本题写成一篇议论文。2.只讲述了自己进行体育锻炼的故事，没有写出体育运动的益处，没

有起到鼓励和劝说作用。在写作时，考生要将体育运动对身心健康发

展、精神品质培养等方面的作用写清楚。【佳作展台】给小广的一封信广西一考生亲爱的小广：你好！体育中考结束后，你说：“终于轻松啦！再也不用天天运动

了！”我当天晚上就做了一个梦……学校的足球场上，我眼看着足球从门框处弹回来，滚落在前锋旁边不

到一米的地方，“侧踢，射门！”我大声呼喊着，可前锋仿佛没看见一

般，只是左右移动，专注防控着……我迈步想往前冲：“我来！”可我的

腿仿佛有千斤重。低头看看自己，圆滚滚的胳膊，粗短的小手，肥硕的

腿……我？这是我？这样的我，怎么能上场？这样的我，足球梦怎能实

现？这样的我，不是奔跑在操场上，而是瘫软在医院的病床上！我的汗

水止不住地往下淌，心跳越来越快，眼前越来越模糊……“快，快，除颤

仪，监护仪……”“砰，砰……”我没了意识。当我一身冷汗地从噩梦中挣扎着醒来，真切的感受是：生命在于

运动！小广，你知道的，我喜欢运动，特别喜欢踢足球，人称“控球小子

361”。那天在学区对抗赛中，对方高手气势汹汹地来抢球，我先做向左

运球过人状，虚晃一枪，立马向右一闪，动作敏捷而连贯——完美过

人！对方一个铲球动作直冲过来，我一点儿也不慌乱，一个急转身，飞

铲落了空。对手又冲来想勾球，我两臂自然张开保持住身体的平衡，在

快速跑动的同时向后拖球，右躲闪转身，轻盈地摆脱对手堵截……当我一脸自豪，从回忆中抽离时，我想告诉你真切的感受：运动真是

快乐！小广，你知道吗？培根说：“身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚

球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑……”小时候，我喜欢

打乒乓球，眼睛跟着乒乓球不断调整距离，有效地缓解了眼睛肌肉的僵

硬不适，能够预防近视；再长大一些，爸爸便带我健走、跑步，一天天

坚持下来，我学习的专注力、意志力提升了；暑假期间，我还学过游

泳，当如鱼翔浅底般畅游时，我的自信心越来越强；近两年，我主攻足

球，连带对篮球、排球也爱不释手，教练常说：“运动不是四肢发达、头

脑简单的重复，而是提高反应速度和战略思维能力的训练方式，更是启

迪智慧、探索创新的方式……”当我一心追求，从运动实践中思索总结后，我想告诉你真切的感受：

运动真的能强身健体、启迪智慧。小广，体育运动绝不仅仅是为了考试，让我们一起继续坚持运动吧！

你说呢？此致敬礼你的好友小西

2024年6月24日得分点点评立意立意明确，切合题意。作者从自身经历出发，推己及人，通过写运动的重要性，运动带来的快乐，运动的作用——能强身健体、启迪智慧，展现了体育的育人功能，切合题意。选材选材丰富，贴近生活。作者从自身的体育运动经历出发，写踢足球这一运动带给自己的快乐，回顾乒乓球、健走、跑步、游泳、足球、篮球等运动强身健体、启迪智慧的作用，推己及人，理由充沛，劝说有效。（亮点）结构结构完整，思路清晰。文章开篇通过小广的话引出一个梦境，进

而点题“生命在于运动！”接着以切身经历和感受，深入劝说。最

后，首尾呼应，再次以劝说点题，构思精巧。表达描写生动，语言形象。行文中注重细节描写，表现出“我”运动时

的机敏、灵活；语言活泼，符合“好友小广”的身份特点，营造出

自己与好友无话不谈的氛围，引人入胜。

【真题再现】（2024·江苏南京）作文。语文老师邀请你给学弟学妹们做一次交流，请你围绕“一个代表作的

诞生”的主题，写一篇演讲稿，来帮助他们提升自信，激发学习语文的兴

趣。可以讲述自己的经历，分享形成代表作的过程与收获，也可以谈一

谈你的理解和感悟。小贴士：这个代表作可以是一次演讲、一次朗诵、一次表演、一份研

学报告……通过这个作品你对语文学习应该有了更深刻的认识和思考。要求：①不得抄袭和套作。②文中不得出现可能泄露考生信息的真实

人名、校名、地名。③不少于600字。【注】本题为考生回忆版。【审题指导】这是一道任务驱动型作文题。首先，明确任务指令。根据导语可知，

“我”的身份：一名九年级的学生。读者对象：学弟学妹们。文体：演讲

稿。写作的情境：语文老师邀请“我”与学弟学妹进行交流。主题内容：

通过讲述自己的一个代表作的诞生过程与收获，帮助学弟学妹提高学习

语文的自信心，培养学习语文的兴趣。其次，仔细阅读导语和小贴士，抓住“代表作”和“诞生”两个关键

词进行选材、立意。“代表作”指最能体现作者思想水平和艺术风格的

作品，具有象征意义，如一次写作、演讲、朗诵、表演等，“诞生”指

代表作的形成与完成经过。考生要通过叙述代表作的诞生过程，写出

自己对语文学习的认识和思考。比如，可以写自己如何积累素材和语

言，如何阅读，如何修改文章等，从而分享成功经验，或提供失败的

警示。还可以写自己参与过的课本剧表演活动，写自己和同学们是如

何研读剧本、反复排练、打磨演技等，写自己对课文的新理解、对语

文学习的新认知等。最后，本题要求写演讲稿，要注意演讲稿的格式正确，开头要有称呼

语，最后要有感谢语。同时，演讲的语言、内容也要契合听众的身份，

还要注意与听众互动，读起来要有现场感。【佳作展台】一篇代表作的诞生亲爱的学弟学妹们：大家好！今天我向大家分享一个自己的故事，想向大家证明：在语文

学习中，除了天赋和努力，源于心灵的真实感受也是优秀作品诞生的重

要因素。去年夏日，美术班的老师让我准备一幅画参加区里的比赛。我选取了

最不易出错的静态水彩。我反复回忆老师课上对光影、层次和色调的讲

解，一丝不苟地完成画作。可回头一看，我却觉得这个作品并不出彩，

于是我只好铺开新的画纸从头再来。第二次我决定画人物水彩，可画作

完成时，我仍觉得这幅画中规中矩，不太满意。交稿期限渐近，墙角堆满了揉皱的废作。我焦躁地坐在桌子前，想不

通哪里出了问题。突然，一阵雷声响彻天边，我望向窗外，树影在呼啸

的风声中摇晃，又在由疏到密的雨丝中渐渐模糊。太阳被云层牢牢遮

蔽，阴暗的光线中风雨交加，正如我的心情，潮湿又低落。看着灰蒙蒙的雨景，我百无聊赖地挑选了一支灰色画笔，在纸上随心

而动。所有规矩、技巧都被我抛却脑后。不一会儿，纸上氤氲开雨景，

线条混乱，我低落的情绪也宣泄其中。雨停了，一缕阳光钻过乌云，为

晦暗的世界带来第一束金色。在这束崭新的金色光线中，一簇潮湿的树

叶绿意更新，生机盎然。我的心中好像被注入一股希望的力量，从低谷

中雀跃起来。我凭直觉找到了最适配的颜色。后来我把这幅画拿去交差，并未抱太大的希望。可意外的是，这毫无

章法的画却拿到了一等奖，成为我的代表作。老师这样回答：“我在作品

中触摸到了你最纯净的心灵。”是呀，真正的作品是要有灵魂的，而这灵

魂便是创作时心灵和情感的荡漾！学弟学妹们，如果我们的心能不受拘束，用炙热真实的生命力感

受生活，那么每一幅画、每一篇作文、每一个今天，都将是我们人生

的代表作！我的演讲完毕，谢谢大家！【注】本文是东北师范大学文学院研究生的一篇下水文。得分

点点评立意本文通过叙述一幅画的创作过程和感悟，鼓励学弟学妹们用心感

受生活，从自然中、从生活中学习语文。切合题意，立意较为深

刻，较好地完成了题目的任务指令。选材作者从自身生活实际出发，不局