山东省青岛市第二中学2024-2025学年高三上学期期中语文试卷

山东省青岛二中2024-2025学年高三上学期期中语文试卷一、现代文阅读（35分）一、（一）现代文阅读I（本题共51小题，19分）119分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：提起节奏，人们首先想到的可能是诗歌，而不大会想到小说。这是因为我们一般理解的节奏主要指文字音节的抑扬顿挫、轻重缓急和高低起伏的变化。这种由语音的有规则的出现形成的节奏感在叙事文中确实不占显著位置。小说主要以“讲故事”为主，不太讲究声音韵律，纵使有这样的节奏，也常被意义掩盖，不易为人们所觉察。但不可否认，小说中同样也存在节奏。20世纪20年代，福斯特的《小说面面观》最早关注到小说节奏问题。福斯特以音乐节奏做类比，认为在普鲁斯特的《追忆似水年华》中反复出现的音乐短句就是小说的节奏。法国小说理论家热拉尔•热奈特广泛吸收前人的研究成果，分析了叙述时间与故事时间的关系，他将小说时间处理方式分为“概要”“停顿”“省略”“场景”四种，认为四者的交替运用就是小说节奏的主宰方式。“叙事时间”，也叫文本时间，指故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态，即叙述故事的过程；“故事时间”指故事自然状态下发生的时间叙述时间与故事时间相等或基本相等的叙述称为P场景”以此为基点，向两端延伸。叙述时间短于故事时间为“概要”；叙述时间趋于为零，故事时间无穷大的是“省略”。叙述时间无穷大，故事时间为零则是“停顿”。在热奈特笔下，叙事时间与故事时间之间的“非等时”现象存在与否，是小说有没有节奏效果的决定性因素。无论是概要、场景，还是停顿、省略，它们在时间上的跨度对叙事结构中的节奏性的影响是显而易见的。最极端的例子是《追忆似水年华》一文，话语的节奏有时慢到以190页的叙事篇幅描述三个小时内发生的故事，有时却快到仅仅用三行文字就概括了12年的故事至于何者用快节奏表现，何者用慢节奏表现，实际上关系到作品主题和作者的价值取向。（摘编自邓颖玲蒋翃遐《论小说节奏的叙事功能》）材料二：中国叙事思想中的节奏范畴，突破了快慢的界定，评点家更多是从审美的角度去看待节奏变换带来的叙事效果，这恰恰是西方经典叙事学相对缺乏的。在脂砚斋看来，“横云断山”“重重写来，轻轻抹去”——这些看似模糊性的表述话语，实则蕴含着丰富的内涵。“横云断山”，指在叙述某一事件时，忽然插入对另一件事的叙述。这会导致两种不同的情况，一种是被插叙的事件与前事件没有逻辑上的必然联系却截断了原故事情节的发展，从而使整个文本的叙事节奏缓和下。如第二十七回：“见黛玉来了，三个一同站着说话儿。又见宝玉来了，探春便笑道：‘宝哥哥，身上好？我整整三天没见了’。”脂砚斋云：“横云截岭，好极，妙极！二玉文字原不易写，《石头记》得力处在兹。”我们来体会：此前，黛玉和宝玉正闹嫌隙时，薛蟠插一杠子，扯谎把宝玉叫开，一桩悬案留置这回，读者急切想知道他们在下一次碰面时怎样了局，可作者却偏偏不让他们碰面，眼看就要撞见了，偏插入探春事件，叙事节奏放慢，读者的心理却越来越迫切。第二种情况，被插叙的序列与叙事原序列逻辑紧密相连，因而加速了原事件的情势发展，叙事节奏越来越快，情节越来越紧张。脂批用“紧处愈紧，密不容针之文”来指称这种叙事加快的效果。如第十三回，此回为阿凤正传，是为写凤姐之珍贵、英气、心机、骄大而设。开篇为了引出凤姐，一层接着一层，可卿这头刚逝，又恰逢尤氏正犯了胃疼旧疾，只能卧床。贾珍又哭得泪人一般，愁于如何料理，真可谓急中偏添乱，叙事节奏步步紧逼，读者心理也空前紧张。脂批云：“妙！非此何以出阿凤！”在这种情境下才引出核心人物凤姐的出场。“重重写来，轻轻抹去”是脂评的独创，重重与轻轻这两种对照的效果扩充了文本的张力，加强了文本自身的节奏感和韵律感，给故事情节增加富有魅力的生命形式，如第三十八回，此回的正题原本为写“菊花诗”“螃蟹咏”，但叙事者将贾母引入藕香榭后，却浓墨重彩地描写凤姐的诙谐及丫头们的嬉笑，这些有趣的情节，使读者似乎都忘了此回正题；叙事者竟未忘忽一句“这里风大”，王夫人便陪同贾母等去房里歇歇了，“轻轻抹去”，收住入题；长辈离开后，大家就开始作起诗来。可以说，其过渡之痕迹极其自然。在这里，“重重写来，轻轻抹去”，有双重含义：一方面被脂砚斋用来指称叙事话语层面，“场景”和“概要”时距的交叉引起了叙事节奏的变化；一方面又是读者依据文本情境而产生的心理预设与话语实际表达之间的差异下形成的节奏变换，因为在作者设置的基本叙事基调下，读者对文本的期待视野中，很自然地形成了“核心”人物浓妆重彩、“卫星”人物轻描淡写的观念，而一旦文本呈现在眼前的是截然相反的格局，就会引起读者心理上的节奏变化。（摘编自高静《脂砚斋叙事思想研究》1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A.小说的节奏虽然与我们一般认为的节奏有所不同，且其被意义掩盖而不易为人察觉但它同样需要得到我们的关注。B.热奈特提出了小说的四种时间处理方式，认为叙述时间和故事时间的“非等时”运用对小说节奏效果起着决定作C.与西方经典叙事学不同，在中国叙事学研究中，评点家更重视的是从审美的角度来分析节奏变换所带来的叙事效果。D.“重重写来，轻轻抹去”是脂评独创，此法有时会呈现给读者截然相反的文本格局，并能引起读者心理上的节奏变化。（2）根据材料内容，下列说法正确的一项是()A.福斯特认为《追忆似水年华》中反复出现的音乐短句是小说的节奏，这种认识触及小说节奏的实质B.根据热奈特的叙事节奏理论，与叙述时间相比，故事时间由长到短依次为省略、场景概要和停顿。C.通过深入挖掘脂砚斋提出的看似模糊的表述，可以大致把握叙事节奏在中国古代叙事思想中的内涵。D.脂砚斋的叙事思想虽源于对《红楼梦》的评点，却仍受到西方叙事理论的影响，如“场景”“概要”等。（3）下列选项中，不符合材料一观点的一项是()A.《边城》中用“一切莫不极有秩序、人民也莫不安分乐生”叙述故事背景，这属于“概要”。B.《祝福》中描写的“我”与沦为乞丐的祥林嫂的谈话过程与故事时间基本相等，这属于“场景”。C.《红楼梦》中林黛玉初进贾府，细致描写一路走来她所看到的贾府各处环境，这属于“停顿”。D.《装在套子里的人》中作者没有描写别里科夫病倒在床到死前一个月的故事，这属于“省略”。（4）请结合材料简要概括“节奏”在小说创作中的作用。（5）请以下面的文字为例，解释脂砚斋“横云断山”叙事思想，并结合文本分析其效果。第六回，凤姐接见刘姥姥，一面与刘姥姥闲谈，一面打发周瑞家的去请示王夫人。又一面继续闲谈，一面处理管家事务。刘姥姥正欲述家中疾苦之时，偏有小厮通报蓉大爷来了，凤姐忙阻止刘姥姥不必说了。紧接着引出蓉大爷向凤姐借玻璃炕屏事件。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）2（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。铜牙十七岁这年，我报名参军。“你为什么要当兵？”一个穿军装的人问我。“找到我二爷。”“你要到部队去找你二爷，他在我们部队吗？ℽ我摇摇头，一脸茫然。二爷是烈士，但我们后人没有找到他的遗骸。我二爷徐绪银，十二岁时，还是个放牛娃，那天跟红军的队伍去了军营。二爷瘦小的身影跟在红军队伍后面奔跑，显得那么弱小。我小脚的二奶，在他身后追，队伍越行越远，二爷越来越小，最后成一个黑点，眨眼间，二奶就看不见他了。二爷再也没回来，直到许多年后，政府给我家送了一块牌匾，一个烈士证明，这成为我二爷的全部。我很快知道，接兵干部叫李健一。我们要去的部队在苏北，徐州。真是巧合，我二爷就是牺牲在苏北。新兵下连，李健一把我叫到他办公室，问我想不想到师史馆。“你不是要到苏北来找你二爷吗？在师史馆，也许更容易找到他。”我心里一动。新兵训练，太苦太累，我都忘记了我的二爷。走进师史馆。那么多烈士的照片静静地挂在展板上。我凝望着这些照片，我为他们感到自豪，但同时也替他们难过，毕竟他们太年轻了。有的烈士比我还小，不过十五六岁。很多烈士，无名无姓。那简短的文字，记录着他们在革命路上的壮举。有一天，李健一指着墙上的一张照片，说：“徐东亮，你看，你像这个人。”我抬眼看，照片上是一位年轻军人，约二十五六岁。他身着新四军军装，站在一排木门前，意气风发。细看，他方脸，眉毛很黑，大眼睛散发着坚毅的目光。的确，我像他。我说不清眼睛、鼻子、嘴角的轮廓哪里像他，但就是感觉像，可能是神似吧。他莫非就是我二爷？我失望了。我二奶说，我二爷叫徐绪银，而这个人，叫徐光明。除了参与师史馆的正常工作，我每天晚上，把自己关在史馆，在浩如烟海的历史资料里找寻，我渴望找到更多关于徐光明的资料。与众多个夜晚一样，我百度“徐光明”，网页跳出一则“寻亲”新闻，网上说，红安籍烈士徐光明，一九四〇年九月在苏北一场战役中牺牲。刘北江自一九八〇年起，几乎每年都要到昔日战斗过的苏北，寻找老团长徐光明的遗体。一九八六年春天，刘北江在一具遗骨中发现了一颗黄铜假牙，他确认他就是老团长徐光明，徐团长这颗假牙，他闭着眼就会想起。网上这些消息让我血流加快，一连几天彻夜难眠。我二爷也有一颗铜牙。二奶说，二爷放羊，摔断了一颗牙。不久，有乡村牙医游走到我们竹林湾。二奶想给二爷把那颗断牙镶上。无奈那牙很贵。牙医说，用自家的材料，便会便宜些。二奶问什么材料，牙医说，比如黄金、白银、黄铜……爷爷拿出一块铜，有火柴盒那么大，放着金色的光。牙医从那块铜上切下一块，牙齿大小，放进二爷嘴里，比量比量，用细铁锤捶捶打打，将那块铜安放在二爷嘴里，竟然严丝合缝。好在那颗牙不是门牙，而是门牙下右第四颗牙。那牙平时是不露出来的，二爷只有特别开心快乐之时，才露出半颗铜牙，像嘴里射出一道金色的光。“你二爷嘴里有光。”我记得二奶向我们描述二爷时的情形，她脸上飞起少女般的酡红。她低声细语，旁若无人地吟唱道：“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”多么熟悉的旋律！这是一九三〇年在红安传唱的《送郎当红军》，我不知道二爷走时，二奶是否已经会唱这首歌，她的歌声，是否留在二爷的记忆里。我立刻把这个情况告诉李健一，一刻都等不得。我说：“李干事，我二爷找到了，他就是徐光明，‘徐光明’之前，他应该叫徐绪银，这是我二爷最先的名字。”第二年春，李健一干事代表老部队，我代表徐光明的后人，我们一同前往苏北这家烈士陵园。我们带回了二爷的骨殖。我们把二爷安葬在竹林湾的后山坡。安葬二爷那天，天空晴朗，满山的松树青翠欲滴。松树旁，是大片大片的油菜花。鄂豫皖革命烈士纪念园名录之徐光明：徐光明，湖北红安（旧称黄安）人，一九一二年出生，十四岁参加中国工农红军；一九二七年，参加黄麻起义，一九三四年加入中国共产党，历任红四方面军连长、营长和红二十五军某团团长等职。抗日战争初期调入新四军工作。一九三九年奉命进入苏南东部，任江南抗日义勇军第二团参谋长。一九四〇年，任新四军苏北指挥部第二纵队独立团团长。同年九月六日，在对敌反击战中牺牲。时年二十八岁。徐光明原名徐绪银，高桥镇竹林湾人。名录上最后这句话，与上面字体一样，但字的色泽新鲜醒目，显然是后补上去的。后记：今年清明节，我回去祭拜我的二爷二奶。宋春芳听说我回了红安，过来小坐。她是我高中同学，现在在医院工作，牙医，医学博士。她看着我手机里收藏的图片和文字，目光停在徐光明留下的那颗铜牙上。“你二奶说你二爷那颗铜牙是右下第四颗？”宋春芳问。我点头说是。“这是右下第五颗牙。”她的语气不容置疑。“也许是我二奶记错了。”我说。“你要想弄清楚也容易。”我不语。“DNA。”她说。我说：“那还得刨坟，算了，不折腾了，让逝者安息。”“万一不是，你二奶能安息吗？ℽ“我想，我二奶会认同我们的做法。”“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”二奶的歌声在我耳畔响起。她佝偻的身影，在我眼前渐行渐远。他们合坟那天的情景，在我脑海里呈现，那么明晰：两只金黄色蝴蝶在坟头翩翩起舞，羽翅在阳光下闪着金光。我相信我二奶旁边沉睡的，是我们朝思暮想的二爷，他叫徐光明，他最初的名字叫徐绪银。愿二爷在地下安息！（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头写“我”和接兵干部的简单对话，引出了“二爷”这一故事人物，从而巧妙地切入对二爷参军及牺牲故事的叙B.小说善于通过细节塑造人物、表达情感，如写二爷“瘦小的身影”奔跑，突出了二爷对革命的向往和“我”对二爷的怀念。C.小说正文以“那天”“二奶说”“我记得”等语句，提示了小说故事时间与叙述时间的不同，丰富了小说的叙事层次。D.“后记”写合坟时蝴蝶飞舞的场景，以“羽翅在阳光下闪着金光”暗示化蝶者就是“嘴里有光”的二爷，富有浪漫情调。（2）下列对文中二奶吟唱《送郎当红军》部分的分析与鉴赏，正确的一项是A.“我”怀疑二奶送别二爷时是否会唱这首民歌，其实是不确定二爷的参军时间。B.文中两次写二奶吟唱的歌声，二者一实一虚，都写出二奶深情温婉的形象特征。C.这首歌与《党费》中黄新所唱歌谣的歌名相同，内容相近，其传唱背景也类似。D.歌词中“红日往上升”一句，与古诗“孔雀东南飞”一句手法相同，意蕴丰富。（3）小说中的“铜牙”在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（4）本篇小说由正文和“附录”“后记”三部分组成，这样的处理带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。二、古代诗文阅读（36分一）文言文阅读（本题共1小题，21分）321分）阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：富公①知青州，岁穰而河朔大饥，民东流。公以为从来拯饥多聚之州县，人既猥多，仓廪不能供，散以粥饭，欺弊百端，由此人多饥死，疫疾随起，居人亦致病毙。是时方春，野有青菜，公出榜要路，令饥民散入村落，山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。使富民等级出米以待之。民重公令，米谷大积。分遣寄居闲官往主其事。问健吏募民中曾为吏胥、走隶者，皆倍给其食，令供簿书、给纳、守御之役。借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几，作丛冢葬之。其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞拨充诸军。自是天下流民处多以青州为法。.（节选自苏辙《龙川别志》）材料二：晏②以王者爱人，不在赐与当使之耕耘织纴常岁平敛之荒则蠲救之。诸道各置知院官，每旬月具州县雨雪丰歉之状。荒歉有端，则计官取赢，先令蠲某物、贷某户，民未及困而奏报已行矣。议者或讥晏不直赈救而多贱出以济民者，则又不然。善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。赈给少则不足活人，活人多则阙国用，.国用阙则复重敛矣！又赈给多侥幸，吏群为奸，强得之多，弱得之少，虽刀锯在前不可禁——以为“二害”。灾沴之乡，所乏粮耳，他产尚在，贱以出之，易以杂货，因官之力，转于丰处，或官自用，则国计不乏；官多贱出菽，.资之粜运，散入村间，下户力农亦能自免阻饥——以为“二胜”。晏常言：“户口滋多，则赋税自广。”故其理财常以养民为先，可谓知本之论，其去桑、孔③远矣！王荆公但知理财，而实无术以理之；亦自附养民，而反多方以害之。故上不能为刘晏，而下且不逮桑、孔。（节选自冯梦龙《智囊全集》）【注】①富公：富弼北宋明相。②晏：刘晏，唐朝明相。③桑、孔：汉代政治家桑弘羊、孔仅，善管理国家政财。（1）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将加句读处的字母写在答题卡上。不在A赐与B当使之C耕耘D织纴E常岁F平敛之G荒则蠲H救之（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.法，范式，与“商君佐之，内立法度”的“法”词义不同。B.活，属使动用法，与“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”用法相同。C.侥幸，企求非分，与“庶刘侥幸，保卒余年”中的“侥幸”词义相同。D.因，依靠，与“加之以师旅，因之以饥馑”的“因”词义不同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.富弼认为将灾民聚集在州县做法十分不可取。公家库存供应不足，很多灾民会饿死，由此引发的疫病又会导致其他居民染病身亡。B.富弼在赈灾时改变以往集中管理的方式，引导流民分散到村落；灾后又安置流民返乡，将流民中的健壮者招募、充实到军队中。C.刘晏日常密切关注当地气候和收成情况，在老百姓因歉收而陷入贫困之前，就及时将救灾的措施呈报朝廷，可以称得上善于筹划。D.冯梦龙赞赏刘晏理财以养民为先的做法，认为刘晏的才能离桑弘羊、孔仅还有距离，但是超过在理财、养民方面表现不佳的王安石。（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。②善治病者，不使至危惫；善救灾者，不使至赈给。（5）在赈灾过程中，富弼和刘晏分别发挥善用人与善理财的优势。请结合材料概括说明。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）49分）阅读下面这首宋词，完成下列各题。摸鱼儿（并序）元好问泰和中，大名民家小儿女，有以私情不如意赴水者，官为踪迹之无见也。其后踏藕者得二尸水中，衣服仍可验，其事乃白。是岁，此陂荷花开，无不并蒂者。问莲根①、有丝多少，莲心知为谁苦？双花脉脉娇相向，只是旧家儿女。（天已许，甚不教、白头生死鸳鸯浦？夕阳无语，算谢客②烟中，湘妃③江上，未是断肠处。香奁梦，好在灵芝瑞露，人间俯仰今古。海枯石烂情缘在（幽恨不埋黄土）相思树，流年度，无端又被西风误。兰舟少住。怕载酒重来，红衣半落，狼藉卧风雨。【注】①莲根，即莲藕。②谢客：谢灵运写过“何意冲飙激，烈火纵炎烟”，后“谢客烟中”指伤感之境。③湘妃：传说是舜帝的两位妃子娥皇、女英，听到舜帝死讯后，她们投湘江殉情，死后化为湘水之神。（1）下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是()A.上片开头发问，表现作者闻听此事后产生的激动感伤情绪，深蕴痛惜慨叹之情，如此发问能吸引读者关注。B.莲根即莲藕，谐音为“怜偶”，丝谐音“思”，又以描写并蒂莲花的情态，表明这对痴情男女至死不渝的爱情。C.下片的“海枯石烂”二句写他们爱情的坚贞，任凭海枯石烂，他们对世道的怨恨就连黄土掩身也不灭其迹。D.词人直面眼前莲花红瓣飘零、散乱于风雨中的凄凉景象，不忍载酒重来，借以表达其对殉情男女的哀伤之情。（2）请赏析“夕阳无语，算谢客烟中，湘妃江上，未是断肠处”这四句。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）56分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊在《过秦论》中用一句“”指出秦表面看是因一人发难而导致灭亡，但实质上秦灭亡的原因在于“仁义不施而攻守之势异也”。（2）李清照号“易安居士”，据说是从《归去来兮辞并序》中的“，倚南窗以寄审容膝之易安”两句中得到的启发。“易安”二字体现了她安贫乐道、傲然自得的精神追求。（3）古诗词常以叠词增强写景抒情议论的效果，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，又如秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）的结尾名句“，又岂在朝朝暮暮”和辛弃疾的《青玉案•元夕》中描写女子美好情态的句子“，笑语盈盈暗香去”。三、语言文字运用（19分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，12分）612分）阅读下面的文字，完成下列各题。脑机接口甲就是大脑和计算机之间的接口。它不依赖于我们的外周神经系统及肌肉组织，是一种全新的通信和控制技术。有了脑机接口，A。这是因为，传统的信息获取要通过视觉、听觉等感官，受到生物学和物理学的限制。脑机接口则可以直接从大脑神经元中提取信息，实现信息的超高速传输。脑机接口自诞生以来就与医疗健康紧密结合，在肢体瘫痪临床治疗等方面，取得了一系列研究成果。但若要进一步推进脑机接口临床转化应用，生产出更多应用型产品，需要多个领域的技术突破。这是一个典型的“木桶理论”，B，整个产品在实际应用中就会碰到困难。这就要求脑科学、临床医学与新型电极、芯片相关的工程学的共同进步。研发出市场化、大众化的脑机接口，科技工作者们在科研道路上仍然（乙）。①人们期待着脑机接口能否像科幻作品里那样，将意识转移或上传。②2023年2月，/中国脑机接口产业联盟成立，③其目的旨在为整个产业规划布局提供支撑建议，④推动技术创新与应用探索。⑤作为一项应用前景广泛的高新技术，⑥脑机接口要想更好发展，⑦除了政策的支持外，⑧还需要依托全面科曾为这一前沿科技注入动能。⑨而加强青少年脑机接口科普教育工作，⑩建设脑机接口后备人才队伍尤为重要。（1）请在文中括号内填入恰当的成语。（2）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3）文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）77分）阅读下面的文字，完成下列各题。论说文要唤起读者理智，对作者的主张表示“同意”。诗，则要唤起读者情感，使他发生“同情”。一般说来，论说文很少有“诗意”。但是，基于种种原因，说理者常常引诗。首先，诗本身有时也在说理。朱熹的诗：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”他是说，士人要时时读书近道，修身养性，才能完善自身，涵养德性。其次，诗的长处是使人感动，使人的心灵融化。到了说理者手里，诗的这种性能可以用来化除对方心理上的抵抗，使所说之理有隙可乘，诗本来与论说文相反，这时却能相辅相成。比如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，李绅的诗把农人的血汗指给我们看，使读者的心肠忽然软了下来，他们打心底里赞同了主张节用的观点。所以，说理者在引用诗句之前，首先要深思熟虑，一面深入地“度理”，一面仔细地“衡情”。再次，除了借重诗“情”，说理者又常常拿诗句来做比喻，使自己要证明的事理生动鲜明。例如，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，就可以形象地论证殉道者的血可以使真理发扬光大。（1）下列句子中的引号与文段中“诗意”的引号用法相同的一项是()A.“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。B.坚守工匠精神，不是“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮劳动光荣的价值原色。C.捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。D.她怕香雪不信，又指了指胸前的校徽，上面果真有“矿冶学院”几个字。（2）“虚拟论敌”就是在论证某个观点时，先想象存在一个会提出反对观点或对自己不利论据的反驳者，与自己展开质疑问难，从而能够让自己的论证更严谨周密。请依据材料，为分论点1和分论点2各写一句虚拟论敌语，每句不超过20字。四、写作（60分）860分）阅读下面的材料，根据要求写作。事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？——苏轼所信者目也，而目犹不可信。——孔子以上古人话语所传递的智慧，在当下仍有很强的启示意义。请综合这两句话，联系现实，写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1.（1）D（2）C（3）C（4）节奏有助于表现作品主题和作者的价值取向；节奏控制着情节的发展；节奏有