小学二年级语文下册教案

小学二年级语文下册教案小学二年级语文下册教案「篇一」教学目标：1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3、学会表达，学会倾听他人的发言。教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。一、导入教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示：1、什么时间借阅图书。2、一次能借几本书。3、一次借书能借多长时间。4、翻阅图书应该注意哪些问题。5、设置图书管理员。6、违规处罚办法。（二）小组讨论1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。7、全班齐读公约。三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。小学二年级语文下册教案「篇二」教学目标1.认识17个生字，学写10个生字。2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。教学建议这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好她心痛极了，发誓要后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。拓展练习一、看拼音写词语dahuofangfudaguofeitengquekoutingxiezhangpengxiubuxintongjieshi二、把词语补充完整，读一读。喷而出日月辰腰酸背自告奋环四周若有思昼夜燃筋疲力三、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的里。女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。教学过程一、激趣导入，引入情景1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。2.读了课题你想知道什么？（学生自由提问题）3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。二、初读课文，初步感知，随文识字。1.学生自由读文。要求：⑴自由读文，标出小节。⑵画出不认识的字，利用的方法，读准字音。2.检查识字情况。利用字卡或电脑出示本课生字，采用指名读、开火车读等方式。三、细读课文，体会情感。1.学生自读课文，解决开始提出的问题。（指导学生体会母爱的伟大）2.再读课文，小组内谈谈对女娲的看法。（老师相机引导女娲的不畏艰难）3.小组汇报学习讨论的结果。4.指名读课文，指导有感情地朗读。5.指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。四、指导写字出示生字条中田字格中的生字，教师重点指导：腾、祸1.观察这两个字的结构，想一想怎样才能把这些字写漂亮？2.师范写，生书空。3.生在田字格中练写。五、总结全文1.从这个故事中你受到什么启发？2.课下读有关的神话故事。小学二年级语文下册教案「篇三」教学目标：1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”。2、能够自主发现识字的方法；会读本课的词语和句子。3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。教学难点：记住字形，正确书写。教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗？2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。（一）初读感悟字形。学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。（二）在观察、比较、联系中建构新知。1、读一读熟字。东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。东――冻星――醒牙――芽地――坪虾――蜜鸡――鸭4、你发现了什么？学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。（学生说发现）教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。5、给生字组词语，初步了解字义。相机指导生字：蜜蜂的书写。（观察、比较、教师指导学生书写）（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。（1）采用不同的方法理解词语。a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。b.你知道“苏醒”什么意思吗？在春天，都谁苏醒了？（学生自由说）这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗？（学生说）――杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么苏醒了？）杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。（2）感情朗读，背诵这5句话。a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面？c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读――指读――齐读）。（3）、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）四、在争星游戏活动中巩固生字。可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”。2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”。3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”。五、书写生字1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么？2、学生汇报醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿）)】鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。3、教师范写。4、学生描红仿写，教师巡视。5、展示学生的书写情况对比观察：欣赏评议。小学二年级语文下册教案「篇四」教学目标：1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。教学重点：1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、课文导入：在远古时候，我们的祖先生活在原始森林里，他们以天为盖，以地为席，与果木为伴，与日月为友。2、你有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。3、今天这堂课，咱们共同学二、初读课文，整体感知1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3、引导学生明确课文结构有4个小节组成。4、朗读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐小节检查学生对诗歌的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7、读一读课文，思考：我们的祖先是怎样生活的？8、努力把诗歌读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读：祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆。（1）比较认知“蔷”和“薇”：两个字都是上下结构，比较容易识记。（2）“忆”字强调偏旁是“忄”，左右结构。想一想还见过哪些“忄”的字呢？（预设：惊、怀……）（3）“逮”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。）5、出示组字方法，进行识记“忆”。6、找一找“祖、组、租”的不同。7、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本1、爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思。这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边。遮住了蓝天。（认真读，读出诗歌的韵律美。感叹句要读出惊叹、赞美的语气。）2、我想——我们的祖先。可曾在这些大树上？摘野果。掏鹊蛋？可曾在那片草地上？和野兔赛跑。看蘑菇打伞？（生活很有趣。）3、那时候。孩子们也在这里逗小松鼠。采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓。逮绿蝈蝈吗？（读出诗歌的韵律感。）4、风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”。那回忆多么美好。又那么遥远。啊！苍苍茫茫的原始森林。我们祖先的摇篮！（用深情、赞叹的语气来读。）5、结合情景，读好课文。五、课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。六、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“祖、望、赛、忆”的注意要点。（预设：祖：不要多一点；“望”：不要多一点；赛：不要少一横；忆：“乙”只有一笔。）4、学生临写生字。七、巩固练习1、打开“基础训练——《祖先的摇篮》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，进行猜谜语练习：“逗”和“忆”。2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、复习生字，出示形近字（祖、组、租），找不同并组词。5、读一读，记一记。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星6、学习生字，读一读，记一记。二、课文赏读导学：我们的祖先在原始森林的生活是怎样的？一起来学习《祖先的摇篮》吧。（一）学习第一小节。爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思。这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边。遮住了蓝天。1、“摇篮”是什么意思？2、在这里指什么？3、浓绿：原始森林树木生长茂盛。4、“一望无边”说明了什么？（二）小组展示。句子仿写：真有意思，这是多大的摇篮啊！（三）学习第2—3小节。我想——我们的祖先。可曾在这些大树上摘野果。掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑。看蘑菇打伞？那时候。孩子们也在这里逗小松鼠。采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓。逮绿蝈蝈吗？1、找一找比喻修辞的句子。2、说一说这个比喻句的意思。3、说一说作者的想象。4、人们生活在这里很和谐自在。（四）学习第四小节。风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”。那回忆多么美好。又那么遥远。啊！苍苍茫茫的原始森林。我们祖先的摇篮！1、这是现实。2、与第一小节呼应。（五）交流分享。1、作者对原始森林里的生活有哪些想象？2、在原始森林里，我们的祖先还有过哪些活动？3、句子仿写：我想——我们的祖先。可曾在这些大树上摘野果。掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑。看蘑菇打伞？4、日积月累。关于森林的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。深林人不知，明月来相照。三、课堂展示有感情地朗读课文，看谁读得通顺、流利、有感情！四、巩固练习打开“阅读训练——《祖先的摇篮》”，一起来闯关吧！五、作业布置1、用自己的话说一说原始森林里的活动。2、把积累的诗句写到小本本上。小学二年级语文下册教案「篇五」教学要求：1、使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。2、按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。3、学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累12个词语。4、朗读课文，背诵第一、二节。教学要点、难点：①了解句和句的联系。②理顺描写“阴房”的句子。教具准备：小黑板若干块。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、板书课题：10、葡萄沟2、在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——3、下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。二、师范读课文三、自学课文1、标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字;2、读通课文。四、检查自学1、指名分节朗读课文，正音：杏，阴2、多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1、用——划出本文的中心句;2、新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答，用表示。盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。3、自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么?4、点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。(月月有水果)从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份。揭示总分关系。师引读：那里盛产水果——第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。5、齐读第一段，背诵第一段。六、布置作业1、抄词并家默;2、熟读课文。第二课时一、导入新课1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为——(生答)出示：盛产水果;葡萄多、美;葡萄干有名2、我们还背诵了第一节，指名背诵。接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1、引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。葡萄沟真是一个葡萄的世界。2、从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界?自由朗读这节，自己体会。交流：①展开，一个个，绿色，凉棚(枝叶美)一个个——数量多展开——范围大绿色——颜色美凉棚——枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚?(什么叫“凉棚”)“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢?读出“枝叶美”的语气。②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。(葡萄美)把“五光十色”改成“五颜六色”好不好?为什么?“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。“极了”——美到极点，加重语气。读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。(人情美)板书：老乡热情好客维吾尔族老乡怎样招待客人的呢?准会——一定会。什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。用热情的语气，读出“人情美”。3、齐读第三节。过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。三、用绘画的方法理解“阴房”。师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢?1、默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。2、男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。3、引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢?——4、请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计?5、交流。6、师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。板书：勤劳智慧四、朗读全文，总结全文1、依据板书总结全文;2、让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。五、课堂练习，完成课后习题六、布置作业1、熟读、背诵课文2、写段训练：在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“真是一个好地方”为题写一段话。小学二年级语文下册教案「篇六」教学目标1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。2、学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。3、能用“有人……有人……”写一句话。4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。教学重点学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。教学难点体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。教学准备投影片生字卡片教学时间：3课时教学过程第一课时教学目标1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。2、学会课文中的7个生字，理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。教学过程一、谈话揭题：（5）1、小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节？2、夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。3、课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。二、初读课文，了解内容。（12）1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后）3、反馈：1）指名分节读课文，评议正音。2）说说每节课文写的景色相同吗。说说课文是按什么顺序写的。3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。三、学习第1、2自然段（15）1、看图说话出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。6、学生交流：1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。柳叶打卷小花低头湖水烤热小鱼煮熟2）这些动物、植物会说些什么呢？3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。“好消息”指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字“蜻、蜓、圈”。8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。9、齐读课文第1、2两节。四、指导生字书写（8）1、说说书写时的注意2、教师范写“柳、蜓”等字3、学生每个生字写三遍。第二课时教学目标1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。2、能有感情地朗读课文。教学过程一、复习引入：（5）1、读一、二自然段说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？2、蜻蜓带来的好消息“就要下雨了！”，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说？3、是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！二、学习第三自然段（5）1、谈话：雷雨果然来了，看课件。2、书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？3、说说读了这一段，你知道了什么？你从什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？这样写好在什么地方？4、谁能读出雨大的感觉。自由试读课文，指名读，齐读。三、学习第三、四自然段（15）1、下过雷雨过后，景色会有什么变化？请你自由读课文第四、五段课文。2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？四人小组交流。选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？4、学生交流A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用“挂”。朗读练习。B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较）为什么说柳树、小花像刚洗完澡？学习生字“澡”。想象说话：小花、柳树会说些什么？练习朗读同桌读，指名读。Ｃ：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字“摆”。小鱼会怎么说？朗读第五自然段。指名读，自由读一读。齐读。5、把四、五段连起来配乐