家是什么教案

家是什么教案家是什么教案「篇一」活动目标：1、欣赏散文诗，感受家的温暖。2、联系生活体验，抒发对自己对家的感受。活动过程：一、情感导入。1、在音乐声《让爱住我家》中等待。刚刚我们听的是什么歌？想不想唱一唱。2、那请黄老师为我们钢琴伴奏，好，要用好听的声音唱。3、唱的真好，你们爱自己的家吗？为什么呀？二、说说自己的家里有什么讨论：好，拿出你们的调查表，谁能够第一个大胆地向大家介绍。家里有些什么东西？三、欣赏散文诗1、今天老师给你们带来了一首好听的散文诗“家是什么”，我们一起来欣赏一下。（1）提问：你听到老师说，家是什么？（家是一盏灯）听得真仔细，我们一起来看看（课件）（2）还有谁来说说，家是什么？（家是一个屋顶）是呀，家是一个屋顶（课件）（3）家还是什么呢？（家还是一张床）一张什么样的床，哦，家一张柔软的床。（看课件）（4）家又是什么？（是太阳）2、那为什么家是一盏灯，一个屋顶，一张柔软的床，一个太阳呢。让我们再来用心地欣赏一遍。（1）为什么家是一盏灯？（2）为什么家是一个屋顶？（3）为什么家是一张柔软的床？（4）为什么家是阳光？学习相关句型，并跟着老师一起复述3、是不是这样呢，我们再来欣赏一遍。提问：欣赏了这首散文诗你有什么感觉？二、抒发感受1、那么，你觉得你的家是什么呢？老师：我喜欢吃巧克力，所以我觉得家是一块巧克力，它又香又甜。2、画一画：家是什么。你们都想说呀，让我们把它画下来，去告诉更多的朋友。（放《让爱住我家》的音乐）。家是什么教案「篇二」【设计意图】散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。【活动目标】1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。【活动准备】物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐【活动过程】一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。二、结合课件，感受并理解散文诗。(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。师提问：1.散文诗里说家是什么？为什么这么说？2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样？(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。（一）师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。（三）结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。【延伸活动】语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。美工区：绘画"我的家"附散文：家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。教师自评：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。反思：综观整个活动，活动过程的设计一直围绕目标幼儿园散文诗教案怎么写，各环节紧密联系、层层递进。教师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童思考，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充满启发性的回答激发幼儿对"家"和"亲情"的幸福感受跟爱情共鸣。家是什么教案「篇三」活动准备课件《家是什么？》；电脑、音乐CD、投影仪等。征集“家是什么？”的话语，拍摄“我的家是什么”的录象。活动过程一、说说自己的家，激发幼儿的情感师：我们都有一个家，今天我们来说说自己的家，用最简短的语言来介绍你家中最特别或你最喜欢的地方？（提示幼儿将自己家中最精彩的地方，用简短优美的语言进行介绍）小结：大家介绍了自己的家，每个人的家都有特别的和小朋友喜欢的地方。二、欣赏、理解散文诗《家是什么？》1．欣赏散文诗《家是什么？》，运用课件帮助幼儿理解。师：那么家是什么呢？我们一起来听一首好听的散文诗《家是什么？》（家是什么？家，是一座房子，有了房子，不再担心风吹和雨打。家，是一盏灯，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。家，是一张柔软的床，有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，作个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。）2．谈论：散文诗里说家是什么？鼓励幼儿交流听到的散文诗。师：你听到散文诗里说家是什么？（及时纠正幼儿的语言）3．教师配乐朗诵（起立），幼儿第二次欣赏散文，理解诗歌的含义（重点是最后一句）。师：大家再仔细听一遍，找出你最喜欢的一句。你最喜欢哪一句？请你说一说。家里没有太阳，为什么诗里说家是太阳？为什么又说爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光？4．欣赏第三遍，加深幼儿对散文诗的理解。师：我们再来听一遍，大家可以跟着一起朗诵。三、引导幼儿用优美的语言抒发自己对家的感受1．分组讨论：你还觉得家是什么？师：诗歌里把家比作房子、灯、床和太阳，你们觉得家还是什么呢？想一想，说给旁边的小朋友听听。教师聆听幼儿的表述，鼓励幼儿大胆地抒发自己对家的认识和感受。2．请个别幼儿进行讲述，教师及时地给予适当的点评。（根据幼儿的讲述情况，及时给予引导或示范）师：谁来说说你还觉得家是什么？我们大家仔细听，看谁能象录音机一样，把大家说的再复述出来。（家是甜蜜的，家是香喷喷的，家是健康的，家是可爱的，家是快乐的，家是好玩的，家是开心自由的，家是安全的，家是幸福的，家是温暖的，家是舒服的，家里可以放进你的快乐和悲伤，家是港湾，家是……）儿童你说的真好，我们一起把他说的再说一遍。3．与幼儿互动，复述幼儿的讲述，对优美的语句进行模仿。师：刚才大家说了许多，让我把最精彩的几句再来重复一下，如果我说对了，你们就给我拍拍手好吗？谁能像我这样说一说？4．教师小结：我们都爱自己的家。师：我们都有一个温暖可爱的家，有了家，我们可以幸福地生活，可以开心地玩耍，还可以健康地成长，你们喜欢自己的家吗？四、抒发自己对父母的爱家里人心目中的家是什么1．引出家人心中的家是什么，一同观看录象，听爸爸妈妈爷爷奶奶说的话。师：我们的家里还有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们又认为家是什么呢？让我们一起来听听。2．幼儿表达自己的感受。师：你们听出爸爸妈妈、爷爷奶奶对家的感觉了妈？你们有什么感受？3．小结并抒发自己对父母的爱。师：就象小朋友说的，家是一个充满爱的地方，你们永远是爸爸妈妈、爷爷奶奶的最爱！让我们用好听的声音地对他们说：我爱你们！全体起立，一二。五、尾声：让爱住我家（放音乐）师：家里的每个人都爱我们，我们也爱他们，今天回到家，大家可以把刚才说的对家的感受和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起分享，我们还可以每天都对他们说声：“我爱你！”让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永住我们每个人的家。附散文诗：《家是什么》家是什么?家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。家是什么教案「篇四」活动目标1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。活动准备1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。活动重点理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。活动难点了解借用物体表达心中感受的方法。活动过程(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好问题：1.从歌曲里你听到了什么?2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文。(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容问题：1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文。(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义问题：1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)3.我们一起来朗诵一遍。小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。活动延伸1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。2.美工区：绘画：我的家。附：家是什么家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。家是什么教案「篇五」活动目标：1、通过看看、讲讲、画画，感受家的内涵，用语言表述自己对家的理解。2、围绕“家是什么?”的话题展开讨论，感受家的幸福、温馨、暖意，增进对家人的爱。3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、感受作品的美感。活动准备：认知准备：事先和爸爸妈妈一起说说对家的认识和感受。材料准备：多媒体课件、纸、笔。活动过程：一、说说自己的家里有什么。(说说想想家里有什么东西，谈谈他们的不同用途)1、讨论：你的家里有些什么东西?尝试用：我们的家里有。2、他们有什么用?小结：家里有各种各样的生活用品，他们能够方便我们的生活。二、欣赏散文诗。1、听老师朗诵“家是什么?”边朗诵边出示图片，帮助孩子理解。2、提问：——为什么“家是一盏灯”?——为什么“家是一个屋檐”?——为什么“家是一张柔软的床”?3、让孩子们一起跟着说说散文诗的内容。三、抒发感受。(理解散文诗的大致内容，并且知道家是一个温暖的地方)1、——“你最喜欢散文中的哪一句，想想他像各自家种的什么情景?”。——学着有表情地朗诵散文。你觉得家还是什么?2、老师示范创编，说出自己的感受。——讨论：家还可以是什么?鼓励孩子们大胆说说自己对家的感受，即“家是什么?”。小结：家是一个很温暖的地方，在家里我们觉得很安全，感觉很舒服。四、画画家是什么——区角活动中进行：在事先提供的房子样式的纸张上，画画，你心中的家是什么?家是什么教案「篇六」家是什么教案教学目标：1、通过看看、讲讲、画画，感受家的内涵，用语言表述自己对家的理解。2、围绕“家是什么？”的话题展开讨论，感受家的幸福、温馨、暖意，增进对家人的爱。3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、感受作品的美感。教学准备：认知准备：事先和爸爸妈妈一起说说对家的认识和感受。材料准备：多媒体课件、纸、笔。教学重点难点：教学重点：借助形象的图片来感受散文的中优美的意境，谈谈自己对家的理解。教学难点：尝试用语言表述自己对家的理解。教学过程：一、说说自己的家里有什么。（说说想想家里有什么东西，谈谈他们的不同用途）1、讨论：你的家里有些什么东西？尝试用：我们的家里有。2、他们有什么用？小结：家里有各种各样的生活用品，他们能够方便我们的生活。二、欣赏散文诗。1、听老师朗诵“家是什么？”边朗诵边出示图片，帮助孩子理解