大班智力游戏教案

大班智力游戏教案大班智力游戏教案「篇一」活动目标：1、让幼儿充分利用自己的手指进行游戏、培养幼儿的观察、分析、判断能力。提高幼儿对游戏的兴趣。2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：幼儿扮演角色。活动过程：一、儿歌导入;《小小手》1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的?2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请仔细观察，看看五个手指头长的一样吗?”(请幼儿答)3、师问“那个小朋友最勇敢，能告诉老师手指头有什么不同了?”(幼儿回答)4、老师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫5、小朋友们观察的都很仔细，不仅长得高，它还很淘气哦！有时候它会躲起来，今天老师带你们捉捉这个的游戏好吗?游戏规则：①首先请小朋友把五个手指头放在一起(请幼儿仔细看)。②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖(请幼儿观察)。③再仔细看看躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?游戏(-)1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找(老师捉错一次，在捉对一次)。2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉老师的(幼儿如果捉错了，告诉幼儿站队站错了，交换了位置，所以你就没找到)。游戏(二)1、二个人一组互捉。2、自由捉;让幼儿都一起捉捉老师的，幼儿在自由的互找游戏(三)分组找：分成男女两组比赛找(幼儿面对面站着，找对的幼儿奖励一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队)。结束语;小朋友们今天的游戏有趣吗?你们玩的开心，愉快吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今天的游戏好吗?大班智力游戏教案「篇二」【年龄段】5-6岁【游戏人数】4人【游戏类别】智力游戏【预期建构经验】1.通过观察平面图纸进行拼插迷宫，能够用目测的方式探究所需要的图形和位置。2.在拼插和操作中发展初步的观察、合作和探索的能力。3.遵守游戏规则，喜欢走迷宫与设置迷宫，体验拼搭迷宫带来的成功和喜悦。【游戏准备】材料准备：自制迷宫拼插板2套、蓝色板和绿色板若干、乒乓球2个、玩具筐四个、迷宫图样两张、桌子三张。音乐准备：菊次郎的夏天。【游戏玩法】幼儿依次取纸板，观察图纸将手中的迷宫板按图示拼插在迷宫中，中途可去筐内选取所需要的纸板，迷宫拼插完成后将小球放到入口处，2名幼儿合作倾斜迷宫，哪组幼儿最先将球走出迷宫即为成功。【游戏规则】1.拼搭迷宫，迷宫要与图纸一致。2.合作摆动，最先将小球从起点运出终点的为获胜。3.在运球过程中，如果双手触摸小球或小球落地，需从起点重新出发。【关注点与支持策略】关注幼儿在游戏过程中的情绪情感，幼儿在游戏的过程中是怎样交流的，观察幼儿在按照图示进行拼插时是如何探究的，幼儿在游戏中能否坚持进行探索具有良好的学习品质喜欢走迷宫并体验探究成功后的喜悦，幼儿游戏时观察幼儿是否遵守游戏规则，并提示幼儿在拼插后要进行验证。【建议】玩法一：《设计迷宫》一组幼儿可自由创作迷宫图样另一组幼儿尝试滚球过迷宫，通过迷宫即为胜利。玩法二：《迷宫对对碰》选择不同形状、不同材质立体图形比较物体下滑速度并进行记录，哪种图形滚出迷宫速度更快。玩法三：《掉落的小球》两名幼儿自由的倾斜迷宫角度，让球靠在挡板中阻止乒乓球下滑，另一名幼儿移动挡板，加速球体下滑，若球从出口处掉落即移动挡板幼儿成功，若球5分钟内没有掉落即为手拿迷宫幼儿获得胜利。玩法四：《毛线迷宫》幼儿可用毛线绳连接迷宫，并添加障碍物，如球碰到障碍物要做相应的惩罚，两队比赛，最快通过迷宫并且惩罚次数较少的幼儿即为胜利。玩法五：《多彩迷宫》选择多种颜色的板子，让幼儿按照图纸进行拼搭，拼搭的图案、位置、颜色都要相同，且先将小球运出即为胜利。大班智力游戏教案「篇三」【年龄段】5-6岁【游戏人数】4人【游戏类别】智力游戏【预期建构经验】1.提起动画情景，孩子们都非常喜爱，而分工合作是提高幼儿合作意识最好的方式之一，当动画情景与智力游戏相结合，必然成为孩子们最期待的游戏，从而使幼儿热情高涨的参与其中，对游戏保持最大的兴趣。2.在规则制定与遵守方面，规则明确，幼儿便于理解与遵守，幼儿在游戏中体会规则的重要性，能自觉遵守游戏的规则。3.在游戏中不仅提高幼儿的运动速度，更是有效提高反应能力、记忆力、思维能力等，是真正的体、智、能相结合的游戏。【游戏准备】材料准备：植物图标2套、障碍桶18个、桌子3张、眼罩2个、按铃1个。音视频准备：ppt、游戏背景音乐。经验准备：有过规则游戏的经验。【游戏玩法】玩法一1.游戏分为2组，每组两名幼儿。2.游戏时，两名幼儿分工合作，一名幼儿负责翻看障碍桶，记住躲藏植物的位置，完成后，要大声说：“查看完毕！”并迅速返回同伴身边拍同伴肩膀示意同伴出发。另一名幼儿出发后要根据同伴的指挥找出植物，并将植物送至桌面上后方可寻找下一种。3.如果幼儿指挥同伴翻看障碍桶为“空”时，需再次翻看障碍桶后指挥同伴寻找，直到找到全部植物为止。玩法二两名幼儿分工合作，一名幼儿要根据植物标注的顺序记住躲藏位置，完成后根据顺序提示同伴找出植物，哪组率先按照顺序将所有植物找出哪组为胜。【游戏规则】1.看一名幼儿在同伴翻看障碍桶时需戴上眼罩，不能偷看。2.说负责翻看障碍桶的幼儿看完后要说：“查看完毕”，另外在查找植物时需要按照植物的顺序进行查找。3.站指挥时必须站在线后，不能到同伴身边。4.送找到一种植物后需送回桌上，才可再次寻找下一种植物。5.空如果幼儿指挥同伴翻看障碍桶为“空”或“出错”时，翻看的幼儿要说：“我还要看”，同时同伴要重新戴上眼罩；当翻看幼儿再次翻看障碍桶重新记住植物的位置后，再指挥同伴继续寻找，同伴不可自己随意翻看障碍桶。6.胜2组幼儿比赛，找出全部植物最快的一组为胜。【关注点与支持策略】关注点：关注幼儿在游戏中的配合情况，幼儿是否分工明确。关注幼儿在游戏过程中遵守游戏规则的情况。关注幼儿在翻看障碍桶指引同伴寻找的过程中，是否能够发现适合自己的记忆方法，帮助记忆，快速完成游戏。支持策略：1.道具支持:障碍桶上的数字颜色与队服颜色统一，障碍桶方便幼儿翻看取放。2.游戏中的规则体现:利用单字总结的方式让孩子们熟悉规则,并去遵守。3.游戏过程中的引导:关注游戏过程中的情况,及时总结师幼共同梳理经验。【建议】玩法多样性：（1）一个孩子根据图片提供的植物样子描述植物的特征，然后另一个幼儿根据同伴的描述查找植物。（2）改变游戏类型，我运用的是运动游戏器材，因此我们也可将游戏调整为体育游戏，将障碍桶翻过来，进行投掷游戏，每个桶设置不同的分数进行投掷活动。（3）绕障碍跑，利用植物大战僵尸的情境，设计好路线，每个植物有不同的分值，同时也要避开障碍僵尸，一路跑来得分高这为胜。层次性：（1）不用按照植物的顺序进行找植物，植物可以增加至8个，障碍桶9个。（2）不用按照植物的顺序进行找植物。植物5个，障碍桶9个。（3）按照植物的排列顺序进行查找植物，植物5个，障碍桶9个。（也可更改在障碍桶里投放的材料，例如放置5个葫芦娃，材料图案相近增加记忆难度。）材料设计：利用废旧奶粉桶、障碍桶，低结构材料也能够吸引幼儿游戏。使用的注意事项：注意材料的卫生与安全。奶粉桶、障碍桶，低结构材料也能够吸引幼儿游戏。使用的注意事项：注意材料的卫生与安全。大班智力游戏教案「篇四」活动目标1、培养幼儿分析、概括及速算反应能力。2、掌握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字玩法：幼儿自愿结合，每两人一组游戏，以《剪子、包袱、锤》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进行三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，游戏结束，红花多的为胜。活动规则牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。活动反思由于活动前做了充分准备，为每个孩子准备了一套游戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的浓厚兴趣。特别是游戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤>决胜负的形式进行游戏。掌握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培养了幼儿的速算能力。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。第4篇、大班智力游戏《你说我猜》教案反思设计思路：《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让"猜谜者"根据同伴提供的信息来猜物体或事件。游戏中选取的一些与"中国"有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。大班智力游戏教案「篇五」【教材】在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平。【活动目标】1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。3、引导幼儿练习正确使用数量词。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。【活动准备】(一)、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。(二)、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。(三)、物质准备：1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”。2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。【教法】新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。【学法】幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。【教学程序】(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么?此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。(二)、游戏：玩转盘(8分钟)转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。(三)、游戏：造火车(8分钟)一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”。火车头回答“小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。【活动延伸】引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。【活动反思】做游戏是孩子们非常喜爱的活动。一听说做游戏，大家高兴得手舞足蹈。待孩子们平静下来，我告诉了幼儿游戏的名称《造火车》。目的是让幼儿学会正确使用量词。游戏开始之前，我先向幼儿展示了几张图片，上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树和电视机等物品。我先让幼儿说出它们的名称。对这些物品幼儿都很熟悉，大家争先恐后地举手说出了它们的名字。然后孩子们兴高采烈地准备做游戏。游戏开始，我先讲解了游戏玩法：让调皮的隋鹏小朋友当“火车头”，胸前的包里盛着那些图片，然后点一名幼儿，该幼儿就过来从隋鹏的包里摸出一张图片，说出图片上物品的名称，并在前面加上数目和单位。如：一个苹果，两本书。说对了就站在“火车头”后面做一节车厢，若说错了数目或用错了量词，就回到自己的座位上。幼儿都想做车厢，争着抢着说。说对了的孩子很得意地站在火车头后做车厢;有的孩子说错了，如说成“一个尺子”，“一个电视”等，旁边的孩子着急地给他纠正。若别的幼儿也说不出来时老师再帮助纠正。孩子们表现都很活跃，最后组成了一列长火车。当初没说对的幼儿再做一遍游戏，说对之后也组成了一列火车，大家都很高兴。游戏结束后，我让孩子们从身边的事物中用上数目和单位说出几种，孩子们开动脑筋，说出了好多，如：一头猪、一只狗、一条鱼、一块黑板、一把椅子……大家互相帮助，其乐融融。较好地掌握了常见量词的使用方法。我觉得平时应设法让幼儿积极参与，幼儿在活动中，会更好地锻炼动手动脑能力，对学习的东西印象也会更深刻。大班智力游戏教案「篇六」活动目标：1、对智力游戏有兴趣，能积极地参与到游戏中来，能从中体验到游戏的乐趣。2、听到老师的口令后能迅速、准确的做出反应。3、学习区分左右。4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。活动准备：课件图片活动过程：1、教师组织幼儿以故事的形式导入活动。2、引导幼儿认识左手和右手。3、教师组织幼儿玩游戏，对于在游戏中反应比较快的幼儿教师及时给予奖励，对应于能力较弱的孩子及时给予肯定与鼓励。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？）4、听故事，贴图片。5、练习区分左右。6、跟音乐练习分清左右。大班智力游戏教案「篇七」【年龄段】5—6岁【游戏人数】6人【游戏类别】智力游戏【预期建构经验】1、能与同伴积极配合完成游戏，体验智力游戏的乐趣；2、游戏过程中能认真倾听并听懂游戏玩法，能够遵守游戏规则，形成竞争意识；3、通过瞬间记忆，发展幼儿的观察、分析、对应、辨别空间方位等能力，促进幼儿大脑的发展。4、用挑战的形式进行活动，增强活动的刺激性与趣味性，发展幼儿的集体荣誉感，让幼儿在活动中获得愉悦、积极的情绪体验。5、争分夺秒，用“最强大脑”解决问题，力求挑战成功。【游戏准备】1、材料准备：十种不同水果图片2套，写有数字1——6的纸杯12个，点卡1——6平面图一张，房间图片一张2、音视频准备：进场音乐《最强大脑1》，获胜音乐《最强大脑2》，读秒倒计时视频3、经验准备：了解记分牌的使用，看最强大脑节目视频【游戏规则】第一关：每队派一名幼儿进行挑战，一名幼儿负责计分，不能相互提示，准确率高者暂为获胜队。第二关：两名队员全部参加挑战，两队不能相互借鉴，主持人揭晓答案，判定无误后再加分，不能随意加分第三关：全队队员参加挑战，答题资格以敲击速度为准，答错自动减1分【关注点与支持策略】关注点：1、幼儿能否在短暂的时间内找到适合自己的瞬间记忆的有效方法；2、平面图形与立体物品能否完美对接转换；3、短暂时间内是否能完成数与量，空间方位的对应；4、幼儿能否与同伴合理分工，相互配合；5、游戏过程中幼儿能否主动遵守游戏规则，初步形成竞争意识；6、游戏中面对屡次失败，幼儿是否能不放弃，仍然继续挑战任务；7、游戏结束后幼儿能否坦然面对游戏结果；支持策略：1、利用音乐烘托激烈竞争的气氛，将幼儿带入情境，萌发主动参加挑战游戏的激情。2、巧妙利用多种常见的材料、道具，引发幼儿游戏兴趣3、游戏结束后教师正面客观评价每组幼儿的表现，尊重幼儿的个体差异。4、设立“最强大脑”智慧星和自主操作记分牌，幼儿从中得到成功的喜悦与满足，激发幼儿乐于参加游戏和继续挑战的动力