部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》教学设计

*14小狗学叫【教学目标】认识“讨、厌”等11个生字，读准“担”等多音字。能一边读一边预测后面的内容。（重点）能预测故事结局，并将自己的预测与原文作比较，体会预测多样性。（难点）【教学过程】大单元情境导入1.教师导入大单元情境，带领学生进入预测实战演练场二。2.引出新课，这么长的课文该如何读？活动一：基础知识过关斩将1.课件出示词语，完成词语游戏。2.认识多音字。3.多音字练习。活动二：了解小狗学叫的历程（一）小狗初印象1.《小狗学叫》这个故事讲到了哪几个重要人物？指名交流。课件播放它们的声音。2.自读第1-9自然段，边读边想，这是一只怎样的小狗？课件出示文段：从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道不会叫其实是一种很大缺陷。预设：不会叫的狗、孤单、可怜3.师小结：正因为它太孤单、太寂寞了，所以它才开始了它的学叫之旅。（二）小狗第一次学叫1.小狗两次学叫发生了什么呢？默读课文10-24自然段，看看第一次学叫发生了什么。2.读一读，并说一说：它跟谁学叫？3.读一读，想一想：小狗是怎么学的？它学得怎么样？练得这么认真、叫得那么逼真，你猜，它会不会被认错？可能会被谁认错？为什么你这么猜？结果如何？看板书或者课件，说一说：小狗第一次学叫发生了什么吗？小结。（三）小狗第二次学叫1.默读文章25-37小节，找出跟谁学叫、怎么学、学得怎么样、听到的人有什么反应、结果小狗怎样，进行提炼。2.随机板书3.看板书或课件，说一说：小狗第二次发生了什么吗？4.现在请你再来说一说：这是一只怎样的小狗？（勤奋、坚持不懈、善于模仿）5.教师小结。活动三：预测故事结局1.在预测故事的结局之前，我们先来回顾前两个故事。2.课件出示表格（1）跟着表格回顾故事内容。（2）从表格中你发现了什么？3.教师小结：故事的结局，可以是之前情节的延伸，也可以是意料之外的结局。只要你猜得有道理，都可以。（板书情节的延伸意料之外）4.课文给了读者三个结局，请启用预测法器，来预测下故事的结局可能是什么样的？说说你的理由。四人小组交流。（1）轮流说说自己的预测，并说说理由。（2）注意听同学的预测，思考是否有道理。（3）互相说一说自己认为同学预测得有道理的内容。（4）小组推荐一种结局做全班分享。5.教师读故事的原文结局，学生听，看看和自己的预测有哪些相同与不同之处。6.这三种结局你最喜欢哪一个，为什么？7.引导表达：不会叫的小狗的奇遇故事结束了，如果你是这只小狗的好朋友，你要对小狗说什么呢？预设：小狗，每个人都有自己的特点，不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。依据学生汇报相机板书：做事不能盲从，要做真正的自己。教师小结：同学们，童话故事的结局各有不同，说明大家发挥想象力，可以有各种预测，这就是童话吸引人的地方。同学们，你们学会了预测，还懂得了道理，真了不起。了解作者：写出这么有趣的故事的作者是贾尼·罗大里，他是是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，他还有一本有趣的书，给每个故事都编排了三个结尾——《有三个结尾的故事》，你回家去读一读，让同学或者爸爸妈