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文档简介
四年级上册语文第八单元考试复习练习卷一、基础大演练1.下列每组读音中都有一个错误读音,请找出并改正。(1)目标(biāo)灌溉(kài)巫婆(wū)(2)磕头(kē)绅士(shēn)开凿(cáo)(3)干旱(hàn)药剂(jǐ)骨髓(suǐ)2.找出下列语段中的错别字,并改正。老大爷说:“都是河神娶熄妇给闹的。河神是漳河的神。每年要娶一个年经飘亮的姑娘。要不给他送去,漳河就要发大水,把田地全掩了。”改为改为改为改为3.照样子,写新字再组词。例:冈——(钢)(钢筋)建——专——者——息——旦——宗——4.对下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()。A.看/道边李树多子/折枝B.诸儿/竞走取之,唯戎不动C.树在/道边而多子,此/必苦李5.选择恰当的关联词填空。即使……也……一旦……就……因为……所以……虽然……但是……(1)有女孩的人家差不多都逃到外地去了,人口越来越少。(2)蔡桓侯的病发展到肠胃里,服几剂汤药还能治好。(3)你已经取得了不小的成绩,你的眼力还不够。(4)蔡桓侯的病深入骨髓,只能等死。二、能力大提升6.判断下列句子的句式。A.疑问句B.反问句C.感叹句D.祈使句(1)怎么还不回来,请你们去催催吧!(2)纪昌真是个百发百中的射箭能手啊!(3)那么漳河发过大水没有呢?(4)这个姑娘不漂亮,河神怎么会满意呢?7.根据课文内容判断对错,用“正确”“错误”表示。(1)《西门豹治邺》这个故事的叙述顺序是:兴修水利→惩治巫婆和官绅→摸清底细。()(2)“诸儿竞走取之,唯戎不动”中的“走”和现代汉语中的“走”意思是一样的。()(3)蔡桓侯不听扁鹊的劝告,坚持说自己没有病的做法是不对的。()8.某班正在组织“我最喜欢的历史故事”阅读交流活动,请完成下列交流内容。(1)历史故事名称:(2)历史故事人物:(3)历史故事内容:(不超过30字)三、思维大比拼。阅读理解。纪昌学射(选段)开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标,不能眨眼!”纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也不眨一下。9.用“/”将这一片段分为三层,并用小标题的形式写出每层的层意。①②③10.读画横线的句子,回答问题。“死死盯住”的意思是地看着。设身处地想一想,纪昌死死盯着织布机的踏板,感受是,可是他一看就是年!当他疲劳的时候,他想:。所以,他仍继续坚持盯着织布机的踏板。当他眼花的时候,他想:,所以,他仍旧盯着织布机的踏板……11.通过这一片段,我们看到了一个的纪昌。孔子拜师春秋末,鲁国有位大教育家孔子,带着几十个弟子周游列国,到处宣传自己的儒家学说。一天,孔子等人驾车来到一个十字路口,只见有个小男孩用土块垒起了一个大圆圈,挡住了他们的去路。孔子的学生上前请小孩让一让路,小孩指着大圆圈说:“我这是一座城池,你们怎么能过去呢?”学生急忙回禀(bǐng)孔子。孔子下车来到小孩面前,和蔼地问道:“你为什么不让我们过去呀?”小孩一本正经的说:“我看您是个知书达理的人,不会不讲理吧?请问您,是车让城还是城让车呀?”孔子马上答道:“当然是车让城啦。”小孩指着他的土“城”说:“您看,我这是一座‘城’,您怎么能过去呢?”孔子觉得这孩子真顽皮,但一时找不到反驳的话,怎么办?()绕道,()要走不少路,从旁边过去又要碾(niǎn)坏庄稼。孔子一时没办法,只好再和小孩商量:“你看能不能先把‘城’拆了,让我们过去呀?”小孩摇摇头说:“有理走遍天下,无理寸步难行。哪有拆‘城’让车的道理?”这一下更把孔子难住了,急得他就地乱转。小孩见孔子着急的样子。笑了:“我刚才说了嘛,有理才能走遍天下。什么事都应该以理服人。您若是叫我老师,我可以既不拆‘城’,又让你们过去。”孔子想了想:“好,我就叫你老师。”说完,恭恭敬敬地向小孩鞠了一躬,叫了声:“老师!”小孩忍住笑,说:“其实这很简单。您在“城’外叫门,我把‘城’门打开,你们不就过去了吗?”孔子听了,恍然大悟()惭愧()敬佩:“后生可畏啊,老夫拜你为师!”12.根据解释,从文中找出相应的词语。①有文化,懂礼貌。形容有教养。②形容一下子明白过来。③形容青年人能超过前辈,令人敬畏。后多用于称赞有志气有作为的青年人。13.选择合适的关联词语填在文中的括号里。既……又……如果……就……14.判断,用“正确”“错误”表示。①孔子等人的马车被一个小孩用土块垒起的圆圈挡住了去路。②文中的“城”都加上了引号,表示这并不是真正的城。③“我看您是个知书达理的人,不会不讲理吧?”这句话的意思是:我看您是个知书达理的人,一定是不讲理的。15.小孩想了个什么办法让孔子的车过去?________________________________________________________________________________________16.阅读文中画波浪线的句子,其中“老夫”指的是,“你”指的是,孔子惭愧,敬佩是因为。从中可以看出孔子是个的人。
答案解析部分1.【答案】(1)kài—gài(2)cáo—záo(3)jǐ—jì【解析】【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同,字音是和词义联系起来的,也可结合词义来辨析。
(1)“灌溉”的“溉"应读“gài”。
(2)“开凿”的“凿"应读“záo”。
(3)“药剂”的“剂"应读“jì”。故答案为:(1)kài—gài(2)cáo—záo(3)jǐ—jì【点评】掌握汉语拼音,音节是中心,声韵调是基础,注意平时大量练习,熟能生巧。2.【答案】熄;媳;经;轻;飘;漂;掩;淹【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累,结合具体语境,对每个语句中的字词进行分析完成即可。
熄妇——媳妇:指泛指已婚的年轻妇女。
年经——年轻:指年纪不大(多指十几岁至二十几岁)。
飘亮——漂亮:指好看,美观。
掩——淹:指被水覆盖或洪水泛滥。
故答案为:熄、媳、经、轻、飘、漂、掩、淹
【点评】汉字辨析的方法:①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义,辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确,特别是同音词语,只有结合语境或词语组合,才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3.【答案】健;健康;砖;砖头;诸;诸位;媳;媳妇;胆;胆量;棕;棕色【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁,组成一个新字,然后用这个新字组一个词,意在考查学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。建—健—健康
故答案为:健、健康;砖、砖头;诸、诸位;媳、媳妇;胆、胆量;棕、棕色
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力,通过加偏旁组新字,再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。4.【答案】B【解析】【分析】首先要根据课文内容了解句子的大致意思,是短语,可按词性划分,否定词要断开,还有主谓语间也要断开。
A.有误,句意:看见路旁李树上有许多李子,压折树枝。根据意义划分为:看/道边李树/多子折枝。
B.正确,句意:众小孩儿相继跑去抢摘,只有王戎站着不动。
C.有误,句意:李树在路边生长而且结很多李子,这一定是苦的李子。根据意义划分为:树在道边/而多子,此/必苦李。故答案为:B【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。文言断句虽然不常考到,但学习掌握此项知识,对于学习文言文是有帮助的,便于学习古文,读懂文章内容。5.【答案】(1)因为;所以(2)即使;也(3)虽然;但是(4)一旦;就【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
(1)前一个分句表示事情发生的原因,后一个分句表示事情的的结果,属于因果关系。所以用“因为……所以……”。
(2)这句话句子前面一部分介绍一种假设情况,后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果,是转折关系,所以用“即使……也……”
(3)这句话前一个分句说了一个意思,后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来,而是作了一个转折,说出的意思,和前一个分句完全相反或相对。应该用“虽然……但是……”
(4)这句话前面提出条件,后面说明在这种条件下会产生的结果,属于条件关系,所以用“只有……才……”分句间是条件关系,可以用”一旦就"相连。
故答案为:(1)因为、所以(2)即使、也(3)虽然、但是(4)一旦、就
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。6.【答案】(1)D(2)C(3)A(4)B【解析】【分析】A.疑问句:是按照句子的语气分出来的一个类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气,是问一些事情的,表达的内容并不是陈述,所以是不确定的。
B.反问句:就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈,更能引起人们的深思与反思。
C.感叹句:是带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调,句末都用叹号(!)表示。
D.祈使句:要求或者希望别人做什么事或者不做什么事时用的句子,如:“你过来。"“把书递给我。""大家别闹了!"在书面上,句末用句号或叹号。
(1)“怎么还不回来,请你们去催催吧!”依据句意是祈使句。
(2)“纪昌真是个百发百中的射箭能手啊!”依据句意是感叹句。
(3)“那么漳河发过大水没有呢?”依据句意是疑问句。
(4)“这个姑娘不漂亮,河神怎么会满意呢?”依据句意是反问句。
故答案为:(1)D(2)C(3)A(4)B【点评】考查对常用句式的掌握,平时注意多练。7.【答案】(1)错误(2)错误(3)正确【解析】【分析】考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养,这就要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
(1)《西门豹治邺》这个故事的叙述顺序是:摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利。
(2)“诸儿竞走取之,唯戎不动”中的“走”是跑的意思。
(3)正确故答案为:(1)错误(2)错误(3)正确【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。8.【答案】(1)三顾茅庐(2)诸葛亮刘备(3)三国时刘备三次前往隆中拜访诸葛亮,诸葛亮最终同意下山辅佐刘备的故事。【解析】【分析】结合自己的阅读积累填空,总结故事内容语言要简洁,要将主要内容写出。
故答案为:(1)三顾茅庐
(2)诸葛亮刘备
(3)三国时刘备三次前往隆中拜访诸葛亮,诸葛亮最终同意下山辅佐刘备的故事。【点评】本题考查了学生的实践能力,完成此类题目要注意分析所给材料,明确实践的目的,然后组织材材料或做出计划。综合实践是小学语文中重要的学习内容,培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。【答案】9.学习射箭需先练眼力。;纪昌刻苦训练。;纪昌练成了本领。10.一动也不动;眼睛痛,疲倦;两;我想成为射箭大师,可我的眼力还不够为了成为射箭高手;是要做好吃苦的准备的11.勤奋、刻苦、有毅力【解析】【点评】本题考查学生对古诗文的理解,作答此类题目一定要认真读文,读出文字背后的感情,抓住关键词句。作答此题,要认真读文,体会文字背后的感情,然后仔细审题,即可作答。9.考查了分层及概括层意。看看每部分有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,概括段意。
第一层“开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标,不能眨眼!”纪昌回家之后,就开始练习起来。主要写学习射箭需先练眼力。
第二层“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。主要写纪昌刻苦训练。
第三层“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也不眨一下。主要写纪昌练成了本领。
故答案为:学习射箭需先练眼力。、纪昌刻苦训练。、纪昌练成了本领。10.考查结合语境理解句子并回答问题。“死死盯住”的意思是一动也不动地看着。设身处地想一想,纪昌死死盯着织布机的踏板,感受是眼睛痛,疲倦,可是他一看就是两年!当他疲劳的时候,他想:我想成为射箭大师,可我的眼力还不够为了成为射箭高手。所以,他仍继续坚持盯着织布机的踏板。当他眼花的时候,他想:是要做好吃苦的准备的,所以,他仍旧盯着织布机的踏板……
故答案为:一动也不动/眼睛痛,疲倦/两/我想成为射箭大师,可我的眼力还不够为了成为射箭高手/是要做好吃苦的准备的11.从他求教射箭可以看出他的虚心,从他练习眼力可以看出他有恒心、有毅力、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真。
故答案为:勤奋、刻苦、有毅力【答案】12.知书达理;恍然大悟;后生可畏13.如果,就,既,又14.正确;正确;错误15.他让孔子在“城”外叫门,他把“城”门打开,这样就过去了。16.孔子;小孩;他没有想到这个办法,而小孩想到了;不耻下问、虚心大度【解析】【点评】理解文章的主要内容,阅读文章时要从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想。概括文章的主要内容,就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要
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