大班语言诗歌散文活动教案

大班语言诗歌散文活动教案演讲人：日期：REPORTING目录教学背景与目标教学内容与选材教学方法与手段活动过程设计评价方式与标准资源开发与利用PART01教学背景与目标REPORTING

大班幼儿语言发展特点词汇丰富，表达能力增强大班幼儿已经掌握了较多的词汇，能够用较复杂的句子表达自己的意思。语言理解能力提高他们对语言的理解能力也在不断提高，能够听懂较为复杂的指令和故事。阅读兴趣萌芽大班幼儿开始对阅读产生兴趣，能够专注地听老师朗读或自己阅读简单的绘本。诗歌散文具有优美的语言和韵律，能够培养幼儿的语感，提高他们对语言的敏感性。培养语感拓展想象陶冶情操诗歌散文中往往蕴含着丰富的意象和意境，能够激发幼儿的想象力，拓展他们的思维空间。优秀的诗歌散文作品能够陶冶幼儿的情操，引导他们感受生活中的美好和善良。030201诗歌散文在幼儿教育中价值通过朗读、欣赏诗歌散文，培养幼儿的语感和表达能力。目标一引导幼儿理解诗歌散文中的意象和意境，拓展他们的想象力。目标二通过讨论、分享等环节，引导幼儿感受诗歌散文中的情感和价值观，陶冶他们的情操。目标三幼儿能够积极参与活动，对诗歌散文产生浓厚的兴趣，并在语言表达、想象力、情感体验等方面得到显著提升。预期效果本次活动目标与预期效果PART02教学内容与选材REPORTING趣味性原则教育性原则适宜性原则多样性原则适合大班幼儿诗歌散文选材原则选取的诗歌散文应富有童趣，能够激发幼儿的学习兴趣和好奇心。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，选取篇幅适中、难度适宜的诗歌散文。选材应具有教育意义，能够引导幼儿积极向上、善良正义等优秀品质。尽可能选择不同题材、风格和作者的诗歌散文，以丰富幼儿的阅读体验。孟浩然的代表作之一，以简洁明快的语言描绘了春天的早晨，表达了作者对大自然的热爱。《春晓》《静夜思》《悯农》《望庐山瀑布》李白的经典之作，通过描绘月光和思乡之情，让幼儿感受诗歌的韵律美和意境美。李绅的作品，以朴实的语言描述了农民的辛勤劳动，引导幼儿珍惜粮食、尊重劳动。李白的名篇，以壮丽的景象展现了瀑布的雄伟壮观，激发幼儿的想象力和审美情感。具体篇目介绍及作者背景简介自然景观主题利用《望庐山瀑布》等描绘自然景观的作品，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心，与幼儿外出旅游、观赏自然风光的经验相融合。春天主题通过《春晓》等描绘春天的诗歌散文，让幼儿感受春天的气息和自然界的变化，与幼儿春天的户外活动和观察经验相联系。夜晚主题借助《静夜思》等作品，引导幼儿了解夜晚的景象和情感，与幼儿晚上睡觉、听故事的生活经验相契合。劳动主题通过《悯农》等反映劳动的作品，让幼儿认识劳动的价值和意义，与幼儿日常生活中的自我服务劳动和家庭劳动经验相结合。内容主题与幼儿生活经验联系PART03教学方法与手段REPORTING用标准、优美的语音、语调朗读诗歌或散文，让幼儿感受语言的韵律美。教师范读鼓励幼儿模仿教师的朗读，逐渐培养幼儿的语感和朗读能力。幼儿跟读根据文本内容，分配不同的角色给幼儿，让幼儿在扮演角色中体验语言的情感。分角色朗读朗读法：培养幼儿良好语感针对性提问针对诗歌或散文中的关键词句、段落进行提问，引导幼儿关注并理解文本的重点内容。开放式提问提出开放性问题，鼓励幼儿发表自己的见解和感受，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。递进式提问设计一系列递进式问题，引导幼儿逐步深入理解文本，培养幼儿的逻辑思维和分析能力。提问法：引导幼儿深入理解文本123利用图片、视频等多媒体手段再现诗歌或散文中的场景，帮助幼儿形成直观印象，激发幼儿的想象力。画面再现选择与诗歌或散文情感相契合的音乐进行播放，营造相应的氛围，增强幼儿的情感体验。音乐渲染鼓励幼儿根据自己对诗歌或散文的理解进行角色扮演，让幼儿在亲身体验中感受语言的魅力，培养幼儿的创造力。角色扮演情境创设法：激发幼儿想象力和创造力PART04活动过程设计REPORTING03邀请幼儿分享自己对该主题的了解和经验，激发幼儿的兴趣和参与度。01通过播放与诗歌散文主题相关的音乐或视频，吸引幼儿的注意力。02展示与诗歌散文内容相关的图片或实物，引导幼儿观察并表达感受。导入环节：激发幼儿兴趣，营造氛围教师或幼儿代表朗诵诗歌散文，其他幼儿倾听并感受语言韵律美。朗诵欣赏根据诗歌散文内容，安排幼儿进行角色扮演，体验文中情感。角色扮演将幼儿分成小组，围绕诗歌散文的主题进行讨论，鼓励幼儿发表自己的见解。分组讨论根据诗歌散文的意境，引导幼儿进行创意绘画，培养幼儿的想象力和审美能力。创意绘画正式活动环节：多样化活动安排，注重互动010204结束环节：总结提升，延伸拓展教师总结本次活动的主要内容和收获，肯定幼儿的表现和进步。鼓励幼儿将所学到的诗歌散文回家与家人分享，增进亲子交流。提供相关主题的阅读材料或网络资源，供幼儿在家中进行延伸学习和欣赏。设定下一次活动的主题和目标，激发幼儿对后续活动的期待和兴趣。03PART05评价方式与标准REPORTING123注意观察幼儿参与活动的积极性和主动性。记录幼儿在朗诵、表达、理解诗歌散文内容时的表现。关注幼儿在活动中的合作与交流能力。观察记录法：记录幼儿在活动中的表现作品分析法：评价幼儿创作成果01分析幼儿创作的诗歌散文作品，评价其语言表达和创意水平。02关注幼儿对诗歌散文的理解程度和情感体验。鼓励幼儿发挥想象力，评价其作品的独特性和艺术性。03及时收集幼儿的反馈意见，了解其对活动的感受和建议。根据幼儿反馈调整教学内容、方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。关注个体差异，为不同水平的幼儿提供个性化的指导和支持。反馈调整法：根据幼儿反馈调整教学策略PART06资源开发与利用REPORTING图书馆利用引导幼儿定期参观图书馆，挑选适合大班年龄段的诗歌散文书籍，培养幼儿的阅读兴趣。多媒体设备应用通过播放诗歌散文的音频、视频资料，让幼儿更加直观地感受语言的韵律美。创设诗歌散文角在班级内设立专门的诗歌散文角，提供相关的书籍、图片和道具，鼓励幼儿自主阅读和交流。园内资源：图书馆、多媒体设备等鼓励家长与幼儿一起进行诗歌散文的学习，共同朗读、讨论和分享感受。家长参与建议家长在家中为幼儿创设良好的阅读环境，如建立家庭图书角，定期购买和更新诗歌散文类书籍。家庭阅读环境营造组织亲子共读活动，邀请家长和幼儿一起分享自己喜欢的诗歌散文作品。亲子共读活动家庭资源：家长参与、家庭阅读环境营造组织诗歌散文朗诵会定期举办诗歌散文朗诵会，邀请专业人士和幼儿