《变压器》第1课时 参考教案

学而优·教有方PAGEPAGE6教案上课时间：年月日题课第三章交变电流第二节变压器第1课时课型新课时共2课时教学目标1.知道变压器的构造及理解变压器的工作原理、变压器的匝数与线圈两端的电压的关系，会推导变压器的匝数与线圈电流的关系，会用能量的观点理解变压器的工作原理。2.经历探究过程，知道理想变压器模型是忽略能量损失的理想化模型，体会建模思维方法。3.在实验中避免触电和安全使用电表，潜移默化严谨的科学态度。学习重点理想变压器模型及变压规律学习难点变压规律教学过程教学环节（含备注）教学内容引入新课进行新课讲 练与议课堂总结课后作业：（一）引入新课显示生活中输电过程，电压必须进行调整的实例，思考如何实现变压？原理是什么？（二）进行新课1、变压器构造及示意图，展示教学用可拆变压器。2.观察实验，分析实验数据得出结论：电压与匝数的关系3.理论分析与推导（1）工作原理原线圈上加交变电压时铁芯中产生交变磁场，即在副线圈中产生交变磁通量，从而在副线圈中产生交变电动势；当副线圈接负载时，副线圈相当于交流电源向外界负载供电。从能量转化角度看，变压器是把电能转化为磁场能，再将磁场能转化为电能的装置，一般地说，经过转化后电压、电流均发生了变化。（2）电动势关系由于互感现象，没有漏磁，原、副线圈中每一匝线圈都具有相同的eq\f(ΔΦ,Δt)，根据法拉第电磁感应定律有E1＝n1eq\f(ΔΦ,Δt)，E2＝n2eq\f(ΔΦ,Δt)，所以eq\f(E1,E2)＝eq\f(n1,n2)（3）电压关系由于不计原、副线圈的电阻，因此原线圈两端的电压U1＝E1，副线圈两端的电压U2＝E2所以eq\f(U1,U2)＝eq\f(n1,n2)（4）功率关系对于理想变压器，不考虑能量损失，P入＝P出。(5)电流关系由功率关系，当只有一个副线圈时，由U1I1＝U2I2，得eq\f(I1,I2)＝eq\f(U2,U1)，由eq\f(U1,U2)＝eq\f(n1,n2)，得：eq\f(I1,I2)＝eq\f(n2,n1)(6)多个副线圈时若有多个副线圈时，有P1＝P2＋P3＋…，即U1I1＝U2I2＋U3I3＋…将U1︰U2︰U3︰…＝n1︰n2︰n3︰…代入得n1I1＝n2I2＋n3I3＋…[特别提醒](1)变压器的电动势关系、电压关系和电流关系是有效值(或最大值)间的关系，对于某时刻的瞬时值其关系不成立。(2)变压器高压圈匝数多而导线细，低压圈匝数少而导线粗，这是区别高、低压线圈的方法。4.小实验与课后练习1讨论：〔即时讨论1〕如图所示，把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线圈连到交流端，另一个线圈连到小灯泡上。请同学们观察实验并思考：两个线圈没有直接连接，为什么灯泡却亮了？如果将学生电源打到适当的恒定电压挡上，灯泡还亮吗？解析：①当一个线圈中接上交变电流时，变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场通过闭合的铁芯的导磁作用，进入另一个线圈中，产生感应电动势，灯泡中有了感应电流，故灯泡发光。通过互感现象，电源的能量可以从一个线圈传输给另一个线圈。②虽然学生电源的电压并不等于灯泡的额定电压，但是灯泡可以正常发光，这说明，通过中间这个装置——变压器，使加在灯泡上的电压等于灯泡的额定电压。说明，变压器可以改变交变电流的电压。③如果将图中的学生电源打到适当的直流电压挡上，灯泡就不亮了。（三）课堂讲练课堂练习1：教材本节课后练习2课堂练习2：练习3课堂练习3：理想变压器的原线圈的匝数为110匝，副线圈匝数为660匝，若原线圈接在6V的交流电源上，则副线圈两端电压为（）；若原线圈接在6V的电池上，则副线圈两端电压为（）；A.36V B.6VC.1V D.0V课堂练习4：如图所示，理想变压器原、副线圈匝数之比为20∶1，原线圈接正弦式交流电源，副线圈接“220V60W”灯泡一只，且灯泡正常发光，则()A．交流电流表的示数为eq\f(3\r(2),220)AB．电源输出功率为1200WC．交流电流表的示数为eq\f(3,220)AD．原线圈两端电压为11V一、变压器的构造、示意图与符号二、变压器的工作原理：1、互感现象：2、能量转化：电能→磁场能→电能3、理想变压器：P入＝P出三、理想变压器的变压、变流规律：eq\f(U1,U2)＝eq\f(n1,n2)eq\f(I1,I2)＝eq\f(n2,n1)有多个副线圈时，有P1＝P2＋P3＋…，U1︰U2︰U3︰…＝n1︰n2︰n3︰…n1I1＝n2I2＋n3I3＋…学案闯关检测部分板书设计3.3变压器（第1课时）一、变压器的构造、示意图与符号二、变压器的工作原理：1、互感现象：变压器只能改变交流电的电压和电流2、能量转化：电能→磁场能→电能3、理想变压器：P入＝P出三、理想变压器的变压、变流规律：eq\f(U1,U2)＝eq\f(n1,n2)eq\f(I1,I2)＝eq\f(n2,n1)有多个副