人教版生物七年级上册 第一单元《生物和生物圈》章节测评试题含答案解析

人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈章节测评

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新

的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题40分）

一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）

1、校园中的下列景象，可以看做一个生态系统的是（）

A.一块草地B.一棵银杏C.一群麻雀D.一片白云

2、下列有关生物与环境的关系正确的是（）

A.环境指的是生物的生存空间

B.同种生物的个体之间只有竞争关系

C.生物圈是最大的生态系统，它的范围是指整个地球

D.被称为“地球之肾”的是湿地生态系统

3、昆明市某中学移栽了一棵上百年的银杏树进校园，影响这棵银杏树生存的生态因素是（）

A.水、阳光、空气B.生物因素

C.校园里所有植物D.生物因素和非生物因素

4、下列哪些生态系统有“地球之肾”之称（）

A.海洋生态系统B.湿地生态系统C.森林生态系统D.淡水生态系统

5、2021年4月日本正式决定将福岛核电站内储存的核废水排放人海，核废水最终会污染（）

A.海洋生态系统B.日本本土C.城市生态系统D.整个生物圈

6、下列描述中，不属于生物的是（）

A.迁飞的天鹅B.休眠的细菌C.扫地机器人D.越冬的小麦

7、下列各项可以看作生态系统的是（）

A.生物圈中的植物B.森林里所有的鸟C.池塘中所有的鱼D.原始森林

8、“绿水青山就是金山银山”，生物圈是生物赖以生存的共同家园。生物圈的范围包括（

A.大气圈、水圈、岩石圈

B.大气圈、水圈、岩石圈表面

C.大气圈底层、水圈全部、岩石圈上层

D.大气圈底部、水圈的大部、岩石圈的表面

9、如果想了解延边州中小学学生的睡眠情况，通常采用最好的方法是

A.观察法B.调查法C.实验法D.探究法

10、下表是某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计，以下修改意见正确的是（

位置鼠妇光照温度湿度

纸盒左半侧10只明亮5℃适宜

纸盒右半侧10只里八、、暗H口25℃适宜

A.左右两侧的温度都应设置为5℃

B.左右两侧都应设置为黑暗环境

C.左右两侧的温度都应设置为25℃

D.左右两侧鼠妇数量不能再增加或者减少

第n卷（非选择题60分）

二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）

1、是最大的生态系统。

2、水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、碑，还会通过积累，最终危害

____________健康。

3、在探究“光对鼠妇生活的影响”的对照实验中，实验变量是o

4、食物链的开始总是,即食物链是从开始的，食物链不包括生态系统中的分解者。

5、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这些谚语反映了不同生物之间

_______的关系。

三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）

1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。（—）

2、生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈。（）

3、有的生物有应激性，有的生物没有应激性。（）

4、生物体的结构和功能往往相一致。（）

5、箭毒蛙的体色与周围环境形成鲜明的对比，这是对环境的极度不适应。（—）

四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）

1、生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有

无影响，进行了下面的探究活动。

湿润土填

隔离带

干燥土埴

(1)提出问题：?

(2)作出假设：o

(3)方法步骤：I制作图所示装置；

II.将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；

III.一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；

iv.重复步骤n和步骤ni五次；

V.根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的。

(4)实验结果与结论：

预期结果有三种情况；湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数

目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成

立。

(5)实验分析

本实验的变量为水分。像该实验这样，除一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实

验。作为实验组的是实验装置中的___________土壤环境。实验结束后，应如何处理这些蚯

蚓?o

2、影响鼠妇生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙

三个实验装置图回答问题：

铁盘一

〔在铁盘内放

上一层湿土)

甲乙丙

(1)如果你要探究光对鼠妇生活的影响，在实验中你提出的问题是?

作出假设(略)。

（2）制订并实施计划：你在实验中会选择哪一个实验装置？（填甲、乙或丙）。该实验如果

只用一只鼠妇是否可以得出准确的结论？，为什么？。

（3）分析结果：若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验，都经过10分钟

后，及时统计鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、。只、1只、0只，为了使实验

结论更准确，应对上述数据做出怎样的处理？o

（4）表达和交流。通过实验你得出的结论是o

（5）实验结束后应对鼠妇怎样处理？=

-参考答案-

一、单选题

1、A

【分析】

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物

成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细

菌、真菌）。

【详解】

A.一块草地是生物与环境所形成的统一整体，属于生态系统，A正确。

B.一棵银杏属于生物个体，不是生态系统，B错误。

C.一群麻雀属于种群，不是生态系统，C错误。

D.一片白云是非生物，不是生态系统，D错误。

故选Ao

2、D

【分析】

生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部

（范围）。包括所有的态系统，是最大的生态系统。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结

果。

【详解】

A.生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种因素，如阳光、空气、水、

营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，A错误。

B.同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的

个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、狒猴等。因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合

作互助关系，B错误。

C.生物圈是最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，不是指整个地球。C

错误。

D.湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物

占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，D正

确。

故选Do

3、D

【分析】

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

【详解】

生态因素分为两类：生物因素和非生物因素，因此影响这棵银杏树生存的生态因素是：生物因素和非

生物因素，D正确。

故选Do

4、B

【分析】

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个

统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地

生态系统、城市生态系统等。

【详解】

A.海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成，是产生氧气最多的生态系统，A错

误。

B.湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物

占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有'‘地球之肾”之称，B正确。

C.森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水

土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之

肺”之称，C错误。

D.淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水

的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等，D错误。

故选Bo

5、D

【分析】

生物圈是一个统一的整体。

【详解】

生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。

河流连通着海洋；森林通过强大的蒸腾作用增加降雨，又通过茂密的枝叶和根系来保持水土，因此，

森林也影响着河流；海洋蒸发的水蒸汽，随着大气飘向陆地上空，又能变成雨或雪。在寒温带的冬

季，植物的光合作用几乎完全停止，但是那里的人们并没有感到缺氧，这是因为其他温暖地区的植物

在不断释放出大量的氧，氧能够随着大气的流动而流向四方。由此可见，整个生物圈在结构和功能上

是一个整体，它是地球上最大的生态系统。因此，核废水直接污染海洋生态系统，但最终会污染整个

生物圈，D符合题意。

故选Do

6、C

【分析】

生物具有一下特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能

够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。

【详解】

A.迁飞的天鹅、B.休眠的细菌、D.越冬的小麦，都能进行呼吸，能够对外界刺激作出反应，属于

生物，而C.扫地机器人不能进行呼吸，不能够对外界刺激作出反应，不属于生物。

故选Co

7、D

【分析】

在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物

成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细

菌、真菌）。

【详解】

A.生物圈中的植物，仅是生态系统中的部分生物，A错误。

B.森林里所有的鸟，仅是生态系统中的部分生物，B错误。

C.池塘中所有的鱼，仅是生态系统中的部分生物，C错误。

D.原始森林是生物与环境所形成的统一的整体，属于生态系统，D正确。

故选Do

8、D

【分析】

生物圈是厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

【详解】

以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为

20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，但是绝大多数生物生活在陆

地以上和海洋表面以下各约100米的范围内。

故选Do

9、B

【分析】

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法、比较法、文献法和资料分析法等。

【详解】

A.观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的肉眼，也可以借助放大镜、显

微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以

发现和验证科学结论，故A不符合题意。

B.调查法是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查

方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中

要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，如果想了解延边州中小

学学生的睡眠情况，通常采用最好的方法是调查法，故B符合题意。

C.实验法是需要发现并提出问题，收集与问题相关的信息，作出假设，设计实验方案，实施实验并

记录，分析实验现象，得出结论，故C不符合题意。

D.探究法是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从

而形成科学概念的一种认知活动，故D不符合题意。

故选Bo

10、C

【分析】

对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件

都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处

理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。实验设计的关键是遵循对照原则和单一变量原则。

【详解】

本实验是探究“光照对鼠妇生活的影响”，实验变量是光照，所以在设置对照时，除光照这个变量不

同外，实验组和对照组的其他条件都应相同。而表格中不仅是变量光照不同，而且温度(5℃,

20℃)也不同，不符合单一变量原则。应该把左右两侧都应该保持温度相同且适宜的环境。故C符合

题意。

故选Co

二、填空题

1、生物圈

【详解】

生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草

原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统，它包括了地球

上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定

的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存。

2、食物链人体

【分析】

生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累

的过程。

【详解】

有些有毒物质在生物的体内不能被分解，无法排出，会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高

的生物，体内积累的有毒物质就越多，因此有毒物质会通过食物链不断积累，最终危害人体健康。

3、光

【详解】

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对

照实验。题目中提出的是“光对鼠妇生活的影响”，那么设计对照实验中除了光以外，其他条件如湿

度、温度等都应当相同。也就是说只有光是不同的，光就是这个对照实验的唯一变量。在设计探究实

验时，常用到对照实验的设计，要注意唯一变量即所要探究的条件。

4、绿色植物生产者

【分析】

在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物

链。

【详解】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部

分。食物链的正确写法是：生产者一初级消费者一次级消费者，注意起始点是生产者。生产者主要是

指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长

发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。

5、吃与被吃

【详解】

食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，“螳螂捕蝉，黄雀在后”。“大鱼吃小鱼，小

鱼吃虾米”。这些谚语生动的反映了不同生物之间的吃与被吃的关系。

三、判断题

1、正确

【详解】

食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。

2、错误

【分析】

生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、

农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系

统。

【详解】

生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包

括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

故题干说法错误。

3、错误

【分析】

生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；

④生物能对外界刺激作出反应（应激性）；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。

【详解】

生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；

④生物能对外界刺激作出反应（应激性）；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物都具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应。故本

题干错误。

4、正确

【详解】

“结构与功能相适应”是生物学基本观点之一，生物体的结构和功能两者之间有着密不可分的联系，

生物体的结构对其功能起着决定作用，同时生物体的功能又对其结构具有反作用，故题干正确。

5、错误

【分析】

警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。这是动物在进化过程中形成

的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。

【详解】

箭毒蛙体色绚丽夺目，对敌害是一种警戒色，有利于躲避敌害和捕食猎物，以适应环境，是自然选择

的结果。

故说法错误。

四、实验探究

1、

（1）水分会影响蚯蚓的生活与分布吗

（2）水分会（或不会）影响蚯蚓的生活与分布

（3）平均值

（4）明显多于

（5）干燥将蚯蚓放回大自然

【分析】

科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

(1)

根据题目要求探究水分对蚯蚓生活的影响，因此提出问题：水分对蚯蚓的生活与分布有影响吗？

(2)

根据探究的问题作出假设：水分对蚯蚓的生活与分布有(或没有)影响。

(3)

为了使探究的结果更趋于准确，要计算出全班各组数据的平均值。

(4)