风景人文5篇文言文中考语文复习

风景中的人文情怀——《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《小石潭记》《桃花源记》整合复习策划思路简介一、设计理念

为提高中考备考阶段的复习效率，帮助学生建构古诗文知识体系，依据2022年版课标单元整合理念设计此课件：按照同作者、同主题等角度整合课标、教材古诗文。围绕同类古诗文篇目的核心点展开讲解。创设情境，设置活动，旨在课堂上调动学生主动性。二、适用时间一轮逐篇过完文言文、古诗词曲之后使用学习目标1.在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味文本，把握景物特点。2.感知景物之美，学习写景方法与角度，培养高尚的审美情趣。3.了解作者和文章的创作背景，把握作者的精神实质。4.从作品中感受古人的人文情怀，激发对优秀传统文化的热爱之情。课堂导入智者乐山，仁者乐水。山水景色在文言文中频频现身，传递着作者的心事、心情、心境、心志。观山则情满于山，观海则情溢于海。古人爬山涉水，个体生命的遭遇与自然紧密契合，将其内心涌起的情感倾诉于笔端，今人读之，悟其情，感其言，寻其法，亦有章可寻。今天我们一起走进“教材中的文人”，共同感受范仲淹、欧阳修、张岱、柳宗元、陶渊明笔下的山水美景，湖光山色，探讨他们寄托于自然美景中的思想情感。目

录任务一：探寻文中美景任务二：探究语言特点任务三：探求文人情怀全班分为五组，各组选择一篇文章，按照要求，完成探究任务。可选文章：《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《小石潭记》《桃花源记》合作探究任务一：探寻文中美景《岳阳楼记》“衔远山，吞长江”“朝晖夕阴，气象万千”洞庭湖远景雄浑壮阔、变化万千回顾文章，找出文中具体的景物描写，概括其特点。“春和景明，波澜不惊”“上下天光，一碧万顷”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“岸芷汀兰，郁郁青青”“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”洞庭春晴晴朗、明丽“淫雨霏霏，连月不开”“阴风怒号，浊浪排空”“日星隐曜，山岳潜形”“樯倾楫摧，薄雾冥冥，虎啸猿啼”洞庭风雨晦暗、萧条《醉翁亭记》亭周环境：环滁皆山

琅琊山酿泉

醉翁亭峰壑之美，草木之秀泉水潺潺峰回路转，醉翁亭出现林壑尤美，望之蔚然而深秀水声潺潺，泻出于两峰之间翼然临于泉上日出而林霏开云归而岩穴暝野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出亭外景春花夏木秋风冬石四时之景朝暮之景西湖雪景雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。《湖心亭看雪》寂寥空旷、水天万物白茫茫一片，素洁淡雅，营造了人与物合一的境界。小石潭及周围之景：水声清越；石、岸千态万状、交错曲折；树木翠绿、茂盛潭中景物：水清澈，游鱼多、活泼、自由小潭溪流：曲折、忽隐忽现水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依佁然不动，俶尔远逝斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互《小石潭记》自然风光曲径通幽、芳草鲜美、落英缤纷夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷土地平旷，屋舍俨然良田、美池、桑竹阡陌交通，鸡犬相闻田园风光土地肥沃、屋舍俨然、物产丰富《桃花源记》相同点不同点《岳阳楼记》都描写了山水景色，体现了山水之美亭台楼阁记洞庭湖远景：雄伟壮丽、变化万千。洞庭风雨：晦暗、萧条；洞庭春晴：晴朗、明丽)。《醉翁亭记》醉翁亭及其周围秀丽的自然之景；朝暮、四时之景各异。《湖心亭看雪》自然风景西湖雪景——寂静寒冷、雾气弥漫、天云山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。《小石潭记》①水：声音清越、透明清澈；②游鱼：数量多、活泼、自由；③植物：翠绿、茂盛；④溪身：曲折、忽隐忽现。《桃花源记》虚构之景①桃花林：芳草鲜美，落英缤纷；②桃花源：自然环境优美，土地肥沃。对比总结：这几篇文章景物描写有怎样的异同点。都描写了山水景色，体现了山水之美亭台楼阁记洞庭湖远景：雄伟壮丽、变化万千。洞庭风雨：晦暗、萧条；洞庭春晴：晴朗、明丽)。醉翁亭及其周围秀丽的自然之景；朝暮、四时之景各异。自然之景西湖雪景——寂静寒冷、雾气弥漫、天云山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。①水：声音清越、透明清澈；②游鱼：数量多、活泼、自由；③植物：翠绿、茂盛；④溪身：曲折、忽隐忽现。虚构之景①桃花林：芳草鲜美，落英缤纷；②桃花源：自然环境优美，土地肥沃。任务二：探究语言特点各组在选择的文章中寻找相应的语段，赏析其语言特点。

分析语言特点时，可以从以下几个角度入手：用词方面：寻求句子中富有表现力的词。通过分析这些词汇的使用，可以理解作者如何通过精准的词汇选择来传达情感和营造氛围。句式角度：分析句子的结构和形式。不同的句式会产生不同的节奏感和表达效果。手法角度：考察作者在表达中使用的表现手法，包括修辞手法、表现手法和表达方式。这些手法的运用能够增强语言的表现力。衔远山，吞长江浮光跃金，静影沉璧动静结合，“跃金”写微波中的月色投影，以动写静，色彩极富质感;“沉璧”用比喻手法，同样写月映湖水，却另有一种沉静之质美。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。“明”“惊”“顷”“青”押韵，清脆而悠长，具有音韵美。写景句多对偶，以四言为主，骈散结合，节奏明快，朗朗上口。其他语言特点使用双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”(双声),“静影”“锦鳞”(叠韵),收到了回环往复的共鸣效果。使用同义词，如衔-吞、隐-潜、啸-啼等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。使用反义词，如宠-辱、喜-悲、忧-乐等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。岳阳楼记“衔”形象写出湖与山的关系。“吞”形象地写出湖与江的关系。四言对偶，朗朗上口。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也朝而往，暮而归，四时之景不同

“而”恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏山水之乐“得之心”的闲情雅致充分表现出来了。朝暮相对，句式整齐朗朗上口。下文又用散句，骈散结合，行文灵动活泼。环滁皆山也

文字简洁，五个字写尽滁州环山的特点，举重若轻，令人叹服。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也与“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”,都是遥相呼应，错落成对，造成了珠联璧合、回环咏叹之美。醉翁亭记“也”字描述景物，陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白叠用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，白描手法，极度凝练。大雪三日，人鸟声俱绝用“人鸟声俱绝”侧面烘托雪后西湖的寂寥凄清。语言接近口语，浅显易懂，明白晓畅。湖中焉得更有此人作者用了近乎小说的笔法，从对方的视角看“自己”;其实写对方的惊讶，也就是写自己的惊讶，而转换了叙述角度，就在尺幅之内生起波澜。语言简洁，耐人寻味。湖心亭看雪运用白描手法，量词“痕”“点”“芥”“粒”的使用，递次微缩，写出了大雪过后长堤、亭子、小舟及舟人的状貌，营造了一个物我合一的境界，语言凝练而生动。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依青树翠蔓，蒙络摇缀仅用八个字就描绘出了周围环境的生机勃勃和美丽动人。“蒙”“络”“摇”“缀”形象的描绘出树枝藤蔓的各种奇特状态。水尤清冽，全石以为底“清冽”一词，传达了水质的纯净和凉爽，使读者仿佛能感受到那股清凉的气息。“尤”进一步突出水之清冽。同时，“全石以为底”则形象地描绘了潭底的石头，让人感受到了小石潭的幽静和深邃。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽小石潭记既正面写鱼的自由自在，又侧面写出了水的清澈。寥寥数笔，光影相衬，间接写出了水的清澈透明。把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写相结合，勾画出一幅生动活波的画面，同时表现出水的澄澈透明。其他手法：移步换景，西行、隔篁竹、闻水声、见小潭；定点观察，潭中景物—小石潭源流—潭周氛围。桃花源记“土地平旷，屋舍俨然”“阡陌交通，鸡犬相闻”缘溪行，忘路之远近写出了曲径通幽之感，又侧面描写了景致奇绝，所以并不嫌路远，全程兴致盎然，也为桃花源的出现做铺垫。采用对偶句法，使得语言既整齐又富有韵味。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷用语平实却带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为下文描写桃花源中的美好生活图景做铺垫。“乃大惊”“皆叹惋”用词精简，但却形象生动地展示了桃源与世隔绝的久远和人们对世间纷扰的感叹。不足为外人道也表面上是桃源人的谦词，实则暗示了作者对理想境界的保护以及对现实社会的批判，寓意表达深刻。南阳刘子骥，高尚士也虚实结合，本诗虚构的故事，历史人物刘子骥的事迹增加了文章的真实性。总结：通过上面的分析，请概括文章的语言特点、写景手法。篇目

语言特点写景手法《岳阳楼记》双声、叠韵、偶句写景、散句记叙动静结合、对比《醉翁亭记》骈散句、简洁精炼、委婉有致；虚词的妙用由远及近写景、对比《湖心亭看雪》文字简洁、隽永、朴素淡雅、耐人寻味白描、侧面描写《小石潭记》精炼优美、句式灵活、有参差错落的变化之美移步换景、定点观察、正侧面结合、动静结合《桃花源记》层层渲染、简洁凝练、意蕴丰富做铺垫、虚实结合双声、叠韵、偶句写景、散句记叙动静结合、对比、衬托骈散句、简洁精炼、委婉有致；虚词的妙用由远及近写景、对比文字简洁、朴素淡雅、耐人寻味白描、侧面描写精炼优美、句式灵活、有参差错落的变化之美移步换景、定点观察、正侧面结合、动静结合层层渲染、简洁凝练、意蕴丰富做铺垫、虚实结合任务三：探求文人情怀各组结合所学，查找资料，了解作者及写作背景，探讨作者寄托于自然美景中的思想情感。范仲淹宋苏州吴县人，字希文，谥号文正。苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。世称范文正公。他矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。庆历新政失败后，贬居范仲淹邓州，昔日好友滕子京要他为重新修竣的岳阳楼作记，随作《岳阳楼记》。写作背景作者情怀“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此勉励友人，警策自己。情感句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧欧阳修河东（今山西永济西）人，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。宋仁宗庆历五年，以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。《醉翁亭记》写于被贬的第二年。写作背景作者情怀借醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光，抒发作者与民同乐的政治理想和娱情山水以排遣被贬官后抑郁的复杂感情。情感句醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。乐张岱浙江绍兴人，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。他出生于一个书香世家，自幼受到良好的教育，才华横溢，学识渊博。作品如《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等，都以其细腻的笔触和深刻的思考而著称。这些作品不仅展现了他对生活的热爱和对自然的敬畏，也反映了他对人生哲理的独到见解。《湖心亭看雪》写于明亡之后，作者以回忆的方式记述了一次湖心亭赏雪的往事。写作背景作者情怀西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐，映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求，同时隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。情感句莫说相公痴，更有痴似相公者。痴柳宗元字子厚，河东（现在山西芮城、运城一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东”。其散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》。唐顺宗永贞元年，柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。贬官之后，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇。写作背景作者情怀抒发了作者寄情山水后短暂的快乐，但小石潭的凄寒幽怆的气氛，触发了孤寂、凄凉、哀怨的心境。情感句心乐之似与游者相乐悄怆幽邃，凄神寒骨乐寂寥悄怆陶渊明名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，是东晋末至刘宋初的著名诗人、辞赋家和散文家。他年轻时曾怀有“大济苍生”之志，但他所处的时代正值晋宋易代之际，社会动荡，统治集团内部荒淫腐化，互相倾轧，赋税徭役繁重，人民生活在水深火热之中。在这样的环境下，陶渊明的抱负无法实现，加之其性格耿直，不愿攀附权贵，最终他选择归隐。陶渊明在义熙元年（405年）坚决辞去彭泽县令职务，长期隐居田园。他虽远离朝堂，但仍然心系国家政事。元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，进一步加深了陶渊明对现实社会的憎恨。然而，他无力改变现状，只能借助文学创作来抒发情怀。《桃花源记》正是在这样的背景下诞生的。写作背景作者情怀描写桃花源