2024-2025学年高中语文 第三单元 纵论人生 阐释哲理 第7课 渐教学实录 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文第三单元纵论人生阐释哲理第7课渐教学实录语文版选修《中国现当代散文鉴赏》一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第三单元“纵论人生阐释哲理”中的第7课《渐》，选自语文版选修《中国现当代散文鉴赏》。本节课主要内容包括散文的背景介绍、作者鲁迅的人生哲理及其在文中的体现，以及散文的艺术特色分析。通过学习，使学生深入理解作者对人生的独特见解，提升文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.理解散文《渐》中的哲理，提升文化理解与传承素养。

2.分析散文语言特色，增强审美鉴赏与创造能力。

3.探讨作者鲁迅的人生观，培养思维发展与思辨品质。

4.通过散文的学习，提高语言表达与交流素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-鲁迅散文《渐》中的哲理阐述：本节课的核心内容是让学生理解鲁迅在散文中关于“渐”的哲学思考，如何通过生活中的渐进变化来反思人生的意义。

举例：通过分析文中“时间一天天地过去，如一点一点的水滴落在地上，无声无息地消失”这句话，让学生体会到作者对时间流逝的感慨，以及对人生无常的深刻认识。

-散文的语言特色：重点分析鲁迅散文的语言风格，包括其独特的比喻、讽刺手法和深邃的文辞。

举例：讲解“渐如细沙，无声地沉入大海”这一比喻，使学生感受到鲁迅散文语言的精炼和形象性。

2.教学难点

-理解鲁迅的人生哲学：鲁迅的人生哲学较为深刻，学生可能难以完全理解其内涵。

举例：在分析“渐”这一概念时，引导学生理解鲁迅是如何通过“渐”来批判社会的停滞不前和个人生命的消逝，这是学生理解上的难点。

-分析散文的深层含义：散文《渐》不仅仅是对“渐”的描述，更是对人生和社会的深刻反思，学生可能难以把握这些深层含义。

举例：如“时间就像筛子，筛去的是沙子，留下的是金子”，这句话的深层含义是关于时间对事物价值的筛选，学生需要通过深入思考才能理解其背后的哲理。

-概括和表达散文的主旨：散文的主旨往往隐含在字里行间，学生可能难以准确概括和表达。

举例：教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生从散文中的具体事例中提炼出“渐”这一主题，并用自己的语言概括散文的主旨。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、视频播放软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学参考书、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图制作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《渐》主题相关的图片，如时间的流逝、生活的变化等，引发学生对生活中渐进变化的思考。

-提问：“你们在生活中有没有观察到渐进的变化？这些变化给你们带来了哪些启示？”通过问题引导学生思考，自然引出本节课的主题《渐》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《渐》的课文，指导学生先自主阅读，理解文章的基本内容和主旨。

-文本分析：教师引导学生分析文章中的关键句子，如“时间就像筛子，筛去的是沙子，留下的是金子”，让学生思考这句话在文中的含义及其对人生哲理的启示。

-语言特色分析：教师挑选几处鲁迅独特的语言表达，如比喻、讽刺等，让学生体会鲁迅散文的语言魅力。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《渐》中鲁迅的人生哲理对他们的启示，以及如何在日常生活中应用这些哲理。

-分享交流：每组选代表汇报讨论成果，其他学生进行补充和评价。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据《渐》的主题，写一段自己的感悟或者生活实例，体现对“渐”的理解。

-展示评价：挑选几篇学生的作品进行展示，全班同学一起评价，教师给出指导意见。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅散文中的哲理对人生的指导意义。

-学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的问题以及如何解决。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读鲁迅的其他散文，分析其哲理内涵，并写一篇读后感。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

7.课堂结束语（5分钟）

-教师鼓励学生将课堂所学应用于生活，不断思考人生哲理，提升个人素养。

-结束语：“让我们带着对生活的思考，去发现生活中的‘渐’，去体会鲁迅先生散文中的哲理，下课。”六、教学反思与改进

这节课学生们对《渐》这篇散文有了初步的理解，但在深入挖掘鲁迅人生哲理方面，我觉得学生们还不够深入。有的学生在小组讨论时表达不够积极，可能是因为对鲁迅的作品接触较少，理解起来有些难度。下次我会提前准备一些鲁迅的背景资料，让学生们有更多的了解，这样讨论起来可能会更热烈一些。

另外，写作练习环节，部分学生的作品缺乏深度，我想可能是因为时间紧迫，他们没有足够的时间思考。下次我会适当延长这个环节的时间，让学生们有更多的时间去构思和创作。

在课堂总结时，我也发现有些学生对于如何将课堂所学应用到生活中去还是有些迷茫。接下来，我会增加一些实际案例，让学生们更直观地看到哲理在生活中的应用，希望这样能帮助他们更好地吸收和理解课程内容。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含课文重点内容、鲁迅生平介绍、散文《渐》的结构分析、语言特色解析等信息的PPT课件，辅助课堂教学，提高信息传递的效率。

2.案例资源：收集与《渐》主题相关的历史和现实案例，如社会变迁中的渐进现象，用于课堂讨论和分析，增强学生对课文内容的理解。

3.视频资源：整合鲁迅先生的纪录片、散文朗诵视频等，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受鲁迅的文学魅力和散文的艺术效果。

4.文章资源：搜集与鲁迅及《渐》相关的学术论文、评论文章，供学有余力的学生拓展阅读，加深对课文内容的理解。

在线学习平台：

1.课程管理系统：利用校园课程管理系统，上传教案、课件、习题等教学材料，便于学生随时查看和复习。

2.互动讨论区：在平台中设置讨论区，鼓励学生在课余时间就《渐》的主题进行线上讨论，教师可参与指导，提高学生的思辨能力。

3.在线测试：定期发布在线测试，测试学生对《渐》的理解程度，以及相关的文学常识，及时反馈学生的学习情况。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响系统）处于良好的工作状态，定期进行维护和更新。

2.网络环境优化：提供稳定的网络