第16课《盼》教学实录-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

第16课《盼》教学实录-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册一、课程背景与目标定位

《盼》是2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册中的一篇课文。本节课旨在通过学习课文《盼》，让学生深入理解作者对美好生活的向往与追求，培养学生对文学作品的欣赏能力和情感共鸣。同时，通过对课文中的生字词、修辞手法和写作技巧的分析，提高学生的阅读理解能力和写作水平。二、教学目标

1.让学生掌握课文《盼》中的生字词，理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生的阅读理解能力，通过课文分析提升语文综合运用能力和文学鉴赏能力。

3.引导学生深入体会作者的情感表达，激发学生对生活的热爱和想象，提高思维品质和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别并理解常用的修辞手法，对统编版语文教材中的课文结构有了初步的认识。

2.六年级的学生对文学作品表现出浓厚兴趣，具备一定的文学鉴赏能力。他们在学习过程中倾向于通过讨论和实践活动来加深理解，喜欢探索和表达个人情感。他们的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则更喜团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层含义的理解，以及对生字词的正确书写和运用。此外，一些学生可能在分析课文情感和修辞手法时感到困难，需要引导和激励来克服这些挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：教学课件、互动式教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、拓展阅读材料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示与课文《盼》主题相关的图片，如雨后彩虹、孩子盼雨的情景等，引导学生分享自己类似的期待经历，激发学生的情感共鸣。接着，教师简要介绍课文背景和作者，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、情感的表达。

-分析课文中的生字词，让学生通过查字典、组内讨论等方式理解词义，并尝试造句。

-对课文进行段落划分，讨论各段落的主题和作用，引导学生理解课文结构和作者思路。

-深入分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。

-探讨课文中作者的情感变化，引导学生感受作者对生活的热爱和对美好事物的向往。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组讨论，每组选择课文中的一个场景，设计一幅表现该场景的海报。要求学生运用课文中的修辞手法，结合自己的理解，通过图像和文字表达出场景的氛围和情感。在小组内部分工合作，完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要思想和情感表达，强调课文中的修辞手法对情感传达的作用。同时，教师提出一些开放性问题，鼓励学生在课后继续思考和探索，如“你在生活中有过类似的期待吗？你是如何表达的？”最后，布置相关的写作作业，让学生尝试运用本节课学到的知识和技巧，写一篇关于“期待”的短文。六、教学反思

这节课通过《盼》的学习，我看到了孩子们对文学作品的热情和潜力。他们在分析课文情感和修辞手法时展现出了良好的理解力和创造力，尤其是在设计海报的实践环节，他们的作品充满了想象和情感。但也有不足之处，比如在讨论环节，一些学生还是显得有些拘谨，没有充分表达自己的观点。我会在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和自信心，让他们在课堂上更加自如地分享自己的想法。同时，我也意识到需要进一步引导他们深入挖掘课文背后的深层含义，帮助他们更好地理解文学作品。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课文素材库：收集与统编版语文六年级上册课文相关的背景资料、作者简介、时代背景等，以便学生更深入地理解课文内容。

2.修辞手法库：整理课文中出现的各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并提供相关例句和解析，帮助学生掌握和运用这些手法。

3.生字词库：收录课文中所有生字词，包括读音、词义、例句等，方便学生查阅和复习。

4.写作素材库：提供与课文主题相关的写作素材，如名人名言、经典语句、写作技巧等，激发学生的写作灵感。

5.互动讨论库：设计一系列与课文内容相关的问题和话题，鼓励学生在课堂上或课后进行思考和讨论，提高他们的思维深度和语言表达能力。

在线学习平台：

1.课文朗读与解析：利用在线学习平台，提供课文的朗读录音和详细解析，帮助学生更好地理解课文内容。

2.互动作业与测试：设计在线互动作业和测试，让学生能够在平台上完成练习，及时检验学习效果。

3.视频资源：整合与课文相关的视频资源，如纪录片、动画片等，通过视觉影像加深学生对课文的理解和感受。

4.虚拟讨论室：创建在线讨论室，学生可以在其中进行小组讨论，分享学习心得，教师也可以随时加入指导。

5.家长监督与反馈：家长可以通过平台查看孩子的学习进度和作业完成情况，并提供反馈，促进家校合作。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体设备、投影仪、电脑等硬件设施正常运作，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定、安全的网络环境，保障在线学习平台的流畅运行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力和教学水平。

4.技术维护：建立技术维护团队，定期检查和更新教学设备，确保教学资源的及时更新和有效利用。

5.应急响应：建立快速响应机制，一旦教学设备或网络出现故障，能够迅速解决问题，减少教学影响。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，观察他们的合作意识、创新思维和语言表达能力。对积极参与、表现出色的学生，我会给予即时肯定和表扬，对需要帮助的学生则提供及时指导。

2.成果评价：通过检查学生的写作练习和个人行动计划，我会评估他们对课文内容的理解和应用能力。我会鼓励学生分享自己的成果，并促进他们之间的相互学习和交流。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，鼓励他们思考课文《盼》中所传达的情感和价值观如何与自己的日常生活相结合，以及如何在日常生活中实践和体现这些情感和价值观。通过反思，学生可以更好地理解课文，并将所学应用到实际生活中。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《盼》这篇课文，感受了作者对生活的热爱和对美好事物的向往。通过这节课，我们不仅掌握了课文中的生字词和修辞手法，还学