《面对地质灾害：2 泥石流脱险我知道》教学实录-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》教学实录-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《面对地质灾害：2泥石流脱险我知道》，主要包括泥石流的形成原因、危害特点、预防措施以及遇到泥石流时的应急逃生方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的“自然灾害与防范”章节相关，学生在该章节已经学习了地震、洪水等自然灾害的基本知识和防范措施，本节课将进一步深入探讨泥石流这一特定灾害，帮助学生巩固和拓展相关知识点。二、教学目标

1.让学生了解泥石流的基本知识，掌握泥石流的识别特征和脱险方法。

2.培养学生的灾害防范意识和紧急情况下的自我保护能力。

3.引导学生结合实际案例，运用所学知识进行灾害防范的思考和讨论，提高问题解决能力和团队合作精神。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“泥石流脱险我知道”，主要包括以下几个方面：

-泥石流的形成原因和特点

-泥石流的危害及其影响

-预防泥石流灾害的基本措施

-遇到泥石流时的应急逃生方法

2.重点难点：

-重点：让学生掌握泥石流的识别标志和逃生技巧，以及如何在日常生活中预防泥石流灾害。

-难点：引导学生理解泥石流形成机理的复杂性，以及在实际情况下如何迅速作出判断并采取有效行动。

具体教学内容分析如下：

-通过教材中的案例分析，让学生了解泥石流发生的地理环境、气象条件等背景因素。

-结合教材提供的图表和数据，使学生认识到泥石流对人类生活和生态环境的严重危害。

-通过小组讨论和角色扮演活动，让学生探讨并总结预防泥石流的措施，如植树造林、修建防护工程等。

-通过模拟演练和现场演示，教授学生在遇到泥石流时的正确逃生姿势和行动路线，确保学生在紧急情况下能够迅速反应。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍泥石流的基本知识和逃生技巧，然后引导学生进行讨论，分享各自的观点和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟发生泥石流时的情景，通过角色扮演增强学生的体验感和实际操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示泥石流的危害和逃生方法，增强学生的学习兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生共同研究预防泥石流的措施，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于泥石流的新闻报道视频，让学生直观感受到泥石流的危害性，引发学生对如何预防和应对泥石流的兴趣。视频播放结束后，教师简要提问：“你们对泥石流有什么了解？泥石流发生时我们该如何保护自己？”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师利用PPT展示泥石流的形成原因、特点、危害以及预防措施。首先，介绍泥石流的基本概念和形成条件，让学生了解泥石流的本质。接着，通过图片和案例展示泥石流的危害，让学生认识到泥石流对人类生活的影响。最后，引导学生探讨并总结预防泥石流的措施，如植树造林、修建防护工程等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据教材中的案例，模拟发生泥石流时的情景。小组成员需要扮演不同的角色，如村民、救援人员等，通过角色扮演，体验在泥石流发生时的应对措施和逃生方法。教师巡回指导，给予必要的提示和建议。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情景：“假设你所在的村庄位于泥石流多发区，请你为村庄设计一套预防泥石流的方案。”学生需要在课堂上简要阐述自己的方案，包括预防措施、逃生路线、紧急联系方式等。教师对学生的方案进行点评，总结本节课的学习要点。

1.情境导入

-教师播放泥石流新闻报道视频，学生观看。

-视频结束后，教师提问：“你们对泥石流有什么了解？泥石流发生时我们该如何保护自己？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.新知探索

-教师利用PPT展示泥石流的形成原因、特点、危害和预防措施。

-教师讲解泥石流的基本概念和形成条件，学生听讲并记录。

-教师展示泥石流的危害案例，学生观察并思考。

-教师引导学生探讨预防泥石流的措施，学生积极参与讨论。

3.互动体验

-教师将学生分成小组，每组根据教材中的案例进行角色扮演。

-学生扮演不同角色，模拟发生泥石流时的应对措施和逃生方法。

-教师巡回指导，给予必要的提示和建议。

4.实践应用

-教师提出假设情景：“假设你所在的村庄位于泥石流多发区，请你为村庄设计一套预防泥石流的方案。”

-学生在课堂上简要阐述自己的方案。

-教师对学生的方案进行点评，总结本节课的学习要点。

教学过程设计结束，学生完成对泥石流的认识和应对措施的掌握，达到本节课的教学目标。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对泥石流有了更深入的了解。我发现学生们在互动体验环节表现出了很高的参与度和积极性，他们能够将所学知识应用到具体的情境中。但在实践应用环节，部分学生的方案设计还需加强，今后我会在这一部分多给予一些指导，确保每位学生都能够更好地理解和运用所学知识。同时，我也意识到需要进一步强化学生的防灾减灾意识，让他们在日常生活中能够更加重视自然灾害的防范。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课的作业分为两部分。第一部分是制定个人防灾减灾计划，要求学生结合本节课所学内容，为自己和家人制定一份防灾减灾计划，包括但不限于泥石流等地质灾害的预防措施、逃生路线的规划、紧急联系人的确定等。学生需要将计划写下来，并在接下来的一周内记录执行情况，观察和反思计划的可行性和有效性。

第二部分是撰写一篇关于防灾减灾的短文，学生需要结合个人见解和体验，谈谈对防灾减灾重要性的认识，以及在制定和执行防灾减灾计划过程中的心得体会。短文要求字数在300到500字之间，语言表达清晰，观点明确。

2.反馈方式：

作业收齐后，教师将逐一进行批改，针对每个学生的作业给出具体、针对性的反馈意见。在批改过程中，教师会重点关注学生计划的实用性、执行情况的记录以及短文中的观点阐述和逻辑性。

在下一堂课上，教师将挑选几份优秀的作业进行分享，鼓励学生之间相互学习和借鉴。同时，教师会邀请这些作业的作者上台分享自己的制定过程和执行心得，以此来激励其他学生更加认真地对待防灾减灾计划的制定和执行。

此外，教师还会在课堂上对学生的作业进行总体评价，指出普遍存在的问题和值得表扬的地方，以及提出改进的建议。通过这样的反馈方式，教师希望能够帮助