九年级化学上册 第6单元 燃烧与燃料 到实验室去 二氧化碳的实验室制取与性质教学实录1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第6单元燃烧与燃料到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质教学实录1（新版）鲁教版一、课程背景与目标定位

本节课为九年级化学上册第6单元《燃烧与燃料》中的《到实验室去二氧化碳的实验室制取与性质》，选用新版鲁教版教材。本节课旨在通过实验探究，让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法、性质及其应用，提高学生的实验操作能力和科学探究意识，为后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的化学知识，具备一定的实验操作能力，但对二氧化碳的实验室制取方法、性质及其应用的理解尚不深入，实验探究能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕二氧化碳的实验室制取与性质展开，设计以下教学内容：

a.回顾二氧化碳的基本性质，引入实验室制取二氧化碳的方法。

b.分组进行二氧化碳的实验室制取实验，观察并记录实验现象。

c.分析实验结果，探讨二氧化碳的性质及其应用。

d.结合实际案例，讨论二氧化碳在生活中的重要作用。

e.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是二氧化碳的实验室制取方法、二氧化碳的物理性质和化学性质，以及其在实际生活中的应用。具体包括：

-实验室制取二氧化碳的原理及操作步骤。

-二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大、能溶于水等。

-二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应生成碳酸盐等。

-二氧化碳的环境影响和应用。

2.重点难点：

-重点：掌握二氧化碳的实验室制取方法，理解二氧化碳的物理性质和化学性质，了解其在生活中的应用。

-难点：二氧化碳制取实验的操作技巧，以及二氧化碳化学性质的深入理解和实验现象的观察分析。

本节课将通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，通过观察和观察，深化对二氧化碳性质的理解，并能够将理论知识与实际应用相结合。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解二氧化碳的物理和化学性质，以及实验室制取的原理。

-实验法：通过学生分组实验，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，观察实验现象，增强实践操作能力。

-讨论法：在实验后引导学生讨论实验结果，分析二氧化碳的性质，激发学生的思维和探究兴趣。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示二氧化碳的物理和化学性质，以及相关的实验操作步骤。

-教学软件：利用化学模拟软件，模拟二氧化碳制取的实验过程，帮助学生更好地理解实验原理。

-实验器材：准备实验所需的药品和仪器，确保每个学生都能参与到实验操作中。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示“二氧化碳灭火”的生活实例，引发学生对二氧化碳性质的思考，提出问题：“为什么二氧化碳能灭火？”

-目的：激发学生对二氧化碳性质的好奇心，为学习二氧化碳的实验室制取和性质打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解二氧化碳的物理和化学性质，以及实验室制取二氧化碳的原理和方法。

-举例：通过展示实验室制取二氧化碳的实验装置和反应方程式，让学生理解制取过程。

-演绎推理：介绍二氧化碳的化学性质如何通过演绎推理得出。

-举例：从二氧化碳能与水反应生成碳酸这一已知事实，推理出二氧化碳可以用来制作碳酸饮料。

-归纳推理：讲解如何通过实验观察归纳出二氧化碳的性质。

-举例：通过实验观察二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，归纳出二氧化碳与石灰水反应的特性。

-逻辑谬误：分析在化学实验和推理过程中可能出现的逻辑谬误。

-举例：指出将实验结果过度概括或忽视实验条件变化的错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于二氧化碳性质和制取方法的练习题，让学生在课堂上完成。

-举例：判断题：“二氧化碳的密度比空气大。”选择题：“以下哪种方法不能用来制取二氧化碳？”

-小组讨论：组织学生就实验过程中观察到的现象进行分组讨论。

-举例：讨论二氧化碳制取实验中产生的气体如何检验其性质。

4.深化理解

-案例分析：通过分析二氧化碳在生活中的应用案例，如碳酸饮料的制作、二氧化碳灭火器的使用等。

-举例：分析灭火器中二氧化碳的作用原理，以及如何通过实验验证其灭火效果。

-辩论活动：组织学生就二氧化碳的利与弊进行辩论。

-举例：辩论题目：“二氧化碳的大量排放对环境的影响是利大于弊还是弊大于利？”

5.课堂总结

-知识梳理：总结二氧化碳的物理和化学性质，以及实验室制取方法。

-学生反馈：鼓励学生分享在课堂上的学习体验，提出疑问和反馈，以促进知识的巩固和教学方法的改进。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验法、讨论法和讲授法的结合，学生能够较好地掌握二氧化碳的实验室制取方法和性质。但在实验操作过程中，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不够理想，影响了课堂的整体进度和学习效果。

2.教学改进：针对实验操作不熟练的问题，可以在课前增加实验操作的演示视频，让学生对实验步骤有更直观的了解。同时，在实验过程中增加巡回指导，及时纠正学生的操作错误，确保实验的顺利进行。此外，可以适当增加课堂练习的比重，巩固学生对二氧化碳性质的理解。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成一份关于二氧化碳的实验室制取与性质的实验报告，报告中需包含实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象及分析、实验结论等部分。

-设计一个实验，探究二氧化碳在不同条件下的溶解度变化，并撰写实验方案。

-结合课本内容和个人生活实际，撰写一篇关于二氧化碳在生活中的应用和环保意义的短文。

2.反馈方式：

-教师将批改实验报告，针对每个学生的报告给出具体评价和建议，指出实验操作和数据分析中的优点和不足。

-在课堂上，教师将选取几份优秀的实验报告进行展示，让学生们相互学习和交流。

-对于实验方案的设计，教师会组织一次课堂讨论，让学生展示自己的设计思路，并进行集体评价和讨论。

-教师会阅读每篇短文，并挑选出有深度、有创意的文章，在课堂上进行分享，同时鼓励学生互相阅读并给予反馈。

-教师会在作业批改和课堂讨论后，总结学生的共性问题，并在下一节课中进行针对性的讲解和指导，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。八、结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅掌握了二氧化碳的实验室制取方法，还深入了解了它的物理和化学性质。我相信大家已经能够体会到化学实验的乐趣，以及科学探究的重要性。二氧化碳作为我们生活