Unit 2 Ill help to clean up the city parks. Section A(1a-2d)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-2d)教学实录-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册一、课程基本信息

1.课程名称：人教新目标八年级英语下册

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-2d)，主要包括以下内容：学习如何使用情态动词will表示将来时，掌握动词短语如helptocleanup、takeoutthetrash等，以及运用这些知识进行日常交流。通过本节课的学习，学生能够了解如何表达自己愿意帮助他人做某事，并在实际情景中进行运用。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和基本语法结构，能够进行简单的日常对话和阅读。但在使用情态动词will进行将来时态的表达以及参与实际情境对话方面，可能还缺乏足够的练习和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a-2d)的内容，重点教授情态动词will的用法以及相关的动词短语。内容规划如下：

-导入：通过展示城市公园的图片，引导学生讨论公园的清洁和环境保护。

-新课内容：教授情态动词will的用法，并通过1a的图片和文字介绍，让学生理解will用于表达将来时的语境。

-听力练习：使用1b的听力材料，让学生练习听力理解，并回答相关问题。

-互动活动：分组进行角色扮演，使用2a和2b的材料，模拟清洁城市公园的场景，让学生在实际对话中使用will表达未来的意图和计划。

-小组讨论：讨论如何通过参与社区清洁活动来改善环境，并鼓励学生分享自己的环保行动。

-总结：复习本节课学到的内容，并布置相关的作业，如写一篇关于如何帮助清洁城市公园的短文。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握情态动词will的用法，以及在具体语境中如何表达将来时态和意愿。以下是详细的教学重点：

-使用will表示将来时的句子结构，例如：“Iwillhelptocleanupthecityparkstomorrow.”

-学习与帮助、清洁相关的动词短语，如“helptocleanup”、“takeoutthetrash”、“pickupthelitter”等。

-通过听力练习（1b），理解并提取关键信息，如活动的具体内容和时间。

-角色扮演活动（2a和2b），在实际对话中使用will表达帮助和清洁的意愿。

2.教学难点

本节课的难点在于正确运用will进行将来时态的构造，以及在实际对话中准确表达意愿。以下是详细的教学难点：

-区分will表示将来时和意愿的不同语境。例如，学生可能会混淆“will”表示将来时和“goingto”表示将来时的区别。重点例子：“Iwillgotothepark”(表示意愿)与“Iamgoingtogotothepark”(表示计划)。

-在句子中正确使用情态动词will，学生可能会忘记在will后面使用动词原形。例如，学生可能会错误地说“Iwillcleanupit”而不是“Iwillcleanitup”。

-在角色扮演中，学生可能会难以根据具体情境构造合适的句子，如表达帮助清洁公园的具体行为。重点例子：学生可能说出“Iwillclean”而不是“Iwillhelptocleanthepark”。

-听力理解方面的难点，学生可能无法准确抓住听力材料（1b）中的细节信息，如清洁活动的具体时间和地点。重点例子：学生需要从听力中提取如“onSaturdaymorning”和“inthecitypark”等关键信息。四、教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法和策略，以适应教学目标和学习者的特点：

1.讲授：通过简洁明了的讲解，介绍情态动词will的用法和将来时态的构成，确保学生理解基本语法规则。

2.讨论：在听力练习后，组织学生进行小组讨论，分享他们从听力材料中获得的信息，并讨论如何表达愿意帮助他人。

3.角色扮演：利用2a和2b的材料，让学生在模拟的公园清洁场景中进行角色扮演，通过实际操作加深对will用法的理解。

4.教学媒体使用：使用多媒体展示公园清洁的图片和视频，增强学生的视觉体验，同时播放听力材料，提高学生的听力理解能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些城市公园的图片，引导学生观察公园的清洁状况，并提问：“你们认为一个干净整洁的公园对我们的生活有什么影响？”接着，教师邀请学生分享他们对公园清洁的看法和经验，以此激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍情态动词will的用法，解释它如何用来表示将来时态和意愿。

-接着，通过1a的图片和文字，教师引导学生理解will用于表达将来时的语境，并让学生尝试构建简单的句子。

-然后，教师播放1b的听力材料，学生在听后回答相关问题，以检验他们对听力内容的理解。

-听力练习后，教师引导学生学习2a中的对话，重点讲解will在对话中的使用，并让学生模仿对话。

-教师接着让学生分组，每组根据2b的提示，编写一个关于帮助清洁公园的简短对话。

-在小组编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，并提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组根据他们编写的对话进行角色扮演。每个小组成员轮流扮演不同的角色，使用will表达帮助和清洁的意愿。其他小组成员观察并评价表演，提出改进建议。通过这种实践，学生能够将所学知识应用到实际情境中，增强语言实践能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表分享他们在角色扮演中的体验和学习心得。教师总结本节课的重点内容，强调情态动词will的正确使用，并指出常见的错误。最后，教师布置作业：让学生写一篇短文，描述他们如何计划帮助清洁城市公园，并使用本节课学到的will表达将来时态。教师提醒学生在写作时注意语法和句子的准确性。六、教学反思

这节课下来，我觉得学生们对情态动词will的用法有了更深入的理解。他们在角色扮演活动中表现得非常积极，能够将所学的语法知识应用到具体的情境中。但也有几个学生在使用will时还是有些混淆，特别是在构造将来时态的句子时。我觉得在今后的教学中，我需要更多地提供实际语境的练习，让学生有更多机会实践。同时，我也注意到听力材料对于一些学生来说难度较大，今后我会尝试使用更贴近学生生活的材料，以提高他们的听力理解能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演环节，大家都能积极参与，表现出较好的合作能力。

准确性：学生在使用情态动词will构造句子时，大多数能够准确使用，但在听力理解和细节把握上还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：作业完成情况良好，学生们能够按照要求编写对话和短文，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：从随堂小测验来看，学生对will的使用有了基本的掌握，但部分学生在复杂句型上还需加强练习。

3.反馈