Module 9 Unit 2 Kangaroos live in Australia.（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module9Unit2KangaroosliveinAustralia.（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册一、课程背景与目标定位

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册Module9Unit2"KangaroosliveinAustralia"。本单元主要讲述了澳大利亚的特色动物——袋鼠。通过本节课的学习，学生将了解袋鼠的生活习性和澳大利亚的自然环境，培养对动物和生态环境的保护意识。

教学目标定位如下：

1.让学生掌握单词kangaroo、Australia、live、in等，并能运用这些单词描述动物的生活环境。

2.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生运用英语进行交流的自信心。

3.增进学生对澳大利亚的了解，激发学生对动物和生态环境的保护意识。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确拼读并运用新单词和句型，描述动物及其生活环境，提高英语听说能力。

2.文化意识：学生通过了解澳大利亚的代表性动物和地理环境，增强对澳大利亚文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和推理，发展批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用策略学习英语，如通过图片、情境和动作等辅助记忆，培养自主学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示澳大利亚的图片和袋鼠的动画视频，激发学生对澳大利亚和袋鼠的兴趣，引入本课主题。

-情境模拟：模拟一个澳大利亚的动物园环境，让学生扮演导游，用英语介绍袋鼠及其生活习性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论袋鼠在澳大利亚的生态地位，以及人类如何保护这些动物。

-角色扮演：学生分别扮演不同的角色，如科学家、环保志愿者等，就如何在日常生活中保护环境进行情景对话。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成一份反思报告，思考自己在课堂上的表现和学到的知识点。

-同伴评价：在小组活动中，学生互相评价对方的英语表达和合作表现，提出建设性的意见。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解袋鼠的特点和生活环境，为学生提供必要的背景知识。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，如制作动物介绍卡片，鼓励学生主动参与和合作。

3.情境教学法：利用情境模拟，让学生在真实语境中使用英语，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示袋鼠的图片和视频，增强直观性，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固新学词汇和句型。

3.网络资源：指导学生使用网络资源，如在线词典和动物信息网站，拓展学习内容和视野。五篇标识：五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张澳大利亚地图和袋鼠图片，提出问题：“你们知道这个国家吗？这里有什么特别的动物？”引发学生的兴趣和好奇心。

-目的：激发学生对澳大利亚和袋鼠的兴趣，为学习新内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解新单词和句型，如“KangaroosliveinAustralia.Theyareveryinterestinganimals.”，通过图片和动作辅助学生理解。

-演绎推理：通过袋鼠的生活习性的例子，引导学生理解和运用演绎推理，如“所有袋鼠都生活在澳大利亚->这只动物是袋鼠->这只动物生活在澳大利亚”。

-归纳推理：通过观察不同的袋鼠图片，引导学生归纳袋鼠的共同特征，如“这些袋鼠都有强壮的后腿->袋鼠都有强壮的后腿”。

-逻辑谬误：讨论可能出现的逻辑谬误，如将“袋鼠都生活在澳大利亚”错误地推广到“所有生活在澳大利亚的动物都是袋鼠”。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空和选择题，让学生练习使用新单词和句型。

-小组讨论：让学生分组讨论，用英语描述袋鼠的特点和生活环境，互相纠正错误，提高语言表达能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析袋鼠在澳大利亚生态中的角色，讨论如何保护袋鼠及其栖息地。

-辩论活动：组织学生辩论“是否应该在澳大利亚建立更多的动物园来保护袋鼠”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课的重点单词和句型，确保学生理解并能正确使用。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，反思学习过程中遇到的困难和解决方法。六、教学反思

这节课通过生动的情境和互动活动，让学生对澳大利亚的袋鼠有了更深的了解。我发现孩子们对动物的兴趣很浓，这让我感到很高兴。在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。我需要在未来的课程中更加鼓励他们，让他们敢于开口。此外，对于一些较难的语言点，我可能需要更多的时间和不同的方法来确保所有学生都能理解和掌握。总的来说，今天的课程是一个良好的开始，我会根据学生的反馈调整教学方法，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时表扬和肯定，以增强他们的自信心。对于参与度较低的学生，我会提供鼓励和支持，引导他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生完成的个人行动计划，如用英语描述袋鼠的句子或小故事。我会鼓励学生分享他们的成果，并组织同伴间互相学习和评价，以促进知识和技能的交流。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在课程中学到了什么，以及如何将所学的英语知识应用到实际生活中。例如，让学生思考如何用英语介绍他们喜欢的动物，并鼓励他们在家里或与朋友交流时尝试使用这些英语表达。通过这种方式，学生可以意识到学习英语的实际意义，并更加积极地运用到日常生活中。八、九结语

今天我们一起探索了澳大利亚的神奇动物——袋鼠。看到你们通过图片和角色扮演如此热情地参与到学习中，我感到非常高兴。你们不仅学会了如何用英语描述袋鼠，还了解了它们的生活习性。我相信，通过今天的学习，你们对澳大利亚的文化和生态环境有了更深的认识。

在课堂上，我看到你们积极讨论，勇敢表达自己的观点，这让我非常欣慰。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够了解世界，交流思想。我希望你们能够将今天学到的知识和技能应用到日常生活中，无论是在学校还是在家里，都能用英语分享你们的想法和故事。

最后，我想说的是，学习是一个持续的过程，每一天我们都有新的发现和进步。保持好奇心和学习的热情，我相信你们都能成为优秀的英语学习者。期待我们下一次的英语之旅，再见啦！九、教学资源拓展

拓展资源：

1.澳大利亚动物介绍：除了袋鼠，澳大利亚还有许多其他独特的动物，如考拉、鸸鹋、袋獾等。可以介绍这些动物的特点、生活习性以及它们在澳大利亚生态系统中的作用。

2.澳大利亚地理环境：介绍澳大利亚的地理特点，如大堡礁、乌鲁鲁（艾尔斯岩）等著名地标，以及澳大利亚的气候和植被类型。

3.生态保护意识：讨论澳大利亚如何保护其独特的野生动物和自然环境，包括国家公园、自然保护区以及相关的法律法规。

拓展建议：

1.阅读材料：鼓励学生阅读有关澳大利亚动物和地理环境的英文书籍或文章，以增强他们的阅读理解能力和词汇量。

2.视频资源：观看有关澳大利亚动物和自然风光的纪录片，如《澳大利亚：陆地之魂》等，让学生在视觉上感受澳大利亚的自然之美。

3.文化交流：如果可能的话，组织学生与澳大利亚的学校进行交流，通过视频会议或邮件往来，了解澳大利亚学生的学习生活和他们的文化。

4.项目式学习：鼓励学生参与项目式学习，如制作一个关于澳大利亚动物的报告或海报，或编写一个小故事，介绍他们最喜欢的澳大利亚动物。

5.生态保护活动：组织学生参与生态保护相关的活动，如校园内的垃圾分类、植树造林等，让学生将保护环境的意识付诸实践。

1.澳大利亚动物拓展

-考拉：介绍考拉的生活习性，它们如何睡觉、吃东西以及它们面临的主要威胁。

-鸸鹋：讨论鸸鹋的特点，它们是如何适应澳大利亚的干燥环境的。

-袋獾：描述袋獾的外貌和行为，以及它们在澳大利亚文化中的地位。

2.澳大利亚地理环境拓展

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