6～9的认识（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

6～9的认识（教学实录）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、教学背景

授课内容：《6～9的认识》

授课年级：一年级

教材版本：人教版2024-2025学年一年级上册数学。

本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，掌握数字6至9的认识，理解这些数字的大小关系，并能正确书写。通过联系生活实际，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。二、核心素养目标

培养学生数感和逻辑思维能力，通过实践活动发展学生的观察、比较和抽象概括能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的良好习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了数字1至5的认识和基本运算，能够进行简单的数数和加减法运算，对数字有了一定的直观认识。

2.学习兴趣方面，一年级学生通常对具体形象的事物更感兴趣，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在学习能力上处于基础阶段，需要通过不断的练习和操作来提升。在风格上，学生个体差异较大，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能在理解数字大小关系、书写数字以及进行抽象思维方面遇到困难。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏耐心和持久性，需要教师在教学过程中设计有趣的活动来吸引他们的注意力，并保持他们的学习兴趣。四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-数学教具（计数棒、数字卡片）

-课程教学PPT

-数学游戏软件

-班级教学平台（用于作业布置与反馈）

-实物模型（如水果、玩具等用于直观教学）五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于动物数量的动画视频，引导学生关注屏幕中的动物数量，并提出问题：“视频中一共有几只动物？你能数一数吗？”让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，自然引出数字6至9的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-出示数字卡片，引导学生依次认识数字6至9，并让学生模仿书写这些数字。

-使用计数棒，让学生亲自操作，理解数字6至9的大小关系，并尝试进行简单的排序。

-通过多媒体展示生活中含有数字6至9的图片，如电话号码、价格标签等，让学生在真实情境中感知这些数字的应用。

-进行小组讨论，让学生分享自己发现的含有数字6至9的事物，并讨论这些数字在不同情境下的意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-设计一个“找数字”的游戏，让学生在教室内寻找隐藏的数字卡片，找到后大声说出数字，增强学生的观察力和反应能力。

-分组进行“数字接力”比赛，每组学生按顺序说出数字6至9，看哪组能够快速且准确地完成，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

-使用互动式白板，让学生在白板上书写数字6至9，并相互评价，提高学生的书写能力和自我纠错能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-给学生发放练习纸，让学生独立完成数字6至9的书写和简单运算练习。

-鼓励学生回家后，与家人一起寻找生活中含有数字6至9的事物，并记录下来，第二天在班上分享。

-布置家庭作业，让学生练习书写数字6至9，并完成相关的数学习题，巩固当天所学知识。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字6至9的认识。从学生的反馈来看，他们对于数字的认识和书写有了明显的进步，但在数字大小关系的理解上还有待加强。我会在后续的教学中，更多地设计一些针对这一点的练习和游戏，帮助他们更好地理解和掌握。同时，我也会注意观察每个学生的学习风格和兴趣，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《有趣的数字王国》、《数学岛历险记》等，这些书籍通过故事的形式介绍数字和基础数学概念，适合一年级学生阅读。

-数学游戏：如“数字华容道”、“数独入门”等游戏，可以在游戏中锻炼学生的逻辑思维和数字认知能力。

-数学动画视频：如《数学小先锋》系列，通过动画形式介绍数学知识，增加学习的趣味性。

-实物操作材料：如算盘、几何拼图等，可以帮助学生直观理解数字和几何概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与父母一起玩数字游戏，如“猜数字”、“数数游戏”等，增强亲子互动的同时，巩固数字知识。

-建议学生每天阅读10分钟数学相关书籍，提高数学阅读能力，同时增加数学知识的积累。

-利用周末时间，带领学生参观博物馆、科技馆中的数学展区，将数学知识与社会实践相结合。

-建议学生在日常生活中注意观察，发现并记录生活中的数学元素，如电话号码、价格标签、时间等，让学生理解数学与生活的紧密联系。

-定期组织数学小测验，让学生在测试中发现自己对数字知识的掌握情况，并及时进行针对性的复习和巩固。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

-提供一些简单的数学实验材料，如尺子、圆规等，让学生在家庭环境中动手操作，加深对数学概念的理解。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们在练习本上独立完成以下练习题：

-书写数字6至9各5遍，注意书写规范。

-完成练习册第4页的“数字连线”和“大小比较”练习。

-家长协助下，用家里的物品（如水果、玩具等）进行数数练习，记录下你数过的物品和数量。

2.观察生活中遇到的数字6至9，拍照记录，第二天课堂上与大家分享。

3.阅读数学小故事《数字国的奇妙旅行》，了解数字在生活中的应用。

作业反馈：

1.练习题批改情况：

-数字书写：大部分同学能够按照要求书写，但个别同学存在笔顺不正确、书写不规范的问题，需要在下一节课前重新书写直至规范。

-数字连线：同学们能够正确连线，但部分同学在大小比较上出现错误，需要加强对数字大小关系的理解。

-家长协助的数数练习：家长反馈良好，孩子们在数数过程中表现出浓厚的兴趣，能够主动参与。

2.生活中数字观察分享：

-同学们能够积极观察并分享生活中的数字，如门牌号、电梯按钮等，表现出较好的观察能力和生活联系。

3.数学小故事阅读：

-大部分同学能够认真阅读数学小故事，并在课堂上分享自己的读后感，表现出对数学故事的喜爱。

改进建议：

1.对于书写不规范的同学，老师会在下一节课前进行个别辅导，确保每位同学的数字书写都能达到规范要求。