16 麻雀 教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册

16麻雀教学实录-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程背景与目标定位

《麻雀》是统编版语文四年级上册中的一篇课文，讲述了作者在童年时与麻雀相处的故事，体现了人与自然和谐共处的主题。本节课旨在通过学习课文，培养学生的阅读理解能力、情感体验以及语言表达能力。通过分析课文内容，使学生了解麻雀的生活习性和特点，感受作者对麻雀的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护环境的意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的阅读技巧，能够理解课文中描述的场景和情感，但在深入分析和感受作者的情感表达上还有待提高。他们对动物有一定的认知，但关于麻雀的具体生活习性和文学作品中的象征意义了解不多。

2.内容规划：本节课将围绕《麻雀》这篇课文，引导学生深入理解文本内容，感受作者对麻雀的情感。具体内容包括：

-导入：通过展示麻雀的图片和简短介绍，激发学生的兴趣。

-阅读理解：让学生朗读课文，指导他们关注文本中的关键词汇和情感表达。

-文本分析：讨论课文中的细节描述，理解作者的情感变化和麻雀的象征意义。

-互动活动：分组讨论，让学生分享自己与动物相处的经历，培养他们的语言表达能力和同理心。

-总结：通过总结麻雀的特点和作者的情感，强调人与自然和谐共处的重要性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《麻雀》，通过讲述作者童年时与麻雀的互动，展现了人与自然和谐共生的美好情感。课文描绘了麻雀的活泼可爱，以及作者对麻雀的关爱与保护，引导学生体会作者的情感，并培养他们关爱动物、保护环境的意识。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文内容，把握作者对麻雀的情感变化。

-学习课文中的关键词汇，如“活泼”、“蹦跳”、“机灵”等，以及与麻雀相关的成语和俗语。

-掌握课文中的描写技巧，如通过动作、神态、心理活动等细节来表现麻雀的特点。

-难点：

-深入分析课文中作者的情感表达，理解作者对麻雀的情感是如何逐渐加深的。

-领会课文中的象征意义，如麻雀在文中是否具有某种象征，它代表了什么。

-指导学生在自己的写作中运用类似的描写手法，提升作文的表现力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、课文朗读光盘

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：课文电子版、麻雀图片和视频资料、相关文学作品电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、写作练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示麻雀的图片和视频，引发学生对麻雀的兴趣。

-提问：你们对麻雀有什么了解？你们认为人与动物之间应该是什么关系？引出本节课的主题《麻雀》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文《麻雀》，理解文章大意，注意把握作者对麻雀的描述和情感。

-课堂讨论：教师引导学生分享阅读感受，讨论作者对麻雀的情感变化及其原因。

-词汇学习：教师针对课文中的重点词汇进行讲解，如“蹦跳”、“机灵”、“活泼”等，并让学生在句子中运用这些词汇。

-文本分析：教师引导学生分析课文中的描写手法，如通过麻雀的动作、神态来表现其特点。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，思考课文中作者与麻雀互动的场景，以及这些场景对表现主题的作用。

-角色扮演：学生扮演作者和麻雀，通过角色扮演来深入体验课文中描述的情感。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：教师给出一个场景，让学生以《我和麻雀的故事》为题，写一段描述自己与麻雀相处的经历。

-分享交流：学生分享自己的写作，教师给予评价和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共处的重要性。

-学生反思学习过程中的收获，提出自己在关爱动物、保护环境方面的行动计划。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察身边的动物，记录下它们的有趣行为，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生将所学应用于日常生活，培养关爱动物、保护环境的习惯。

-学生齐声朗读课文《麻雀》，以加深对课文内容的理解和记忆。六、教学反思

在教学《麻雀》这篇课文时，我发现学生们对动物的喜爱超出了我的预期，这让我在课堂上更加注重情感的传递和价值观的培养。通过角色扮演和写作练习，学生们能够更好地理解作者对麻雀的情感，以及人与自然和谐共处的意义。但也有部分学生在深入分析课文情感方面显得有些吃力，这提醒我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的引导和支持。总的来说，这次课让我看到了学生们的潜力和教学的乐趣，我会继续努力，让每个学生都能在语文课上有所收获。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：关于麻雀的生活习性和保护麻雀的短片，用于导入新课和增强学生的直观感受。

-图片：麻雀在不同环境下的图片，用于辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。

-音频：课文《麻雀》的朗读录音，供学生跟读和模仿，提高朗读技巧。

2.阅读材料：

-《麻雀》课文电子版：供学生在课前预习和课后复习使用。

-相关阅读：选编与麻雀或人与自然关系相关的短文，拓展学生的阅读视野，加深对课文主题的理解。

3.在线工具：

-在线词典：提供中英文对照的在线词典，方便学生查询课文中的生词和短语。

-听力练习软件：使用专业的听力训练软件，帮助学生提高听力理解能力。

4.教学辅助材料：

-思维导图软件：用于制作课文内容结构图，帮助学生梳理和总结课文的主要内容和情感。

-写作辅助工具：提供在线的写作辅助工具，如语法检查器和同义词推荐，以帮助学生提升写作质量。

5.互动平台：

-班级微信群：用于课后讨论和作业交流，促进师生之间的互动。

-学校教学管理系统：用于布置作业、上传教学资源和收集学生的学习反馈。

6.实物资源：

-麻雀模型或标本：在课堂上展示，增加学生对麻雀的直观认识。

-课文配套练习册：提供与课文相关的练习题目，帮助学生巩固所学知识。

7.教学手段：

-小组讨论引导卡：设计引导问题卡片，用于促进学生在小组讨论中的思考和交流。

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的简单道具，如头饰、标志牌等，增强角色扮演活动的趣味性。

8.背景资料：

-收集麻雀的生物学资料、保护现状和文学作品中的象征意义等相关背景资料，供教师备课和学生拓展阅读使用。

9.教学评价工具：

-学生学习反馈表：设计用于收集学生对教学内容和方式的反馈，帮助教师调整教学策略。

-课堂表现评价表：记录学生在课堂上的参与度和表现，用于综合评价学生的学习情况。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察身边的动物，尤其是麻雀，记录它们的生活习性和与人类的互动，写一篇观察日记。

-根据课堂上学到的关于人与自然和谐共处的理念，结合自己的实际体验，撰写一篇短文，题目为《我眼中的麻雀》。

-设计一个保护麻雀的行动计划，包括具体的活动和预期的效果。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的观察日记和短文，针对每位学生的作业提供个性化的反馈，指出写作的优点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将挑选几篇优秀的观察日记和短文进行分享，让学生们相互学习，交流彼此的观察和感受。

-教师还会组织一次课堂讨论，让学生们分享自己设计的保护麻雀的行动计划，讨论其可行性和可能遇到的挑战。

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