八年级历史下册 第18课《新时期的外交》教学实录 岳麓版

八年级历史下册第18课《新时期的外交》教学实录岳麓版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课我们将学习《新时期的外交》，主要涵盖改革开放后我国外交政策的调整、重大外交活动及其影响，以及我国在国际事务中的地位和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学过的《清朝的闭关锁国》和七年级下册学过的《甲午中日战争》等章节有关联，通过对比分析，使学生理解改革开放后我国外交政策的转变及其意义。教材为岳麓版八年级历史下册第18课《新时期的外交》。二、核心素养目标

1.理解改革开放后我国外交政策的变化，培养历史思维和时空观念。

2.分析新时期我国外交取得的成就，提升史料实证和家国情怀。

3.认识我国在国际事务中的地位和作用，增强国家意识和国际视野。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是改革开放后我国的外交政策及其影响。具体包括以下几个方面：

-改革开放后我国外交政策的调整，如独立自主的和平外交政策、对外开放政策等。

-重大外交活动，如中美建交、中英关于香港问题的谈判、中国恢复联合国合法席位等。

-我国在国际事务中的作用，如参与国际维和行动、推动全球治理体系改革等。

2.重点难点：

-重点：理解改革开放后我国外交政策的变化及其对国内外的影响，掌握重大外交事件的时间和背景。

-难点：分析我国在新时期外交政策调整背后的国际政治经济背景，以及这些调整对国际关系和我国发展的长远影响。特别是要深入理解我国如何在国际事务中发挥积极作用，推动构建人类命运共同体。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频资料

-课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

-信息化资源：历史资料数据库、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答五篇直接输出：

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示改革开放前后的外交对比图片，如1978年美国总统卡特访华的图片和现代国际会议中的中国代表。

-提问：同学们，你们知道改革开放前后我国的外交有哪些变化吗？这些变化对我国和世界产生了什么影响？引出本节课的主题《新时期的外交》。

2.新知学习（25分钟）

-讲解新课：介绍改革开放后我国外交政策的基本原则，如独立自主、和平共处五项原则等。

-阅读理解：分发教材第18课《新时期的外交》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如中美建交、中英关于香港问题的谈判等。

-听力训练：播放关于改革开放后我国重大外交活动的新闻录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“独立自主”、“和平共处”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论改革开放后我国外交政策调整的原因及其对国内外的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如邓小平、美国总统卡特等），进行角色扮演活动，模拟改革开放后的外交谈判场景，分享各自的观点和策略。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：分析教材中的案例，如中国恢复联合国合法席位的过程，探讨我国外交政策调整的实际效果。

-设计模拟外交政策：要求学生根据所学知识，模拟制定一项针对当前国际形势的外交政策，并解释其合理性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调改革开放后我国外交政策调整的重要性和意义。

-鼓励学生分享学习心得，提出对今后我国外交政策的展望和建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于改革开放后我国外交政策调整的短文，不少于300字。

7.课堂延伸（10分钟）

-延伸活动：鼓励学生在课后收集相关资料，了解我国当前的外交政策和在国际事务中的作用，下节课分享学习成果。六、教学反思

这节课通过图片和视频导入，激发了学生的兴趣，让他们对改革开放后的外交有了直观的认识。在新知学习环节，我发现学生们对中美建交等历史事件有较高的关注度，但在理解外交政策背后的深层含义时还需引导。互动讨论环节，学生们的参与度很高，能够结合实际进行思考。不过，我也发现部分学生在进行角色扮演时，对于历史人物的言语和行为模仿还不够深入。在今后的教学中，我计划增加更多的历史背景资料，帮助学生更好地理解外交政策的变化及其影响，同时鼓励学生们多角度思考问题，提高他们的历史思维和国际视野。七、教学评估与改进

评估方式：我在课后仔细观察了学生们在课堂上的表现，发现他们在讨论和角色扮演环节参与度较高，但在独立思考和深入分析方面还有提升的空间。通过检查他们的作业，我发现大部分学生能够准确记住重要事件和时间线，但对于事件背后的意义和影响理解不够深入。此外，我也注意到在实践活动参与度上，有些学生比较活跃，而有些则较为被动。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂讨论的形式，引入更多的思考性问题，鼓励学生从不同角度分析问题，培养他们的历史思维和批判性思维。其次，我会增加一些小组合作的活动，让学生们在合作中学习，这样可以提高他们的参与度，同时也让他们学会倾听和尊重他人的观点。

我还打算在教学中加入更多的历史背景资料，帮助学生更好地理解外交政策的变化及其对国内外的影响。这样不仅能够加深他们对课程内容的理解，还能够激发他们对历史的兴趣。另外，我会根据学生的作业反馈，针对性地提供个性化指导，对于那些在理解上存在困难的学生，我会安排额外的辅导时间，确保他们能够跟上课程的进度。

此外，我会更加关注学生的个体差异，对于那些在课堂上表现较为被动的学生，我会尝试通过不同的教学手段来吸引他们的注意力，比如利用多媒体资源或者组织一些互动性更强的活动。我相信通过这些策略的实施，不仅能够提高学生对历史学科的兴趣，还能够提升他们的学习效果，达到我们的教学目标。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的《新时期的外交》内容，布置以下作业：

-模拟我国外交官身份，撰写一份关于某一重大外交事件的分析报告，要求报告中包含事件背景、我国立场、外交策略及可能的影响。

-收集改革开放后我国外交成就的相关资料，制作一份PPT，并在课堂上进行展示。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会认真批改每位学生的作业，针对报告的内容和结构给出具体建议，对于PPT的制作和展示技巧也会提供反馈。

-课堂分享：在下一节课上，我会安排时间让部分学生分享他们的分析报告和PPT展示，这不仅能够让学生们展示自己的学习成果，也能够让大家相互学习，了解不同的外交事件和我国的应对策略。

-互评环节：在学生分享完毕后，我会组织一个互评环节，让学生们相互评价彼此的作业，这样可以提高他们的批判性思维能力，同时也能够促进他们之间的交流。

-针对性指导：对于在作业中表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，对于作业完成情况不够理想的学生，我会提供一对一的指导，帮助他们理解外交政策的重要性，并指导他们如何更好地完成作业。

-反馈总结：在所有作业批改和分享结束后，我会对本次作业的整体情况做一个总结，指出普遍存在的问题，并提出改进的建议，以便学生们在今后的学习中能够更好地掌握相关知识。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：包括改革开放后我国重大外交活动的新闻纪录片、中外领导人会晤的实况录像等，用于导入新课，让学生直观感受外交场景。

-图片资源：收集改革开放以来的外交事件图片，如中美建交、中英香港问题谈判等，用于辅助教学，帮助学生记忆和理解历史事件。

-音频资源：收录相关历史事件的录音，如邓小平关于外交政策的讲话、联合国大会上的中国代表发言等，用于听力训练，提高学生的听力理解能力。

2.阅读材料：

-精选历史文献：选择反映改革开放后我国外交政策调整的重要文献，如《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中关于外交政策的部分，让学生通过原文学习，深入理解政策背后的历史逻辑。

-外交案例研究：收集一系列外交案例研究文章，包括中美关系、中日关系、中欧关系等，让学生通过具体案例分析，理解我国外交政策的实际运用。

3.在线工具：

-在线历史资料库：利用专业的在线历史资料库，如中国历史网、中国外交史数据库等，为学生提供丰富的历史资料，便于他们进行自主学习。

-互动学习平台：使用学校的在线学习平台，如Moodle、Blackboard等，上传教学资料，布置在线作业，进行在线讨论，提高教学互动性。

-多媒体制作软件：推荐学生使用如PowerPoint、Keynote等多媒体制作软件，帮助他们完成作业中的PPT制作，提升展示效果。

4.辅助教学工具：

-时间线软件：使用时间线软件，如TimelineJS，帮助学生清晰地看到改革开放后我国外交政策的发展脉络。

-地图工具：利用地图工具，如GoogleEarth，展示我国与其他国家的外交关系，以及这些关系在全球政治地图上的位置和影响。

5.批改与反馈工具：

-在线批改平台：使用如Turnitin等在线批改平台，帮助教师高