五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A第二课时教学实录1 人教PEP

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第二课时教学实录1人教PEP一、课程背景与目标定位

本节课为五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第二课时，主要围绕描述宠物及其主人的关系展开。课程背景与目标定位如下：

本节课在第一课时基础上，进一步巩固和拓展学生对询问宠物主人及描述宠物特征的词汇和句型。通过创设真实语境，激发学生学习兴趣，培养学生运用英语进行交际的能力。同时，结合教材内容，渗透情感教育，引导学生关爱动物，关注环保。教学目标定位为：

1.让学生掌握询问宠物主人的句型：“Whosedogisit?”及其回答：“It's...dog.”

2.学习描述宠物特征的词汇，如：big,small,fat,thin等。

3.培养学生在真实语境中运用所学句型和词汇进行交际的能力。

4.渗透情感教育，培养学生关爱动物、关注环保的意识。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用目标句型和词汇描述宠物及其主人，提高英语听说能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过对比不同宠物的特征，发展学生的批判性思维。

3.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解不同文化背景下人们对宠物的态度和情感，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生运用英语解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同宠物的图片，引导学生用英语描述宠物特征，自然引入本节课的话题。

-情境模拟：设计一个小游戏，学生分组扮演宠物主人，通过问答游戏练习目标句型和词汇。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的宠物及其特征，并用英语表达。

-角色扮演：学生扮演宠物商店的店员和顾客，模拟宠物买卖的场景，运用所学句型和词汇进行交流。

3.反思与评价

-自我反思：课后，学生反思本节课的学习内容，记录自己掌握的句型和词汇，以及在互动学习中的表现。

-同伴评价：在小组活动中，学生相互评价对方的英语表达和交流能力，提出改进意见。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、宠物图片库、英语学习软件

-教学手段：情景模拟道具（如宠物模型）、卡片、小奖品五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的宠物图片，如一只穿着衣服的狗，引导学生用中文描述图片内容。

-提问：“你们知道这是什么动物吗？它在做什么？”

-学生回答后，用英语介绍宠物，引入本节课的主题：“Whosedogisit？”

-板书课题，让学生齐读。

2.新知学习（约25分钟）

-利用多媒体展示本节课要学习的宠物图片，如大狗、小狗、胖狗、瘦狗等。

-教师指着图片，用英语提问：“Whosedogisit？”并引导学生回答：“It'smydog.”

-引导学生观察宠物的特征，学习描述宠物特征的词汇，如big,small,fat,thin等。

-通过生生互动，学生两人一组，练习询问和回答宠物主人的句型。

-教师选取几组学生进行展示，并给予评价和指导。

-分组讨论：每个小组选择一种宠物，用英语描述它的特征，并询问组内其他成员：“Whosedogisit？”

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

3.实践应用（约10分钟）

-设计一个小游戏，学生分为两个队伍，轮流回答关于宠物的问题。

-教师展示宠物图片，学生快速回答：“Whosedogisit？”和“Whatdoesthedoglooklike？”

-每答对一个问题，该队伍得一分，最后计算总分，宣布获胜队伍。

-游戏结束后，教师选取几名学生，让他们用英语介绍自己的宠物，并用所学句型和词汇描述。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的句型和词汇，进行简要总结。

-提问：“你们在今天的课程中学到了什么？有哪些收获？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了如何用英语描述宠物及其主人，希望大家能够在日常生活中多关注身边的动物，学会关爱它们。”

-最后，布置作业：用英语写一篇关于自己宠物的短文，描述它的特征和你们之间的故事。六、教学反思与改进

今天的课程让我看到学生们对宠物的热情和兴趣，他们在描述宠物特征时表现出了很高的积极性。但是，我也注意到有些学生在使用新学的句型和词汇时还不够熟练，可能需要在课后加强练习。另外，我觉得在实践应用环节中，游戏的设计虽然激发了学生的兴趣，但难度稍大，部分学生可能跟不上节奏。下次我会适当调整游戏的难度，确保每个学生都能参与进来。此外，我也要鼓励学生更多地使用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。在作业布置方面，我会提供一些句型和词汇的参考，帮助学生更好地完成作业。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课学习的句型和词汇，写一篇短文，介绍你的宠物（如果有的话）或者想象中的宠物。短文应包括宠物的名字、外观特征以及你们之间的故事。

2.完成课本PXX页的练习题，巩固对“Whosedogisit?”及其回答的理解和应用。

3.录制一段视频，用英语介绍你的宠物，并在班级群里分享。

具体要求：

-短文长度：50-100词。

-视频长度：1-2分钟。

-所有作业请在下次课前提交。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到了以下几点：

1.短文作业：

-大部分学生能够运用所学句型和词汇进行描述，但有些学生的句子结构还需改进。

-部分学生对于宠物特征的描述较为简单，可以鼓励他们使用更多的形容词来丰富内容。

-个别学生的语法错误较多，我已经逐一指出并给出了修改建议。

2.课本练习题：

-绝大多数学生能够正确完成练习题，但有些学生在拼写上出现了错误。

-我已经用红笔批改了练习题，并在每个学生的作业上写下了鼓励的话语和改进的建议。

3.视频作业：

-学生们制作的视频很有创意，能够用英语流畅地介绍自己的宠物。

-我在班级群里对每个