7 请到我的家乡来 （教学实录）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

7请到我的家乡来（教学实录）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《请到我的家乡来》

授课年级：三年级

教材版本：统编版道德与法治三年级下册。

本节课通过引导学生了解自己的家乡，培养他们对家乡的热爱之情，同时增进对国家不同地域文化的认识。结合统编版教材，课程主要围绕家乡的地理环境、风土人情、特色文化等方面展开。二、核心素养目标

1.增强学生对自己家乡的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.培养学生观察、描述和分析家乡特色的能力，发展信息整理与表达能力。

3.激发学生对国家不同地域文化的兴趣，培养跨文化交流与理解的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《请到我的家乡来》主要围绕介绍家乡的自然风光、历史遗迹、民俗风情、特色美食等方面展开。通过讲述和展示，让学生了解家乡的独特之处，同时学会如何向他人介绍自己的家乡。

-学生通过收集资料、实地考察等方式了解家乡的自然环境、历史背景和民俗文化。

-学生通过图片、视频等形式展示家乡的特色，学习如何表达对家乡的热爱和介绍家乡的方法。

2.重点难点：

-重点：培养学生的观察力和表达能力，使他们能够准确、生动地介绍自己的家乡。

-教学中，重点引导学生关注家乡的地理特征、历史故事、文化传承等元素，以及如何将这些信息组织语言进行介绍。

-难点：如何激发学生对家乡文化的探究兴趣，并让他们在介绍时融入自己的情感。

-教学难点在于如何引导学生从内心深处产生对家乡的热爱，以及如何将这种情感融入介绍中，使介绍更加生动、感人。四

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、网络搜索资源、图片库、视频资料

-教学手段：小组合作、讨论交流、汇报展示、情景模拟五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同家乡风貌的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。随后，邀请几位学生分享他们对家乡的初步印象，引导学生思考家乡的特色和值得骄傲的地方。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师引导学生通过小组合作，收集并整理关于家乡的资料，包括图片、文字、地图等。

-每个小组选派一名代表，向全班展示他们收集到的资料，并简要介绍自己家乡的特点。

-教师根据学生的介绍，引导学生讨论家乡的地理环境、历史背景、文化特色等方面，并板书关键信息。

-教师通过提问，引导学生深入思考家乡与其他地方的不同之处，以及这些特色背后的原因。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟接待来自不同地方的朋友，介绍自己的家乡。

-学生分小组进行角色扮演，一位学生扮演游客，其他学生扮演家乡的接待者，用生动、具体的语言介绍家乡的风景、美食、文化等。

-教师在旁听并提供反馈，鼓励学生用丰富的词汇和情感表达，增强介绍的效果。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生上台，现场演示如何用手机或相机拍摄家乡的风景，并教授一些基本的摄影技巧。

-学生回到座位上，用几分钟时间用手机或相机拍摄自己认为最美的家乡风景。

-教师引导学生将拍摄的图片上传到校园网络教学平台，并附上简短的文字介绍，分享给全班同学。

5.小组交流与展示（15分钟）

内容：

-学生按小组进行交流，分享各自拍摄的照片和文字介绍。

-每个小组选派一名代表，向全班展示他们的作品，并讲述拍摄背后的故事。

-教师对学生的展示进行评价，强调作品的创意性和对家乡的情感表达。

6.总结反思（5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在家乡介绍方面的收获。

-学生分享自己在学习过程中的感受，以及对家乡的更深层次的认识。

-教师鼓励学生在日常生活中多关注家乡的变化，积极参与家乡的建设和发展。六、教学反思

这节课通过多种活动形式，让学生充分展示了对自己家乡的了解和热爱，达到了预期的教学目标。在学生分享和角色扮演环节，我发现学生们能够积极参与，表达流畅，对家乡的情感也非常真挚。但也有不足之处，比如在时间分配上有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行展示。此外，我也注意到有些学生在表达时缺乏深度，对家乡的历史文化了解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重引导学生们进行深入的思考和探究，让他们更好地理解家乡的文化底蕴。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集家乡风景、民俗活动等视频资料，用于课堂导入，激发学生兴趣。

-图片：准备家乡特色建筑、美食、风景等图片，用于辅助学生进行展示和介绍。

-音频：选择家乡特色音乐或方言录音，增加学生对家乡文化的感知。

2.阅读材料：

-策划一组关于家乡历史、文化、人物的故事短文，让学生在课后阅读，增进对家乡的了解。

-编写一份家乡特色食谱，让学生了解家乡美食的制作过程和营养价值。

3.在线工具：

-利用在线地图资源，让学生探索家乡的地理位置和周边环境，增强空间认知能力。

-使用在线教育平台，提供相关学习资料和互动交流空间，方便学生课后的学习和讨论。

4.互动资源：

-设计一份互动式电子问卷，让学生在课堂上填写，收集他们对于家乡的认识和感受。

-开发在线小游戏，通过游戏的形式让学生在轻松的氛围中学习家乡的知识。

5.社会资源：

-邀请当地文化专家或社区工作者来校进行讲座，分享家乡的文化和变迁。

-与当地文化机构合作，组织学生参观博物馆、文化遗址等，实地体验家乡的历史和文化。

6.教学辅助工具：

-制作一份教学课件，包含课堂讲解要点、互动问题和总结反思，帮助教师高效地组织教学活动。

-提供一份学生活动指南，指导学生如何收集资料、准备展示和参与讨论。

7.家长支持：

-通过家长信或线上家长会，向家长介绍课程目标和活动安排，鼓励家长参与学生的学习过程，分享他们对家乡的认识和故事。

8.教学反馈工具：

-设计学生自我评价表，让学生在课后反思自己的学习过程和收获。

-开发教师反馈系统，用于记录学生的课堂表现和学习进度，以便及时调整教学策略。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对积极发言、认真倾听的学生给予口头表扬，对表现较为内向或参与度不高的学生，我会私下鼓励他们，并提供更多参与的机会。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划，我评价他们对家乡介绍的准备情况和表达效果。对于准备充分、表达清晰的学生，我会在全班面前展示他们的成果，并邀请其他学生进行评价和讨论，促进互相学习。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。同时，鼓励他们思考如何将介绍家乡的经验和知识应用到日常生活中，比如在家庭聚会中分享家乡故事，或者在旅行时更加关注当地文化。我还要求学生写下自己的反思，以便他们能够更加深入地思考这一过程。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅更加深入地了解了我们的家乡