Module 3 Unit 2 Collecting stamps is my hobby（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module3Unit2Collectingstampsismyhobby（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语六年级上册Module3Unit2"Collectingstampsismyhobby"，主要涉及谈论个人爱好和收藏邮票的相关词汇、句型以及语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的谈论爱好和收藏邮票的词汇、句型与学生在之前学过的Module1Unit1"Myhobbyisplayingfootball"等内容有紧密联系，可以让学生在原有基础上进一步巩固和拓展。同时，通过本节课的学习，学生将掌握描述个人爱好的句型，如："Myhobbyiscollectingstamps."，以及相关词汇，如："stamp,collection,album"等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语听说读写基础，能够进行简单的日常对话和描述个人喜好，但对于如何用英语表达和讨论个人爱好，尤其是收藏邮票这一特定主题，可能缺乏相关词汇和句型。同时，学生在理解课文内容时可能需要更多的实际情境支持。

2.内容规划：本节课将围绕邮票收藏这一爱好主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中的课文，让学生通过阅读了解邮票收藏的基本知识，包括邮票的起源、种类、收藏方法等。

-听力练习：播放与邮票收藏相关的对话或短文，训练学生听力理解能力，并学习如何用英语询问和回答关于爱好的问题。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享自己的爱好，并用本节课学到的词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。同时，设置一个邮票收藏的小游戏，让学生在游戏中学习和运用新知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过谈论个人兴趣和爱好的一般性表达，如使用"Ilike...","Ienjoy..."等句型。他们还掌握了一些基本的词汇，如"hobby"、"sport"、"music"等，并且能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于邮票收藏这一主题可能感到新奇和兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够理解和使用基础英语句型。在学习风格上，学生倾向于互动式和情境式的学习，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：邮票收藏涉及的专业词汇可能对学生来说是新的，如"stamp,philately,perforation"等。

-句型应用：学生可能不熟悉如何用英语描述收藏邮票的过程和感受。

-文化差异：邮票收藏在不同文化背景下的理解和实践可能有所不同，学生可能需要适应和理解这一文化现象。

-课堂参与度：对于一些不感兴趣的学生来说，可能需要更多的激励和引导才能积极参与课堂活动。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生的学习特点，本节课将采用讲授法来介绍邮票收藏的基础知识，讨论法来促进学生之间的交流，以及项目导向学习法来激发学生的探究兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟邮票收藏家进行交流；组织小组实验，让学生尝试分类和鉴别邮票；开展游戏竞赛，如邮票知识问答，以增强学生的参与度和学习乐趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示邮票图片和收藏知识，使用视频资料介绍邮票收藏的故事，以及通过网络资源提供邮票收藏的相关资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于邮票收藏家的故事，这位收藏家意外发现了一枚价值连城的邮票，引发学生的好奇心和兴趣。

-目的：通过故事让学生感受到邮票收藏的魅力，为学习邮票收藏的相关知识打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍邮票收藏的基本概念，如邮票的起源、种类和收藏方法，并通过展示不同类型的邮票图片帮助学生理解。

-演绎推理：讲解如何通过邮票的发行年份和图案来推断其历史背景和文化价值，以实例演示演绎推理的过程。

-归纳推理：引导学生从邮票的共性和特性中归纳出邮票收藏的一般原则，如邮票的保存和分类方法。

-逻辑谬误：讨论在邮票收藏中可能出现的错误判断，如将邮票的稀有程度误认为价值高低，教会学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于邮票收藏的选择题和填空题，让学生识别邮票的不同特征和分类。

-小组讨论：分组讨论如何策划一次邮票展览，鼓励学生提出创意和解决方案，培养学生的合作能力。

4.深化理解

-案例分析：分析一些著名邮票的历史和收藏故事，让学生理解邮票收藏不仅仅是个人爱好，也是文化的传承。

-辩论活动：组织辩论，辩题如“邮票收藏是否值得提倡”，让学生从不同角度进行逻辑思考和论证。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的邮票收藏的关键点和技巧，强调邮票的历史价值和文化意义。

-学生反馈：邀请学生分享他们对邮票收藏的新认识，以及如何在日常生活中应用这些知识。六、教学反思与改进

这节课通过邮票收藏这一主题，学生们的学习热情很高，互动环节大家都能积极参与。但在讲授邮票专业知识时，我发现部分学生对专业术语的掌握不够扎实，这可能是因为我没有足够的时间让他们消化吸收。下次我会尝试在讲解时放慢速度，提供更多的实例来帮助学生理解。

另外，辩论活动中，一些学生表现出较强的逻辑思维能力，但也有部分学生不太善于表达自己的观点。我计划在后续课程中增加更多的口语练习环节，比如小组讨论或角色扮演，来提高学生的口语表达和逻辑思维能力。

此外，我也注意到在课堂总结时，学生的反馈不够积极。我打算在未来的课程中，鼓励学生更主动地分享自己的学习心得，也许可以设置一些小奖励来激励他们。七、评价与反馈机制

过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够有效地运用本节课学习的邮票收藏知识和英语表达。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予即时的正面反馈和表扬，以增强他们的自信心；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们理解课程内容，并鼓励他们更加积极地参与。

成果评价：在课程的最后，我会检查学生完成的个人行动计划，这些计划包括如何开始自己的邮票收藏、如何描述自己的爱好等。我会鼓励学生分享他们的计划，并组织学生之