小学信息技术闽教版（2020）五年级上册 第一单元第2课《即时通信重沟通》教学实录

小学信息技术闽教版（2020）五年级上册第一单元第2课《即时通信重沟通》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《即时通信重沟通》，包括即时通信的概念、常用即时通信软件的使用方法以及网络沟通的注意事项。

2.教学内容与五年级学生已有知识紧密联系，教材为闽教版（2020）小学信息技术五年级上册第一单元第2课。本节课将引导学生回顾已学的互联网基本概念，进一步学习即时通信工具的使用，提高学生在网络环境下的沟通能力。教材中涉及了QQ、微信等常用即时通信软件的使用方法，以及网络安全和个人隐私保护等内容。二、核心素养目标

1.提高学生对信息技术的基本认识，培养信息素养。

2.培养学生运用即时通信工具进行有效沟通的能力。

3.增强学生的网络安全意识，提升个人信息保护能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了互联网的基本概念，包括网络连接、浏览器使用等基础操作，并对QQ、微信等即时通信软件有了初步的了解。

2.学生对于新技术的学习兴趣浓厚，具备一定的操作能力和探索精神。在学习风格上，五年级的学生更倾向于通过实践操作和互动交流来学习新知识，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对即时通信软件的高级功能使用不够熟练，可能需要反复实践才能掌握。

-在网络沟通时，可能缺乏对网络安全和个人隐私保护的认识，需要引导教育。

-部分学生可能在理解网络礼仪和沟通规范方面存在困难，需要通过案例分析和角色扮演等方式进行培养。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用即时通信软件的使用演示视频，以及相关软件界面截图，帮助学生直观理解软件操作。

2.阅读材料：提供网络沟通的相关案例材料，让学生了解即时通信在日常生活中的实际应用。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的即时通信模拟工具，让学生在模拟环境中实践沟通技巧。五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示即时通信软件的界面截图和实际应用场景，引发学生对即时通信的兴趣。

-提问：“你们平时都使用哪些即时通信工具？它们给我们的生活带来了哪些便利？”

-引出本节课的主题《即时通信重沟通》，强调沟通在网络时代的重要性。

2.新知学习（20分钟）

-知识讲解：介绍即时通信的概念、常见软件及其功能。

-演示操作：现场演示如何使用QQ、微信等软件进行即时通信，包括文本、语音、视频聊天等。

-实践操作：学生跟随老师的演示，尝试使用即时通信软件进行沟通。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论使用即时通信软件时应该注意的礼仪和规则。

-角色扮演：学生模拟不同场景下的网络沟通，如在线问作业、与朋友聊天等，实践网络礼仪。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：设置一个网络沟通的场景，让学生使用即时通信软件模拟沟通，如邀请朋友参加生日聚会。

-个性化设置：指导学生如何在即时通信软件中进行个性化设置，如更改昵称、头像等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结要点：回顾本节课学习的即时通信工具的使用方法和网络沟通的注意事项。

-反馈评价：让学生分享在实践操作中的体验，总结自己在网络沟通中的优点和需要改进的地方。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后使用即时通信软件与家长进行一次有效沟通，并记录沟通内容，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

-强调即时通信在网络时代沟通中的重要作用，提醒学生在享受便利的同时，注意网络安全和个人隐私保护。

-鼓励学生在日常生活中积极使用所学知识，提高沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实际操作和互动讨论，学生对即时通信工具的使用有了更深入的理解，但在角色扮演环节，部分学生对于网络礼仪的掌握仍不够熟练，需要更多的实际案例分析和模拟练习。

2.教学改进：在后续教学中，我将增加更多网络沟通的实际案例，通过案例分析帮助学生理解网络礼仪的重要性，并增加模拟练习的次数，让学生在模拟环境中更加自然地运用所学知识。同时，我也会鼓励学生在课后多使用即时通信工具进行实际沟通，以巩固所学技能。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集即时通信软件的界面截图，展示不同聊天功能的图标，如文本、语音、视频聊天等。

-视频素材：录制即时通信软件的使用演示视频，展示如何添加好友、发送消息、进行语音和视频通话等操作。

-音频素材：剪辑网络沟通相关的音频片段，如即时通信提示音、语音消息等，用于课堂氛围营造。

阅读材料：

-文章素材：精选与健康网络沟通相关的英文短文，内容涵盖网络礼仪、网络安全和个人隐私保护等方面。

-书籍素材：推荐学生阅读关于网络沟通技巧的书籍，以加深对网络沟通重要性的理解。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个表格，用于学生记录自己在网络沟通中的计划和实际使用情况，包括沟通对象、沟通内容、沟通时间等。

-记录本：为学生提供记录本，鼓励他们在课后记录使用即时通信软件的心得体会，以及在网络沟通中遇到的问题和解决方案。

教学资源的使用策略：

-利用多媒体资源在导入环节吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-通过阅读材料帮助学生理解网络沟通的理论知识，并结合实际案例进行分析。

-使用实践工具让学生将所学知识应用到实际生活中，通过记录和反思来提高沟通能力。

-在课堂上，教师将根据学生的实际情况灵活调整教学资源的使用，确保教学活动的高效性和针对性。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.实践作业：要求学生在家中利用即时通信软件与至少一位亲朋好友进行一次视频通话，并记录下通话过程中的感受、遇到的问题以及如何解决这些问题。

2.理论作业：让学生撰写一篇短文，总结本节课学到的即时通信知识，包括软件的使用方法、网络沟通的注意事项以及个人信息保护的重要性。

3.角色扮演作业：学生分组，每组设计一个网络沟通的场景，如在线咨询、朋友间的闲聊等，并模拟该场景下的对话，要求使用正确的网络礼仪。

作业反馈：

1.实践作业反馈：教师将检查学生的通话记录，重点关注学生是否能够熟练使用即时通信软件，以及在网络沟通中是否能够遵守网络礼仪。对于操作不熟练的学生，教师将提供个性化的操作指导；对于未能遵守网络礼仪的学生，教师将指出具体问题，并给予改进建议。

2.理论作业反馈：教师将批改学生的短文，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。对于理解不准确或表述不清的地方，教师将给出具体修改意见，帮助学生完善答案。

3.角色扮演作业反馈：教师将观察学生模拟对话的过程，评估学生对网络沟通场景