2024-2025学年高中历史 专题三 中国社会主义建设道路的探索 二 伟大的历史性转折（3）教学教学实录 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题三中国社会主义建设道路的探索二伟大的历史性转折（3）教学教学实录人民版必修2一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课将深入学习人民版必修2高中历史教材专题三《中国社会主义建设道路的探索》中的第二节《伟大的历史性转折（3）》，重点探讨改革开放以来我国农村和城市的改革举措，以及这些改革对国家发展产生的深远影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的新中国成立以来我国社会主义建设的历程有密切联系。通过本节课的学习，学生将更好地理解改革开放的重要性，以及农村和城市改革对国家发展的推动作用，为后续学习中国特色社会主义理论体系打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析改革开放以来我国农村和城市改革的历程，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生运用教材中的史料，探究改革开放初期的历史事件及其影响。

3.增强学生的历史解释能力，让学生能够从改革开放的视角出发，对中国特色社会主义道路的形成和发展进行简要阐述。

4.培养学生的家国情怀，激发学生对国家发展的自豪感和责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是改革开放初期我国农村和城市改革的具体措施及其成效。具体包括家庭联产承包责任制的实施、农村经济体制的改革、国有企业改革的起步以及对外开放的初步尝试。

2.重点难点：

-重点：理解家庭联产承包责任制的实施对农村生产力解放的重要性，以及国有企业改革的意义和作用。

-教学中，将详细讲解家庭联产承包责任制的实施过程，分析其对提高农民生产积极性、增加农产品产量、推动农村经济发展的作用。

-同时，将深入探讨国有企业改革的必要性和改革措施，如政企分开、扩大企业自主权等，以及这些措施对提高国有企业效益和推动城市经济发展的意义。

-难点：理解改革开放初期我国农村和城市改革的内在联系，以及这些改革对中国特色社会主义道路形成的贡献。

-教学中，将引导学生通过对比分析，理解农村改革与城市改革的互动关系，以及两者如何相互促进，共同推动我国社会主义建设的发展。

-同时，将引导学生思考改革开放初期的一系列改革措施如何为中国特色社会主义道路的形成和发展奠定了基础。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、历史教学软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：历史题材纪录片、相关历史图片、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史地图应用五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示改革开放初期的历史图片，如农村家庭联产承包责任制的场景，城市改革的标志性建筑等，引导学生回顾已学知识，思考改革开放的意义。

-提问：请大家回顾一下，改革开放之前我国的经济状况如何？改革开放带来了哪些变化？引出本节课的主题《伟大的历史性转折（3）》。

2.新知学习（30分钟）

-阅读理解：分发教材相关章节，要求学生快速阅读，找出改革开放初期农村和城市改革的主要内容。

-提问：请同学们分享一下，你们从教材中找到了哪些关于农村和城市改革的信息？

-听力训练：播放关于改革开放初期改革举措的录音，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-提问：录音中提到了哪些改革措施？这些措施分别对农村和城市产生了什么影响？

-词汇学习：结合教材内容，讲解重点词汇如“家庭联产承包责任制”、“国有企业改革”等，并让学生举例说明。

-练习：要求学生用所学的词汇描述改革开放初期的历史事件。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论农村和城市改革的联系与影响。

-任务：每组列举出农村改革和城市改革相互促进的例子，并讨论这些改革如何推动我国社会主义建设的发展。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史人物，如邓小平、陈云等，模拟改革开放初期的决策过程。

-任务：扮演者需要阐述各自角色的观点，讨论农村和城市改革的必要性和意义。

4.实践应用（10分钟）

-设计改革方案：要求学生结合所学知识，为我国某一地区设计一个改革开放的实施方案。

-任务：学生需要考虑该地区的实际情况，提出具体的改革措施，并预测这些措施可能带来的效果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调改革开放在我国社会主义建设中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论改革开放对个人生活和国家发展的影响。

-提问：通过本节课的学习，你们认为改革开放对我国的发展有哪些长远的影响？六、教学反思

今天的课堂学生们对改革开放的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论农村和城市改革相互影响的部分，大家能够结合教材内容和生活实际，提出一些有见地的观点。但在角色扮演环节，部分学生对于历史人物的语言风格和观点理解不够深入，未来我需要加强这一方面的引导。此外，学生在设计改革方案时，思考的深度和广度还有待提高，我会在后续的教学中更加注重培养学生的创新思维和批判性思维。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，针对学生的发言和表现给予即时反馈，表扬积极思考和表达的学生，同时引导那些较为内向或表达不充分的学生更好地参与到课堂讨论中来。

2.成果评价：在学生设计个人改革方案后，我会检查每个学生的行动计划，对方案的可行性和创新性进行评价。鼓励学生分享自己的方案，并从同伴的方案中学习和借鉴，以达到互相