2023二年级数学下册 四 认识万以内的数第3课时 算盘认数教学实录 苏教版

2023二年级数学下册四认识万以内的数第3课时算盘认数教学实录苏教版一、教学背景

授课内容：算盘认数

授课年级：二年级

教材版本：苏教版

在本节课中，我们将通过算盘这一古老的计数工具，帮助学生更好地认识万以内的数。算盘是我国传统的计算工具，通过珠子的移动来表示数字，有助于学生直观地理解数的组成，为后续学习加减法打下基础。本节课旨在让学生掌握算盘的基本操作，运用算盘进行数的读写，提高学生的数感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数感发展：通过算盘操作，学生能够直观地感知数位和数值，增强对万以内数的认识。

2.逻辑思维：培养学生运用算盘进行数的读写，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.数学文化：了解算盘的历史和文化背景，培养学生对数学文化的兴趣和认同。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是利用算盘认识万以内的数。具体包括算盘的结构认识、算盘上数的表示方法以及利用算盘进行数的读写练习。

-认识算盘的结构，包括上珠、下珠、梁和档。

-学习算盘上数的表示规则，即逢十进一，逢百进十。

-练习使用算盘读写1到9999的数。

2.重点难点：

-重点：掌握算盘的数表示规则，能够正确使用算盘表示和读写万以内的数。

-理解算盘上珠子代表的不同数位。

-掌握算盘上珠子的移动规则，正确表示数。

-难点：灵活运用算盘进行数的读写，特别是对于千位以上的数，如何正确地移动珠子表示数。

-能够准确地将算盘上的数转化为阿拉伯数字。

-能够将阿拉伯数字准确地表示在算盘上，不出现数位错误。四、教学资源

-算盘模型

-算盘操作指导图

-互动式白板

-数学练习册

-投影仪

-教学PPT

-学生作业纸五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：利用算盘的趣味故事，如“算盘的由来”，引发学生对算盘的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

-目的：让学生初步了解算盘的历史和文化，为学习算盘的使用打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍算盘的结构和数表示规则，通过实物演示和图示帮助学生理解。

-演绎推理：通过算盘上的数表示，演示如何通过珠子的移动来进行数的读写，强调数位的意义。

-归纳推理：引导学生通过算盘操作归纳出数的读写规律，如逢十进一，逢百进十。

-逻辑谬误：指出在算盘操作中可能出现的错误，如珠子位置错误导致数表示错误，教育学生如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计算盘操作练习，如让学生在算盘上表示指定的数，然后转换为阿拉伯数字。

-小组讨论：组织学生分组讨论算盘上的数表示规则，鼓励学生分享自己的理解和操作心得。

4.深化理解

-案例分析：通过分析算盘在不同计算场景中的应用，如加减法计算，让学生实际操作，加深理解。

-辩论活动：组织学生讨论算盘与现代电子计算器的优缺点，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结算盘的数表示规则和操作步骤，强调正确使用算盘的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享使用算盘的体验，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。六、教学反思与改进

这节课通过算盘的实践操作，孩子们对万以内的数有了更直观的认识。看到他们熟练地移动珠子，正确地读写数，我觉得非常欣慰。但也有几个地方需要注意改进。比如，有些孩子在转换数的过程中还是有点混淆，我需要在下一个环节增加一些针对性的练习，帮助他们巩固。另外，课堂讨论的时间可能安排得不够充分，今后我会尽量多留些时间让孩子们充分交流，这样能更好地培养他们的合作精神和沟通能力。还要注意，对于不同水平的孩子，我需要设计不同难度的练习，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何使用算盘来认识万以内的数。为了巩固这节课的内容，我给大家布置以下作业：

1.练习册第4页的算盘操作练习题，包括将指定的数用算盘表示出来，以及将算盘上的数转换为阿拉伯数字。

2.家长协助下，使用算盘进行10以内的加减法运算练习，记录下每次操作的时间和正确率。

3.观察家里或周围环境中是否有使用算盘的场景，尝试用算盘进行数的读写，并写下你的观察和体验。

4.思考题：为什么算盘在古代会被广泛使用？它有哪些优点和局限性？

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是一些反馈：

1.大部分同学都能正确地使用算盘表示和读写数，但有些同学在转换时出现了数位错误。请这些同学再次复习课堂上的操作步骤，确保理解数位的意义。

2.加减法运算练习中，有些同学的操作速度较慢，这可能是因为对算盘操作不够熟练。建议多加练习，提高操作的熟练度。

3.关于观察算盘使用场景的作业，我很高兴看到有些同学能够观察到生活中的数学元素，这样的学习态度非常棒。希望大家都能够将数学知识应用到实际生活中。

4.思考题的回答很有创意，同学们能够从不同角度思考问题。但有些同学的分析还不够深入，希望你们能够在下一次的思考题中，更加详细地阐述自己的观点。

对于作业中出现的错误，我已经在作业本上给出了具体的改正建议。请大家仔细阅读，并按照建议进行改正。记住，每一次的练习都是为了让自己进步，遇到困难不要气馁，多练习，多思考，你们一定能够做得更好。加油！八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我主要评估了学生们对算盘认数知识的掌握程度以及他们在实际操作中的表现。从课堂反应来看，大多数学生对算盘表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到算盘操作的活动中。他们在表示数和转换数的过程中，基本上能够遵循算盘的数表示规则，但仍有部分学生在数位理解和珠子移动上存在困惑。

在作业反馈中，我发现学生们在算盘操作练习题上的正确率较高，但在进行加减法运算时，一些学生对算盘的使用还不够熟练，导致运算速度和准确性有所下降。此外，思考题的回答显示出学生们能够结合生活实际进行思考，但分析深度和逻辑性还有待提高。

2.教学改进

针对教学评估中发现的问题，我认为以下几方面的改进是必要的：

首先，我会增加一些针对数位理解和珠子移动的练习，特别是在课堂上的互动环节，通过小组合作或游戏化的方式，让学生在轻松的氛围中掌握这些基本技能。

其次，对于加减法运算的练习，我会调整教学策略，更多地采用循序渐进的方法，让学生从简单的运算开始，逐步过渡到更复杂的运算，同时强调算盘操作的准确性和速度。

再次，我会鼓励学生们在完成思考题时，更多地运用逻辑推理和分析能力，而不是简单地陈述事实。我会提供一些案例，引导他们如何进行深入思考，并组织课堂讨论，让每个学生都有机会分享自己的思考过程。

此外，我还