1、走进季节（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版

1、走进季节（教学实录）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动安徽大学版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《走进季节》章节，包括季节的变换、季节特征、以及季节与人们生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材安徽大学版五年级下册综合实践活动，通过讲解和实践活动，让学生了解季节变化的基本规律，掌握每个季节的典型特征，以及季节对人们生活的影响。教材中涉及到的内容有：季节的划分、季节的天气特点、动植物在不同季节的变化、以及人们在各个季节中的活动。二、核心素养目标

1.提高学生对自然季节变化的观察力和感知力。

2.培养学生通过实践活动探究季节特征的能力。

3.引导学生理解季节与人类生活的密切关系，提升生活实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“走进季节”，主要包括以下几个方面：

-季节的定义和分类。

-每个季节的自然特征和气候特点。

-季节变化对动植物生长的影响。

-季节与人们生活的关联，包括习俗、饮食、着装等。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握季节的变换规律，识别每个季节的典型特征，了解季节对人们生活的影响。

-难点：通过实践活动，培养学生观察季节变化的能力，以及将理论知识应用于实际生活中的能力。具体包括：

-观察记录不同季节的自然现象和气候变化。

-分析季节变化对动植物和人类活动的影响。

-设计实践活动，如制作季节手工艺品、编排季节性节目等，以加深对季节特征的理解。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、季节主题图片和实物模型。

-软件资源：季节变化动画软件、教学PPT、互动学习软件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：电子教材、在线教育资源库。

-教学手段：小组讨论、实地观察、实践活动、学生汇报。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示季节变化相关的图片和视频，引导学生观察并讨论季节的变化，如树叶由绿变黄，天气由暖变冷等自然现象。

-目的：激发学生对季节变化的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍季节的定义，解释春、夏、秋、冬四季的特征和形成原因。

-演绎推理：通过具体案例分析，如春季花开与温度升高的关系，演示演绎推理过程。

-归纳推理：让学生从观察到的季节现象中归纳出季节变化的规律，如冬季寒冷，植物凋零。

-逻辑谬误：指出学生可能存在的对季节认识的误区，如认为所有植物都在春天开花。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于季节特征的判断题和选择题，让学生辨别不同季节的典型特点。

-小组讨论：分组讨论季节对人们生活的影响，如饮食习惯、节日活动等。

4.深化理解

-案例分析：分析不同地区如何根据季节变化调整农业生产，如水稻种植与季节的关系。

-辩论活动：组织学生辩论“季节变化对人们生活的影响是积极的还是消极的”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于季节特征和季节对人们生活影响的知识点。

-学生反馈：让学生分享对季节变化的新认识，以及如何将所学知识应用于实际生活。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对季节变化的理解较为表面，对季节形成原因的深入探讨不足，需要在课堂上引导学生进行更深入的思考。

2.教学改进：增加实验和观察活动，如模拟季节变化对植物生长的影响，让学生通过实践加深对季节变化的理解；同时，引入更多关于季节与生态环境、气候变化相关的案例，拓宽学生的知识视野。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：季节变化的教育视频，展示四季更替的自然现象，以及动植物在不同季节的变化。

-图片：收集各个季节的自然景观图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景，用于导入新课和辅助教学。

-音频：自然界的季节声音，如春雨、夏雷、秋叶、冬雪的声音，帮助学生更直观地感受季节变化。

2.阅读材料：

-精选文章：从教材和相关书籍中选取关于季节特征的短文，如《四季的轮回》、《季节与习俗》等，让学生在阅读中了解季节对人们生活和文化的影响。

-扩展阅读：提供一些与季节相关的科普文章，如《季节性食物与健康》、《气候变化与季节变化》等，帮助学生更深入地了解季节相关的科学知识。

3.在线工具：

-互动学习平台：利用校园网络教学平台，发布季节相关的学习任务和资料，如在线测试、讨论话题等。

-在线教育资源库：提供各类季节主题的教育资源，包括教学课件、学习资料、教学游戏等，供教师和学生使用。

-在线词典：提供自然学科相关的在线词典，如气象学、生物学等，帮助学生查找专业术语和解释。

4.实物模型与工具：

-季节变化模型：制作或购买季节变化模型，如地球仪模型，用于演示季节形成的原因和过程。

-观测工具：温度计、湿度计、风速计等，用于学生进行季节变化的实地观测和记录。

5.实践活动资源：

-实地考察：组织学生参观植物园、动物园等，观察不同季节中动植物的变化。

-手工制作：提供制作季节手工艺品的材料，如制作春天的风筝、秋天的树叶贴画等。

-节日庆典：介绍和参与季节性节日庆典，如春季的植树节、秋季的中秋节等。

6.教学评价工具：

-自我评价表：设计自我评价表，让学生在课程结束后评估自己对季节知识的掌握程度。

-同伴评价：鼓励学生之间进行同伴评价，互相交流学习心得和发现对方的学习亮点。

7.教师专业发展资源：

-教学研讨会：参与季节主题的教学研讨会，与其他教师交流教学经验和创新教学方法。

-教学参考资料：收集和整理国内外关于季节教学的参考资料，包括教学大纲、教案、教学论文等。八、教学评估与改进

在《走进季节》这个单元的教学中，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。首先，我会观察学生在课堂上的表现，看他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的问题和观点。通过这种方式，我可以了解学生对季节变化的基本认识和他们的思维活跃度。

-评估方式：我会通过观察学生的课堂表现，比如他们在小组讨论中的参与度，他们对于季节现象的解释是否合理，以及他们是否能将所学知识应用到实际情境中。此外，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确地记录和描述季节变化，以及他们对于相关知识的理解和记忆。还有，我会关注他们在实践活动中的参与度，比如在模拟季节变化的实验中，他们是否能够积极参与，是否能够通过实验得出正确的结论。

在评估过程中，我发现了一些问题。有些学生对于季节变化的原因理解不够深入，有些学生在实践活动中的参与度不高，可能是因为他们对于实验的目的和意义不够明确。针对这些问题，我制定了一些改进策略。

-改进策略：我会根据评估结果调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，对于理解不够深入的学生，我会提供更多的背景资料和案例，帮助他们更好地理解季节变化的原因。对于参与度不高的学生，我会更加明确实验的目的和意义，并通过小组合作的方式激发他们的兴趣和参与热情。

同时，我会关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些学习困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习中的障碍。对于那些表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的探索和研究，比如让他