1《秋天》第一课时（教学实录）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

1《秋天》第一课时（教学实录）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册一、教学背景

授课内容：《秋天》第一课时

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文一年级上册。

《秋天》是一篇描绘秋天景色和氛围的课文，通过生动的语言和形象的描绘，让一年级的学生感受到秋天的美好。本节课旨在让学生认识秋天的基本特征，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和审美情感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言运用：通过朗读、默读和讨论，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文能力，提升学生对文本的感知和理解能力。

2.思维发展：引导学生观察秋天的变化，激发想象力和创造力，培养学生的观察力和思维逻辑。

3.文化认同：让学生了解和感受中国传统文化中秋天的习俗和象征，增强文化自信和民族自豪感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放秋天的自然声音或图片，让学生闭上眼睛感受秋天的氛围，引导学生分享他们对秋天的初步印象，以此导入《秋天》的学习。

-情境模拟：让学生模拟秋天的场景，如树叶飘落、收获果实等，通过身体动作和语言表达来体验秋天的特点。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键词汇和句子，引导学生发现秋天的变化和特点。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如“小树叶”、“小松鼠”等，通过角色扮演来理解课文内容。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写一篇小日记，记录自己在课堂上的学习心得和对秋天的感受。

-同伴评价：组织学生互评日记，让他们相互学习，发现彼此对秋天的不同理解和表达方式。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用秋天的视频、图片和音频，如落叶飘落、丰收景象等，以增强学生对课文《秋天》的直观感受和情感体验。

2.阅读材料：准备与秋天相关的补充阅读材料，如诗歌、故事等，帮助学生拓展对秋天主题的理解和欣赏。

3.在线工具：利用在线教学平台，进行课文朗读录音、互动问答等，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段秋日风光的视频，引导学生观察并描述所见景象，如树叶变色、果实成熟等，自然引入《秋天》的学习。

-目的：激发学生对秋天的兴趣，为理解课文内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：通过板书和PPT展示，介绍课文中的关键词汇，如“落叶”、“丰收”等，帮助学生理解秋天的特征。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生模拟课文中的场景，如“小松鼠收集松果”，以加深对课文内容的理解。

-归纳推理：引导学生从课文中找出秋天的特点，如天气变凉、树叶变色，并总结出秋天的共同特征。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据课文内容，完成填空、选择题等练习，检验学生对课文的理解。

-小组讨论：分组讨论课文中的细节，如“小松鼠为什么收集松果”，鼓励学生从不同角度思考问题。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的具体描述，如“树叶像蝴蝶一样飘下来”，让学生体会比喻的修辞手法。

-辩论活动：组织学生就“秋天是否是收获的季节”进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾课文的主要内容，强调秋天的特点和课文中的修辞手法。

-学生反馈：邀请学生分享对秋天的认识和课堂学习的感受，鼓励他们提出疑问，进行课堂反思。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和互动学习，学生对秋天的理解更加深入了。但是在角色扮演环节，我发现有些学生还不太敢于表达自己，可能是因为对课文内容不够熟悉。下次我会提前让学生预习课文，并在课堂上多给他们一些鼓励，让他们更自信地表达。另外，课堂总结时，学生的反馈不如预期活跃，我会在今后的课程中增加一些互动环节，比如小组竞赛，来提高学生的参与度。还有，对于一些理解能力较弱的学生，我会准备一些额外的辅导材料，确保他们能够跟上教学进度。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及他们完成作业的情况来评估他们的学习效果。比如，在《秋天》这篇课文中，我特别留意了学生在讨论环节的发言，以及他们在作业中对秋天景色的描绘。此外，我还注意观察学生在实践活动中的参与度，比如角色扮演和小组讨论，这些都是评估他们学习成效的重要依据。

改进策略：通过评估，我发现大部分学生对秋天的基本特征有了较好的理解，但有些学生在表达和理解课文细节方面还有所欠缺。针对这一点，我计划在课堂上增加更多互动环节，比如让学生自己举例说明秋天的变化，或者让他们用自己的话复述课文内容。这样可以帮助学生更好地内化知识，提高他们的表达能力和理解力。

另外，我也注意到有些学生在课堂上的参与度不够，可能是由于害羞或者是害怕犯错。为了鼓励他们，我会特意设置一些简单的问题让他们回答，并在他们回答后给予积极的反馈和鼓励。同时，我还会在课后找时间与这些学生单独交流，了解他们的困难和需求，给予他们个性化的关注和支持。

在作业方面，我发现有些学生的作业完成情况不够理想，可能是因为他们没有完全理解作业的要求。为了解决这个问题，我会在布置作业时更加详细地解释作业的要求，并在作业提交后及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

此外，我还会根据学生的评估结果调整教学进度和难度，确保教学内容既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。对于那些在课堂上表现优异的学生，我会提供一些额外的阅读材料，让他们能够更深入地了解秋天的文化背景和文学价值。八、作业布置与反馈

作业布置：本节课我们学习了《秋天》这篇课文，为了让学生能够更好地巩固所学知识，我布置了以下作业：

1.朗读并背诵课文《秋天》。

2.根据课文内容，绘制一幅秋天的画，要求画面中包含至少三种秋天的元素。

3.写一篇短文，描述自己眼中的秋天，字数不限。

我希望通过这些作业，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够通过绘画和写作的方式，表达自己对秋天的感受和认识。

作业反馈：在批改学生的作业时，我发现大部分学生都能够按时完成作业，而且在朗读和背诵方面做得很好。以下是我对几项作业的具体反馈：

1.朗读和背诵：大多数学生能够流利地朗读课文，并且在背诵时能够正确地记忆课文内容。但是，我也注意到有些学生在发音和语调上还有待提高，我会建议他们在家里多练习，并且可以录音来听自己的发音。

2.绘画作业：学生们绘制了丰富多彩的秋天画面，有的画了金黄色的树叶，有的画了丰收的果实，还有的画了在秋天中玩耍的小动物。但是，有些学生的画面元素不够丰富，我会鼓励他们在下一次的绘画作业中加入更多的细节。

3.写作作业：学生们用文字表达了对秋天的感受，有的描述了秋天的颜色，有的写了秋天的味道。我发现有些学生在写作时语句不够流畅，表达也有些混乱。对于这些学生，我会建议他们多读一些关于秋天的文章，学习如何更好地组织语言。

在给出反馈时，我特别注意以下几点：

-鼓励性反馈：对于学生的努力和进步，我给予积极的肯定，让他们知道自己的努力是被看到的。

-具体建议：对于需要改进的地方，我给出具体的建议，比如在写作方面，我会指出哪些句子可以改进，如何改进。

-个性化关注：对于每个学生的作业，我都尽量给出个性化的反馈，考虑到他们的个体差异和学习需求。

-及时反馈：我尽量在作业提交后尽快给予反馈，这样学生可以及时知道自己的表现，及时调整学习策略。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集秋天的图片，如不同颜色的树叶、丰收的果实、秋日田野等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑秋天的风景视频，展示秋天的变化和特色，如树叶变色、落叶飘落等，用于辅助教学，帮助学生直观感受课文内容。

-音频素材：收录秋天的自然声音，如落叶沙沙声、鸟儿的鸣叫等，用于创造学习氛围，增强学生对秋天的感官体验。

阅读材料：

-文学作品：挑选一些关于秋天的经典文学作品，如诗歌、散文等，供学生课后阅读，深化对秋天的理解。

-相关书籍：推荐一些介绍秋天习俗、节气知识的书籍，帮助学生拓宽知识面，了解秋天的文化内涵。

实践工具：

-观察记录表：设计一份观察记录表，让学生记录秋天的变化，如树叶颜色的变化、气温的变化等，培养他们的观察力和记录能力。

-创作工具：提供绘画材料、写作本等，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对秋天的感受和想象。

教学资源具体应用：

-在课堂导入环节，使用秋天的图片和视频素材，让学生直观感受秋天的氛围，为学习《秋天》这篇课文做好铺垫。

-在课文学习过程中，利用音频素材，如落叶的声音，帮助学生更好地进入课文情境，理解课文内容。

-阅读材料作为课后延伸，让学生在课后自主阅读，通过文学作品的欣赏，提高他们的审美情趣和文学素养。

-实践工具的运用，如观察记录表，让学生在课后主动观察秋天的变化，将课堂学习延伸到实际