12《为人民服务》（教学实录）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

12《为人民服务》（教学实录）-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学背景

授课内容：《为人民服务》

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文六年级下册。

《为人民服务》是毛泽东同志为纪念张思德同志所作的一篇演讲，体现了共产党人为人民服务的根本宗旨。本节课旨在让学生通过学习课文，理解“为人民服务”的深刻内涵，培养学生的社会责任感和奉献精神。二、核心素养目标

课程目标设定：通过学习《为人民服务》，使学生能够理解并体会文章表达的情感态度，培养语言运用能力；提高学生的信息整合和逻辑思维能力，使其能够分析课文的结构和论证方法；同时，激发学生的社会责任感，引导他们将“为人民服务”的理念融入日常生活和学习中，形成正确的价值观。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《为人民服务》这篇文章，通过对文章的学习，让学生理解张思德同志的感人事迹，以及毛泽东同志提出的“为人民服务”这一核心思想。

-分析文章的结构和语言特色，理解文章的中心论点；

-掌握文章中使用的修辞手法，如对比、排比等；

-感悟文章传达的道德观念和人生价值观。

2.重点难点：

-重点：理解“为人民服务”的深刻含义，以及这一思想在当代社会的实际意义；

-难点：

-分析文章中毛泽东同志对张思德同志的评价，以及这种评价背后的道德标准和价值取向；

-探讨文章中的抽象概念，如“为人民服务”、“无私奉献”等，如何在现实生活中具体体现；

-结合个人实际，思考如何将“为人民服务”的理念融入自己的学习、生活和工作。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料、视频短片

-教学手段：小组讨论、全班分享、角色扮演、写作练习五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示张思德同志的图片和简介，引导学生关注其背后的故事。随后，教师简要介绍《为人民服务》的背景，激发学生的兴趣和好奇心，为深入学习课文内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生初步感受文章的语言魅力；

-教师通过问题驱动的方式，引导学生分析课文的结构、论点和论据；

-学生分组讨论，探讨文章中使用的修辞手法，如对比、排比等，并分享讨论成果；

-教师总结并讲解文章中的重点词汇和句型，帮助学生深化理解；

-学生撰写心得体会，分享自己对“为人民服务”的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，要求每组设计一份以“为人民服务”为主题的海报。学生需要运用课文中的论点和论据，以及所学到的修辞手法，创作出具有创意和感染力的海报。在创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结全文的核心观点和启示。同时，教师强调“为人民服务”的时代价值，鼓励学生在日常生活中践行这一理念。最后，教师布置课后作业，要求学生结合个人实际，撰写一篇关于“为人民服务”的感悟文章。六、教学反思与改进

这节课通过学习《为人民服务》，学生们对这篇文章的理解和感悟有了明显的提升。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生的参与度不够，可能是因为我对他们的引导不够细致，今后我会更加关注每个学生的参与情况，引导他们积极参与讨论。

另外，我觉得在课后作业的设计上还可以更加灵活一些，可以让学生结合自己的生活经验，用自己的话来表达对“为人民服务”的理解，这样可能更能激发他们的思考和兴趣。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放与《为人民服务》相关的纪录片片段，展示张思德同志的事迹，以及“为人民服务”在当代社会的体现；

-图片：收集和展示不同时期、不同领域中的“为人民服务”的典型人物和事例图片；

-音频：播放毛泽东同志《为人民服务》的演讲录音，让学生感受演讲的情感和力量。

2.阅读材料：

-精选文章：挑选与课文主题相关的补充阅读材料，如其他关于奉献精神的文章、现代社会中的服务精神案例等，帮助学生拓宽视野；

-课后延伸：提供一些简短的故事或案例，让学生在课后自主阅读，进一步理解和感悟“为人民服务”的深层含义。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线汉语词典服务，方便学生在学习过程中查询不熟悉的词语和表达；

-学习平台：利用校园网络教学平台，发布学习任务、讨论话题和相关资源，促进学生的自主学习和交流；

-听力练习：提供在线听力练习资源，帮助学生提高听力理解能力，尤其是对演讲和讨论中的关键信息的捕捉。

4.互动资源：

-小组讨论指南：设计小组讨论的引导问题，帮助学生围绕主题进行深入探讨；

-角色扮演脚本：编写角色扮演的脚本，让学生在模拟情景中体验不同角色，理解“为人民服务”的实际应用；

-写作指导：提供写作指导和示例，帮助学生完成课后作业，如撰写感悟文章或案例分析。

5.教师支持：

-教学参考：提供详细的教学参考书，包括课文解析、教学设计建议、课堂活动案例等；

-专业发展：教师可以通过在线课程、研讨会等方式，不断提升自己的教学能力和专业知识；

-交流平台：建立教师交流群，分享教学经验，讨论教学问题，共同提升教学质量。

6.学生支持：

-学习辅导：为学生提供学习辅导资料，包括课文摘要、难点解析、学习方法指导等；

-心理咨询：提供心理咨询资源，帮助学生解决学习过程中可能遇到的心理障碍；

-家长沟通：建立家长沟通渠道，让家长了解学生的学习进展，共同促进学生的全面发展。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.深度阅读《为人民服务》课文，并撰写一篇300字以上的心得体会，谈谈自己对“为人民服务”的理解和如何在日常生活中践行这一理念。

2.选择一位你心中的“为人民服务”典范，可以是历史人物、当代英雄或身边的人，写一篇简短的介绍，阐述他/她的行为如何体现“为人民服务”的精神。

3.设计一个以“为人民服务”为主题的小型社会实践活动，如志愿服务、社区援助等，并记录活动过程及个人感悟。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几点：

1.心得体会作业中，大部分学生能够结合课文内容和自己的生活经验进行思考，但也有部分学生的体会较为表面，缺乏深度。对于这些学生，我给出了具体的建议，鼓励他们再次阅读课文，深入思考“为人民服务”的内涵，并尝试联系更多实际例子来丰富自己的心得。

2.在介绍“为人民服务”典范的作业中，学生们选择的例子多样，有历史人物如雷锋，也有当代的志愿者。但部分学生在描述时缺乏具体的细节，使得人物形象不够鲜明。我针对这一点进行了反馈，建议学生通