七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B第3课时（1a-1f）教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时（1a-1f）教学实录（新版）人教新目标版一、课程背景与目标定位

本节课是七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar的SectionB第3课时（1a-1f），教材为人教新目标版。本节课在单元主题的基础上，进一步拓展了学生关于询问对方技能和爱好的句型及词汇。通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握如何用英语询问对方是否擅长某项技能，以及如何回答相关问题。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听力和口语表达能力，增强学生对英语学习的兴趣和信心。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够正确使用情态动词can和beableto提问和回答关于技能和爱好。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下人们对于技能和爱好的不同看法。

3.思维品质：学生能够通过听力练习，培养预测和推理能力，理解对话内容。

4.学习策略：学生学会使用图片和上下文线索来帮助理解新词汇和句型。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是围绕“询问技能和爱好”展开的语言实践活动。具体包括1a的图片讨论，1b的听力练习，1c的口语交流，1d的阅读理解，以及1e和1f的写作练习。学生将通过这些活动学习如何用英语询问对方是否擅长某项技能，如何描述自己的技能和爱好，并能够用所学句型和词汇进行交流。

2.重点难点：

-重点：掌握情态动词can和beableto的用法，以及相关词汇如playtheguitar,drawpictures,swim等。

-难点：正确区分和使用can和beableto，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交际。此外，听力理解对于部分学生来说可能是一个挑战，需要培养他们在听的过程中抓取关键信息的技巧。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的交流情境，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过同伴互助和小组合作来提高语言实践能力。

3.任务驱动法：通过设计具体的语言任务，引导学生主动探索和学习。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和对话，增加课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力技能。

3.互动白板：利用互动白板进行实时反馈和纠正，增强课堂互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。歌曲中包含了一些关于技能和爱好的词汇，如play,dance,sing等。教师通过歌曲引导学生谈论自己的爱好，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师展示1a的图片，引导学生用英语描述图片中的人物正在做的事情。接着，教师播放1b的听力材料，让学生听并回答问题，练习使用can和beableto提问和回答。然后，教师引导学生进行1c的口语交流活动，学生两两练习，询问对方的技能和爱好。在此过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的词汇支持。随后，教师引导学生阅读1d的文本，理解文章内容，学习更多关于技能和爱好的表达。最后，教师引导学生进行1e和1f的写作练习，让学生描述自己的技能和爱好，并将其写成一段短文。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将全班分成若干小组，每组选择一个主题，如音乐、体育、绘画等，制作一个关于该主题的海报。学生需要用英语在海报上写下相关的词汇和句子，如“Icanplaytheguitar”或“Sheisabletodrawbeautifulpictures”。在制作海报的过程中，学生需要运用本节课所学的知识和技能。完成后，各小组展示海报，并用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们学到的新知识、遇到的困难以及如何克服困难。教师总结本节课的重点内容，强调情态动词can和beableto的用法，并鼓励学生在日常生活中积极使用所学知识和技能。最后，教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己技能和爱好的短文，以巩固所学内容。六、教学反思

这节课通过多样的活动设计，让学生在实际语境中练习和使用目标语言，整体教学效果不错。学生在听力练习中积极参与，但在口语表达时部分学生还是显得有些害羞。我注意到，通过小组合作和海报制作，学生们更加放松，也更愿意用英语表达。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生大胆开口，同时也会尝试更多的互动活动，让每个学生都能积极参与进来。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括各种技能和爱好相关的图片，如乐器、体育活动、绘画作品等，用于导入新课和激发学生的兴趣。

-视频素材：英语原声视频片段，展示不同人物的各种技能和爱好，用于听力练习和模仿交流。

-音频素材：包括本节课的听力练习材料和英语歌曲，用于听力训练和语音感知。

教学辅助材料：

-词汇卡片：包含本节课需要学习的动词和名词，如playtheguitar,swim,draw等，便于学生复习和记忆。

-对话剧本：简化版的1b听力材料对话，供学生角色扮演和口语练习使用。

阅读材料：

-英文文章：关于不同文化和国家中流行的技能和爱好，以及人们如何培养和发展这些兴趣的短篇文章，用于拓展学生的阅读视野和文化意识。

实践工具：

-口语练习册：包含各种练习题目，如填空、匹配、改写句子等，帮助学生巩固所学句型和词汇。

-写作模板：提供写作的框架和示例，帮助学生组织语言，写出结构清晰的段落。

教学软件：

-教学白板软件：用于展示教学重点和难点，以及实时批改和反馈学生的作业。

-互动学习平台：学生可以在平台上完成听力练习，系统自动评分并提供反馈。

评估工具：

-口语评价表：用于记录学生在口语练习中的表现，包括语音、语法、流利度等。

-写作评价表：用于评价学生写作练习的质量，包括内容完整性、语法正确性、表达清晰度等。

这些教学资源和工具的运用，旨在通过多种途径增强学生的学习体验，提高他们的英语应用能力，同时确保教学内容与教材紧密相连，具有实用性和针对性。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我会通过多种途径对学生的学习效果进行评估。观察学生在课堂上的互动，比如他们在小组讨论中的参与度，以及在口语练习中是否能够自信地使用目标语言，这些都是评估的重要方面。同时，我会检查他们的作业完成情况，包括写作练习和听力练习的准确性，以及他们能否在规定时间内完成任务。

我还会注意学生在实践活动中的表现，比如海报制作和展示环节，他们是否能够有效地运用所学知识和技能，以及他们对于评价自己和他人的能力是否有所提高。

根据这些评估结果，我会调整教学策略和方法，以期望提高教学效果。例如，如果我发现学生在口语表达上存在障碍，我可能会增加更多的口语练习机会，或者采用更多的互动活动来鼓励学生开口说英语。此外，如果学生在某些特定技能上遇到困难，我可能会提供额外的辅导和练习材料，帮助他们克服这些难关。

我会特别关注学生的个体差异，因为每个学生的学习速度和能力都是不同的。对于那些学习速度较快的学生，我会提供更具挑战性的材料和任务，以保持他们的学习兴趣和动力。而对于那些需要额外支持的学生，我会提供个性化的指导，比如一对一的辅导，或者小组内的互助学习。

另外，我会定期与学生进行反馈交流，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，以及他们对课程内容的看法。这样的交流可以帮助我更好地理解学生的需求，从而对教学进行持续改进。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业旨在帮助学生巩固本节课所学的知识和技能。以下是具体的作业内容：

1.写作练习：学生需要写一篇短文，描述自己的三种技能或爱好，使用我们在课堂上学习的can和beableto句型。要求至少使用五个新词汇，并且句子结构正确。

2.听力练习：学生将听一段英语对话，内容涉及询问和描述技能与爱好。他们需要完成听力练习册上的相关问题，以检验他们的理解能力。

3.口语练习：学生需要与至少一位家人或朋友用英语进行对话，询问对方的技能和爱好。他们需要记录下对话的要点，并在下节课上分享他们的经历。

4.自主学习：学生将自行查找关于他们感兴趣的一项技能或爱好的英文资料，并在下节课上向同学介绍。

作业反馈：

在学生提交作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我将采取的反馈措施：

1.对于写作练习，我会重点检查学生是否正确使用了can和beableto句型，以及词汇和语法的准确性。我会在作业上用红笔标注出错误，并给出改正建议。对于写作较好的学生，我会提供进一步提升的建议，比如使用更复杂的句型或更高级的