Module 2 Unit1教学实录 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module2Unit1教学实录2024-2025学年外研版英语九年级上册一、教学背景

授课内容：《Module2Unit1》

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年外研版英语九年级上册。

本节课主要围绕“PersonalInformation”这一主题展开，通过学习与个人信息相关的词汇和句型，帮助学生掌握如何用英语介绍自己和他人的基本信息，提高学生的英语交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和句型，准确、流畅地介绍自己和他人的个人信息，包括姓名、年龄、职业等。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对于个人信息的表达方式。

3.思维品质：学生在交流中能够进行比较、分析，形成对个人信息交流的初步理解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，有效掌握本课内容，提高英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握个人信息相关的词汇，如"name"、"age"、"occupation"等。

-学会使用"becalled"、"beaged"、"workas"等句型来介绍个人信息。

-能够听懂并参与关于个人信息的简单对话。

举例：在课堂上，教师将通过展示不同人的个人信息卡片，引导学生学习并使用上述词汇和句型，如介绍一位名叫Tom，年龄为15岁，职业是学生的例子，让学生模仿并练习。

2.教学难点

-正确使用冠词和名词的所有格形式，例如在说某人的职业时，正确使用"Mr."或"Ms."以及名词所有格"'s"。

-区分并正确使用不同的人称代词，如"I"、"he"、"she"、"it"、"we"、"they"等。

-在实际交流中，能够根据上下文准确理解和使用个人信息相关的表达。

举例：教师将通过设计一些练习，如填空题和角色扮演活动，帮助学生练习正确使用冠词和所有格，如在句子"Tom'sbookisonthedesk."中正确使用所有格。同时，通过模拟对话场景，让学生练习使用不同的人称代词，如询问"Whoisshe?"并回答"Sheismyteacher."，以此来突破这些难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过设置真实的交流场景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计一系列任务和活动，鼓励学生通过合作和交流完成任务，提高语言实践能力。

-实施互动式教学法，通过提问、回答、小组讨论等方式，激发学生的思维，增强课堂互动性。

2.教学手段

-使用多媒体课件展示个人信息相关的图片和场景，增强直观性，帮助学生理解和记忆。

-利用教学软件进行听力练习，让学生通过听英语录音来提高听力理解能力。

-利用在线平台进行实时互动，如使用聊天室功能让学生进行在线交流，增加语言实践机会。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同人物的个人信息的图片，如名人、同学等，引导学生关注个人信息的重要性。

-提问：Howdoyouintroduceyourself?引导学生用英语介绍自己的基本信息，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课本Module2Unit1的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于个人信息的关键信息。

-听力训练：播放与个人信息相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读和听力材料，讲解重点词汇和短语，如"name"、"age"、"occupation"等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论如何用英语介绍自己和他人的个人信息，包括姓名、年龄、职业等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如学校新生、公司面试者等），进行角色扮演活动，模拟真实的个人信息交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人信息介绍：要求学生根据所学知识，用英语写一段关于自己的个人信息介绍，并在班上分享。

-对话练习：学生两两分组，练习使用本课所学句型和词汇进行相互介绍。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确使用个人信息相关词汇和句型的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在介绍个人信息时遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇短文，介绍一位家庭成员或朋友的基本信息，第二天在班上分享。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生复习和巩固所学内容。

-学生整理笔记，准备下节课的学习材料。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，帮助学生掌握并运用所学知识，同时培养学生的英语交际能力和思维品质。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于个人信息的基本介绍有了较好的掌握，但在实际交流中，部分学生对于冠词和所有格的使用仍存在混淆。此外，课堂互动虽然积极，但部分学生的参与度不高，可能是因为自信心不足或对英语交流存在恐惧。

2.教学改进：在今后的教学中，我将增加更多针对性的练习，如填空和改错练习，来帮助学生正确使用冠词和所有格。同时，我会更多地鼓励学生参与课堂活动，例如通过小组合作和角色扮演来提高学生的自信心和参与度。对于参与度不高的学生，我会提供更多的个别指导和支持，帮助他们克服交流障碍。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课下来，我观察到学生们对于个人信息的英语表达有了一定的理解和掌握。他们能够使用正确的词汇和句型来介绍自己和他人，这在角色扮演和小组讨论环节表现得尤为明显。不过，我也注意到一些学生在使用冠词和所有格时还存在困惑，这在他们的口头表达和书面作业中都有所体现。此外，尽管课堂氛围整体积极，但仍有部分学生在参与互动时显得不够自信，这可能是由于他们对英语的掌握程度不够，或者是对交流环节感到紧张。

2.教学改进

针对学生在冠词和所有格使用上的困难，我计划在下一节课专门安排一些练习，比如通过句子改写和填空练习来强化这部分内容。我会设计一些更有趣的活动，比如游戏或者竞赛，来提高学生的练习兴趣和参与度。

对于学生参与度不高的问题，我打算采取以下措施：首先，我会更加关注那些在课堂上不够活跃的学生，通过提问和鼓励来提高他们的参与度。其次，我会尝试调整课堂活动的形式，比如增加更多的互动环节，让学生有更多的机会参与到课堂讨论中来。我还会考虑让学生在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示，这样可以帮助他们建立自信。

另外，我会考虑在课堂上设置一些小奖励，以激励学生们更积极地参与到课堂活动中来。这些奖励可以是口头上的表扬，也可以是一些小礼物，比如贴纸或者小玩具等。

在作业布置方面，我会要求学生写一篇关于他们最喜欢的老师的短文，这样不仅能够让他们练习本节课所学的知识点，还能让他们通过写作来表达自己的情感和想法。

最后，我会在每节课结束后留出一些时间，让学生们分享他们在课堂上或作业中的困惑和问题，这样我可以及时了解他们的学习情况，并给予针对性的指导。通过这样的方式，我相信我可以帮助学生们更好地掌握英语知识，提高他们的学习效果。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备一段介绍不同人物个人信息的视频，用以导入新课，让学生在观看的同时，注意到不同文化背景下个人信息的表达方式。

-图片资源：收集一系列包含个人信息要素的图片，如身份证、名片、签证页等，用于辅助教学，帮助学生识别和记忆相关信息。

-音频资源：录制一段包含不同人介绍个人信息的音频，供学生在听力训练中使用，同时也能提高他们的听力和发音能力。

2.阅读材料

-精选英文短文：从教材或其他英文阅读材料中选取关于个人信息的短文，如名人传记、学生作文等，这些短文将包含本节课的核心词汇和句型，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-课文拓展材料：准备一些关于不同文化中个人信息交流习惯的阅读材料，让学生了解并尊重文化差异。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英英词典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便于他们在遇到不熟悉的词汇时，能够快速查找并理解词义。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习资源，让学生自主练习听力，提高理解能力。

-互动学习平台：利用学校提供的在线学习管理系统，如Moodle或Edmodo，上传课程资料和作业，方便学生随时复习和提交作业。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用电子白板软件，