第4课 活动B《可爱的铅笔·铅笔的一生》（教学实录）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

第4课活动B《可爱的铅笔·铅笔的一生》（教学实录）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版一、课程基本信息

1.课程名称：第4课活动B《可爱的铅笔·铅笔的一生》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课选自浙教版一年级下册综合实践活动教材，主要内容包括：通过观察和了解铅笔的外观、结构和使用方法，引导学生探索铅笔的来源和制作过程，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。教材章节为第4课活动B，内容涵盖铅笔的构成、铅笔的制造过程以及铅笔的用途等。二、核心素养目标

1.知识与技能：学生能够认识铅笔的基本结构，了解铅笔的制作过程，掌握铅笔的正确使用方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、保护环境的意识，激发学生对学习用品的探究兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文具使用方法，对铅笔有初步的认识，但对其制作过程和来源了解不多。

2.一年级学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心，动手操作能力强，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们的学习风格偏向于直观、具体和体验式学习。

3.学生在理解铅笔制作过程中可能会遇到专业术语和抽象概念理解上的困难，同时在实践活动中可能会因为操作不熟练而遇到挑战。此外，学生可能对铅笔的环保意义理解不深，需要引导。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了铅笔制作过程的视频和铅笔各部分的图片，以及铅笔使用方法的音频资料，用于课堂导入和辅助教学。

2.阅读材料：选取了关于铅笔历史和环保意义的短文，供学生课后阅读，加深对铅笔的了解。

3.在线工具：计划使用在线互动白板，让学生参与铅笔知识问答和互动游戏，增强学习趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师展示一支铅笔，并提问：“同学们，你们知道这支铅笔是从哪里来的吗？它是怎样制成的？”通过这一问题激发学生的好奇心和探究欲望。接着，教师播放一段关于铅笔制作过程的短视频，让学生初步了解铅笔的来源和制作过程。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示铅笔的基本结构，如铅笔芯、木杆、橡皮擦等，并解释每个部分的作用。

-接着，教师详细讲解铅笔的制作过程，包括铅笔芯的制作、木杆的加工、铅笔的组装等，同时强调铅笔制作过程中的环保理念。

-教师引导学生讨论铅笔的用途和重要性，让学生分享自己使用铅笔的经验。

-然后，教师组织学生进行小组活动，每组学生设计一张关于铅笔的海报，要求内容包括铅笔的结构、制作过程、用途和环保意义。学生在讨论和设计过程中，可以查阅相关资料，互相交流意见。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师为学生提供一些制作海报所需的材料，如彩纸、画笔、剪刀等。

-学生分组进行海报制作，期间教师巡回指导，帮助学生解决设计过程中遇到的问题。

-在海报制作完成后，教师组织学生进行展示和交流。每个小组选派一名代表，向全班同学介绍他们的海报设计理念和内容。

-教师针对每个小组的海报进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，引导学生认识到铅笔的环保意义和珍惜资源的重要性。

-教师总结本节课的主要知识点，包括铅笔的结构、制作过程、用途和环保理念。

-最后，教师布置课后作业：让学生回家后，向家长介绍铅笔的制作过程和环保意义，并尝试用废旧铅笔制作创意手工艺品，培养学生的创新意识和环保意识。六、教学反思

这节课通过多媒体资源和实践活动，学生对铅笔有了更深入的了解。看到他们积极讨论和制作海报，我感到很欣慰。不过，我也发现有些学生在理解铅笔制作的专业术语上还有困难，未来我会尝试用更通俗易懂的语言来讲解。另外，学生在环保意识方面还有待加强，我会在以后的教学中更多地融入这方面的内容，培养他们的环保意识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集铅笔的各个部分的图片，如铅笔芯、木杆、橡皮擦等，以及铅笔的制作流程图，用于展示和讲解铅笔的结构和制作过程。

-视频素材：制作或选用铅笔制作过程的视频，让学生直观地了解铅笔是如何从原材料到成品的过程。

-音频素材：录制关于铅笔使用和保养的音频指导，供学生在课后收听，加强记忆和理解。

阅读材料：

-教材配套阅读：提供教材中关于铅笔历史的阅读材料，让学生了解铅笔的发展历程。

-扩展阅读：精选与铅笔相关的环保和可持续发展主题的英文文章，让学生在课后阅读，提高他们的英语阅读能力，同时加深对环保概念的理解。

实践工具：

-活动手册：设计包含铅笔制作小实验和创意手工的实践活动手册，让学生在动手操作中巩固知识。

-设计模板：提供海报设计模板，帮助学生更好地表达他们的设计理念，并使海报制作过程更加高效。

教学资源具体应用：

1.导入新课：

-利用图片素材展示铅笔的各个部分，引导学生观察并讨论每个部分的作用。

-播放铅笔制作过程的视频，激发学生的好奇心，为新课内容做铺垫。

2.知识讲解：

-通过PPT展示铅笔的详细制作流程，结合视频素材进行讲解，让学生全面了解铅笔的制作过程。

-使用音频素材，让学生在听力练习中学习铅笔的正确使用和保养方法。

3.课堂活动：

-分发活动手册，指导学生进行铅笔制作小实验，如模拟铅笔芯的制作过程，让学生在实践中学习。

-提供设计模板，帮助学生制作关于铅笔的海报，鼓励他们用自己的语言和图画表达对铅笔的理解。

4.课后拓展：

-布置阅读任务，让学生阅读英文文章，提高他们的语言能力，同时了解铅笔的环保意义。

-鼓励学生记录自己在生活中使用铅笔的习惯，通过记录本来反思和改进自己的行为，培养环保意识。

5.总结与反馈：

-利用多媒体资源总结本节课的重点内容，通过图片和视频回顾铅笔的结构和制作过程。

-收集学生的实践活动作品和记录本，给予反馈和评价，鼓励学生在下一次课中做得更好。八、教学评估与改进

在完成《可爱的铅笔·铅笔的一生》这一课后，我对学生的学习效果进行了全面的评估。我通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成情况以及他们在实践活动中的参与度来衡量他们的理解程度和动手能力。

评估方式：

-课堂上，我注意到学生们对铅笔制作过程的视频很感兴趣，他们积极提问，表现出强烈的好奇心和学习欲望。我通过小组讨论和问答环节来观察他们的理解和参与度。

-作业方面，我检查了学生们的海报设计，发现大多数学生能够准确地表达铅笔的结构和制作过程，但也有少数学生对于某些细节理解不够深入。

-在实践活动中，学生们参与度很高，他们乐于动手尝试制作铅笔海报，但我也发现有些学生在设计理念的表达上还有提升空间。

改进策略：

-针对学生在理解细节上的不足，我计划在未来的课程中增加一些互动式的教学活动，比如角色扮演游戏，让学生模拟铅笔的制作过程，从而更深入地理解每个步骤。

-对于作业完成情况，我打算提供更多的样例和指导，帮助学生更好地理解如何表达设计理念，并鼓励他们使用更多的创造性思维。

-实践活动中，我会更加关注学生的个体差异，对于那些参与度不高