11变废为宝有妙招《减少垃圾 变废为宝》（教学实录）-部编版道德与法治四年级上册

11变废为宝有妙招《减少垃圾变废为宝》（教学实录）-部编版道德与法治四年级上册一、课程背景与目标定位

《减少垃圾变废为宝》是部编版道德与法治四年级上册的一篇教学内容。随着我国经济社会的快速发展，环境问题日益突出，垃圾问题成为其中一个重要方面。本节课旨在让学生了解垃圾分类的重要性，培养他们珍惜资源、保护环境的意识，学会将生活中的一些废弃物转化为有用的物品，从而实现垃圾减量化和资源化利用。通过本节课的学习，学生能够认识到减少垃圾、变废为宝的实际行动对于环境保护的重要意义，提高他们的环保素养。二、教学目标

1.让学生理解垃圾分类的基本原则和方法，认识到资源的可循环利用性。

2.培养学生的环保意识，提高他们将废弃物转化为有用物品的实践能力。

3.引导学生通过小组合作和动手实践，增强团队合作能力，激发创新思维。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的垃圾处理不当的场景，引发学生对垃圾分类和资源利用的思考。

-情境模拟：设置校园垃圾分类互动游戏，让学生在模拟情境中学习如何正确分类垃圾。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中常见的废弃物品如何变废为宝，鼓励学生分享自己的经验和想法。

-角色扮演：让学生扮演垃圾处理管理员，模拟垃圾分类和回收的过程，提高学生的实践操作能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，引导学生反思自己在垃圾分类和资源利用方面的行为，思考如何改进。

-同伴评价：组织学生互相评价在变废为宝活动中的表现，促进彼此学习，提高环保意识。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，讲解垃圾分类的基本知识和变废为宝的原理，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和经验。

2.设计角色扮演和制作手工制品的教学活动，让学生模拟垃圾分类过程，并亲手将废弃物品改造成实用或装饰品，增强实践体验。

3.使用多媒体辅助教学，展示垃圾分类的动画演示和实际案例，以及变废为宝的创意实例，激发学生的兴趣和想象力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示垃圾分类不当导致的污染图片，引导学生思考环境污染对生活的影响。

-提问：我们每天都会产生垃圾，你们认为应该如何处理这些垃圾才能减少对环境的影响？引出本节课的主题《减少垃圾变废为宝》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文《减少垃圾变废为宝》，引导学生阅读并理解文章内容，提取关于垃圾分类和资源利用的关键信息。

-听力训练：播放与垃圾分类相关的音频材料，要求学生听后回答问题，检查对垃圾分类知识的理解情况。

-词汇学习：讲解课文中出现的与垃圾分类、资源利用相关的重点词汇和短语，并进行实际例句演示，帮助学生记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将家中的废弃物进行分类和再利用，每个小组提出至少三个具体的变废为宝的方法。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演“环保小卫士”，演示如何将一个废弃物品（如塑料瓶、废纸等）改造成有用的物品，其他小组成员提供帮助和建议。

4.实践应用（10分钟）

-设计变废为宝小项目：要求学生以小组为单位，设计一个简单的变废为宝项目，例如用废纸制作纸飞机，用塑料瓶制作花瓶等。

-展示与评价：每个小组展示自己的变废为宝作品，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调垃圾分类和资源利用的重要性，以及变废为宝的实际意义。

-鼓励学生分享在实践应用环节的感受和学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中。

6.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试至少一种变废为宝的方法，并记录下来，下节课分享给全班同学。

7.结束语（5分钟）

-强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中积极实践垃圾分类和资源利用，为保护环境贡献自己的力量。

-提醒学生下节课分享自己的变废为宝成果，并期待他们的表现。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对垃圾分类的理论知识掌握较好，但在变废为宝的实践环节中，部分学生的创意和动手能力不足，作品实用性不强。

2.教学改进：在后续课程中，增加更多的变废为宝案例分享，提供更多的工具和材料，鼓励学生发挥想象，提升动手实践能力。同时，组织学生参观环保展览或相关活动，拓宽视野，激发创意。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-精选课件：设计并整合包含垃圾分类知识、变废为宝案例的精美课件，用于课堂展示，帮助学生直观理解课程内容。

-实用案例：收集和整理国内外成功的垃圾分类和资源再利用案例，包括图文并茂的实例分析，供学生参考和讨论。

-教育视频：整合与垃圾分类、环保知识相关的教育视频，如垃圾分类动画、环保纪录片等，用于课堂教学或学生自学。

-扩展阅读材料：提供与垃圾分类、环保法规、可持续发展相关的文章和资料，丰富学生的知识储备。

在线学习平台：

-互动论坛：建立在线论坛，供学生提问、分享心得和讨论课程相关话题，教师可及时回应学生疑问。

-在线作业与测试：利用在线平台发布作业和测试，学生可以随时随地完成并提交，教师可以快速批改反馈。

-资源下载区：提供各类教学资源的下载服务，学生可以根据需要下载相关资料进行自学。

技术支持：

-教学设备：确保每间教室都配备有足够的教学设备，如电脑、投影仪、音响系统等，以便于教师使用多媒体教学资源。

-网络环境：优化校园网络环境，保证网络连接的稳定性和高速性，满足在线教学和资源访问的需求。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提高教师运用现代教育技术的能力，确保教学质量。

-技术维护：指派专业技术人员负责教学设备的日常维护和网络环境的监控，确保教学活动的顺利进行。

教学资源与技术支持的整合应用，旨在提升教学效果，增强学生的实践能力，同时培养学生的环保意识和创新能力。通过上述资源的合理利用，能够更好地实现课程目标，促进学生的全面发展。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对垃圾分类的基本概念有了较好的理解，能够积极参与到变废为宝的实践活动中。通过课堂问答和小组讨论，我发现学生们能够结合自己的生活经验，提出一些有创意的垃圾再利用方法。在角色扮演环节，学生们也能够较好地代入角色，提出一些实用的环保建议。不过，我也注意到一些学生在实践环节中，对于如何将废弃物转化为有用物品的具体操作还不够熟练，需要更多的实践和指导。

2.教学改进

针对学生们在实践操作上的不足，我计划在后续的课程中增加更多的动手环节，让学生有更多的机会亲自动手尝试。我会准备一些简单的材料包，让学生在课堂上就能进行一些简单的变废为宝项目，比如制作笔筒、花盆等。

同时，我会邀请一些环保专业人士或者有经验的家长来课堂进行分享，让学生们能够听到更多来自实践的声音。通过这些专业人士的讲解，学生们可以了解到更多的环保知识和变废为宝的技巧。

在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学，比如组织垃圾分类的小游戏，或者进行环保主题的辩论赛，让学生们在互动中学习和思考。我也会鼓励学生们在课后进行环保社会实践活动，比如参与社区的垃圾分类志愿者活动，通过实际行动来提升自己的环保意识。

在评估方面，我会设计一些更为具体的评估工具，比如变废为宝的作品展示和评价，以及定期的环保知识小测验，以此来更全面地评估学生们在课程中的表现和进步。

最后，我会继续收集学生们的反馈，根据他们的需求和意见，不断调整和优化教学方法和内容，确保教学活动能够更好地满足学生们的学习需求，帮助他们成长为具有环保意识和创新能力的公民。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况，对于积极参与、提出有创意想法的学生给予即时肯定和鼓励，对于参与度较低的学生则进行个别指导，帮助