《语文园地三》第二课时 教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《语文园地三》第二课时教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级上册《语文园地三》第二课时，以“写好景物”为主题，通过分析课文《草原》中的景物描写，学习如何运用各种修辞手法和写作技巧描绘自然景物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生已学的修辞手法、写作技巧和景物描写方法，以《草原》为例，让学生在欣赏课文优美文字的同时，学会如何在写作中运用这些知识。教材章节包括《草原》第三段，重点分析课文中的景物描写。二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对《草原》中景物描写的深入分析，使学生能够识别并欣赏文学作品中修辞手法的运用。

2.培养学生的写作实践能力，引导学生模仿《草原》中的写作技巧，创作出具有个性化和创意的景物描写段落。

3.发展学生的思维品质，鼓励学生在分析与创作过程中进行批判性思考和创造性思考，形成自己的审美观点和文学表达方式。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过多种修辞手法和景物描写的基本技巧，能够识别比喻、拟人等修辞，并对景物描写有了一定的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然景物有浓厚的兴趣，乐于探索和创作。他们在写作方面具备一定的能力，喜欢通过绘画或文字表达对自然的感受。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢抽象思维，有的更倾向于直观表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入分析《草原》中的景物描写时，学生可能会对复杂修辞手法的识别和运用感到困难。此外，在模仿创作过程中，部分学生可能会在语言表达和结构安排上遇到挑战，难以达到课文的文学高度。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将《草原》的相关视频片段、草原风光图片以及课文朗读音频用于课堂导入，帮助学生更好地理解和感受课文中的景物描写。

2.阅读材料：准备一些与自然景物描写相关的补充阅读材料，以加深学生对景物描写的理解，提升文学素养。

3.在线工具：使用在线教育平台提供的写作辅助工具，如修辞手法字典、写作结构指导等，帮助学生更好地进行模仿写作和创作实践。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《草原》的视频片段或草原风光图片，让学生初步感受草原的辽阔与壮美。

-提问：“你们对草原有什么印象？课文中的草原给你怎样的感受？”引导学生思考并分享自己的感受，进而导入本节课的主题“写好景物”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自读《草原》第三段，教师引导学生关注文中的景物描写，理解作者如何运用各种修辞手法表现草原的美。

-听力训练：播放《草原》的朗读音频，学生跟读，并回答教师提出的问题，如“作者在文中运用了哪些修辞手法？”和“这些修辞手法如何增强了描写的效果？”。

-词汇学习：教师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，如“辽阔”、“碧波荡漾”等，并让学生在语境中理解和记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《草原》中的景物描写技巧，分享各自对文中景物描写的理解和感受。

-角色扮演：教师选择几名学生扮演作者、编辑等角色，模拟创作和审稿的过程，让学生在实践中学习如何运用景物描写技巧。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：教师给出一个景物描写的话题，如“我的家乡”，要求学生运用本节课学习的修辞手法和描写技巧，创作一段景物描写。

-交流展示：学生展示自己的作品，其他学生进行评价和讨论，教师给予反馈和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调景物描写在写作中的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，反思自己在写作中如何更好地运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自然景物，运用本节课学习的描写技巧，写一篇短文。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：教师推荐一些含有精彩景物描写的文学作品，鼓励学生在课后阅读，进一步拓展文学视野。六、教学反思

今天的课我觉得学生们对《草原》的景物描写有了更深入的理解，他们能够识别出文中的修辞手法，并在自己的写作中尝试运用。不过，我也注意到有些学生在创作时还不太能够灵活运用这些技巧，可能在今后的教学中，我需要更多地提供实际操作的练习机会。另外，小组讨论和角色扮演环节学生的参与度很高，这让我感到欣慰。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有提升空间，我会继续努力，让每个学生都能在写作上有所进步。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含《草原》课文内容、修辞手法介绍、例文分析等内容的课件，以及针对不同教学环节的互动式课件，如填空、匹配、选择等练习。

2.案例资源：搜集不同作者对草原的描写片段，作为案例进行分析，让学生比较不同写作风格和技巧。

3.视频资源：收录与《草原》相关的视频资料，如草原风光纪录片、课文朗读视频，以及教学辅导视频，帮助学生更直观地感受课文内容。

4.文章资源：精选与自然景物描写相关的文章，包括诗歌、散文等，用于拓展学生的阅读视野，提高文学素养。

在线学习平台：

1.课程发布：将教学计划、课件、案例、视频等资源上传至在线学习平台，供学生随时访问和学习。

2.互动讨论：利用平台的论坛或聊天功能，组织学生进行在线讨论，分享学习心得，教师可及时解答学生的疑问。

3.作业提交与批改：学生可在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和针对性。

4.自主学习：提供在线测试和自主学习模块，学生可以自主进行学习评估，巩固所学知识。

技术支持：

1.设备保障：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定、安全的网络环境，保障在线学习平台的顺畅运行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用教学资源和技术支持教学。

4.技术咨询与维护：设立技术支持团队，为教师和学生提供技术咨询服务，及时解决教学中遇到的技术问题。八、九结语

这节课我们一起走进了《草原》的世界，感受到了作者对自然景物的独特描绘。通过分析和讨论，大家不仅理解了课文中的修辞手法，还在自己的写作中尝试运