八年级生物下册 15.4 安全用药与急救教学实录 北京课改版

八年级生物下册15.4安全用药与急救教学实录北京课改版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册第15章第4节“安全用药与急救”，主要包括安全用药的原则、常用药物的种类及作用、药物的正确使用方法以及急救的基本知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中接触到的药物使用及急救知识有关，如感冒药、消炎药等常见药物的使用方法，以及遇到意外事故时的处理措施。教材中的内容能够帮助学生巩固和拓展已有知识，提高安全用药和急救意识。二、核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高安全用药的自我管理意识。

2.增强学生对健康生活方式的重视，形成科学用药和紧急情况下的自救互救素养。

3.激发学生探究生命科学的兴趣，培养其批判性思维和创新意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物学知识，如人体结构和功能，以及一些基础的药物知识，例如药物的种类和作用机制。

2.学生对于生活中的健康问题有一定的兴趣，愿意探讨和学习如何安全用药和急救知识。他们在学习过程中可能偏好通过案例学习和实践操作来加深理解。学生的能力层次不一，有的可能对理论知识掌握较好，而有的则可能在实践操作中表现更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对专业术语的理解，以及在紧急情况下如何迅速正确地应用急救知识。此外，学生可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要引导他们在实际生活中正确识别药物使用和实施急救措施。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、生物实验室、急救模型。

2.软件资源：教学PPT、互动教学软件、安全用药与急救视频资料。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：电子版教材、相关学术文章、健康教育资源库。

5.教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、情景模拟。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一起关于药物误用的新闻报道，引发学生对安全用药的关注，并提出问题：“如何避免药物误用？”

-目的：激发学生对安全用药重要性的认识，为学习急救知识打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍安全用药的定义，解释药物的正确使用方法和注意事项，通过展示不同药物标签和说明书的实例，帮助学生理解。

-演绎推理：通过具体案例分析，如某种药物过量使用的后果，演示如何运用演绎推理来预测可能的后果。

-归纳推理：讨论不同类型的药物如何作用于人体，通过归纳总结出安全用药的一般原则。

-逻辑谬误：分析常见的用药误区，如仅凭广告宣传自行用药，指出这是以偏概全的逻辑谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放安全用药的练习题，让学生判断哪些用药行为是正确的，哪些是错误的，并解释原因。

-小组讨论：分组讨论不同情境下的用药选择，如感冒、发烧时如何选择合适的药物。

4.深化理解

-案例分析：通过分析真实案例，如某药物过量导致的急救案例，让学生思考如何在紧急情况下正确使用药物。

-辩论活动：组织辩论，题目为“是否应该允许非处方药自由购买”，让学生正反双方辩论，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：总结安全用药的原则，强调不同药物的正确使用方法和急救知识。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，讨论如何将所学应用于日常生活中。六、教学反思

这节课学生对安全用药的概念有了更深刻的理解，但在实际案例分析中，我发现部分学生对药物的正确使用还不够熟练。我需要在今后的教学中加入更多实际操作环节，让学生通过模拟情景来加深对知识的掌握。此外，辩论活动的开展让学生们积极参与，但时间分配上有些紧张，下次我会调整时间，确保每个学生都有充分的发言机会。七、结语八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：根据教材内容，设计制作关于安全用药和急救知识的PPT课件，包括药物的种类、作用机理、正确使用方法以及急救的基本步骤和技巧。课件中应包含清晰的图文并茂，以便于学生理解和记忆。

-案例库：收集整理与安全用药和急救相关的真实案例，如药物过量、误食有毒物质、突发疾病的急救等，用于课堂讨论和分析，增强学生的实际操作能力。

-视频资源：整合相关的教学视频，包括药物的正确使用演示、急救操作流程演示等，让学生通过视觉直观地学习急救技能。

-文章资源：收集相关的学术文章和新闻报道，帮助学生了解安全用药和急救知识的最新研究动态和社会实践。

在线学习平台：

-互动讨论区：在平台上设置讨论区，鼓励学生在课后继续讨论课程内容，分享自己的经验和疑问，教师也可以在此进行答疑解惑。

-测试与反馈：利用平台进行在线测试，及时了解学生对课程内容的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。

-资源共享：平台提供资源共享功能，学生可以随时访问教学资源库，进行自主学习和复习。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等运行正常，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线学习平台的顺畅运行，确保学生和教师能够随时访问资源。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用在线平台和教学资源。

-技术维护：指派专业的技术人员定期对教学设备和网络环境进行维护，确保教学活动的顺利进行。

为了进一步提升教学效果，我们还将采取以下措施：

-定期更新教学资源库，确保内容的时效性和准确性。

-鼓励教师创新教学方法，将现代教育技术与传统教学相结合，如使用虚拟现实技术模拟急救场景，增加学生的实践体验。

-开展学生互助学习活动，通过小组合作学习，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

-建立学生反馈机制，及时了解学生对教学资源的满意度，不断优化教学资源和服务。

-加强与医疗机构的合作，邀请专业医生或急救人员走进课堂，为学生提供专业的急救技能培训。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我希望每位同学能够结合我们课堂上讨论的安全用药和急救知识，完成以下两项作业：

-制定个人健康生活计划：根据我们所学的安全用药原则，每位同学需要制定一个适合自己的健康生活计划，包括饮食、运动、休息等方面，并注意药物的正确使用。计划应具体可行，能够体现个人对健康生活方式的理解。

-记录一周执行情况：在制定计划后，同学们需要记录一周内执行计划的情况，包括遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-撰写短文：基于一周的执行情况，每位同学还需撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文应包括个人的见解和体验，可以是对健康生活方式的理解，也可以是执行计划过程中的心得体会。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会认真批改每位同学的作业，针对个人健康生活计划的合理性和执行情况的记录，给出具体而详细的反馈，帮助同学们更好地理解安全用药的重要性，并改进健康生活方式。

-课堂分享：在下一节课上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让同学们有机会互相学习和借鉴。同时，这也是对那些认真完成作业同学的鼓励和认可。

-互评活动：在课堂分享之后，我会组织一个互评活动，让同学们相互评价对方的作业，并提供建设性的意见。这不仅能够提高学生的批判性思维能力，还能够促进他们之间的交流