江苏大学plc课程设计

江苏大学plc课程设计一、课程目标

知识目标：

1.掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，理解其工作流程；

2.学会使用PLC编程软件进行程序设计，掌握基本的编程指令；

3.了解PLC在工业自动化控制中的应用及发展趋势。

技能目标：

1.能够运用PLC编程软件进行简单的程序编写和调试；

2.能够分析并解决PLC控制系统中的常见问题；

3.培养学生的实际操作能力，提高其动手实践能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对PLC技术的兴趣，激发其学习热情；

2.培养学生团队合作精神，学会与他人共同解决问题；

3.增强学生的工程意识，使其认识到PLC技术在工业生产中的重要性。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生的实际操作能力和工程应用能力。

学生特点：江苏大学学生具备一定的理论基础，对新技术充满好奇，学习积极性较高。

教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际操作，充分调动学生的主观能动性，培养其创新意识和实践能力。通过本课程的学习，使学生能够将PLC技术应用于实际工程中，为我国工业自动化发展贡献力量。

二、教学内容

1.PLC基本原理与结构

-PLC的定义、发展历程及分类

-PLC的硬件结构及功能

-PLC的工作原理及性能指标

2.PLC编程软件的使用

-PLC编程软件的安装与配置

-编程界面及功能介绍

-基本编程指令学习与实践

3.PLC程序设计

-顺序控制程序设计

-选择性控制程序设计

-循环控制程序设计

4.PLC控制系统应用与案例分析

-PLC在工业自动化中的应用领域

-常见PLC控制系统的案例分析

-PLC控制系统的故障分析与处理

5.实践教学环节

-实验室实践操作：进行PLC编程与调试

-课程设计：针对实际工程问题，完成PLC控制系统设计

-综合实训：结合企业实际项目，开展综合实践训练

教学内容依据课程目标，遵循科学性和系统性原则进行选择和组织。教学大纲明确教学内容的安排和进度，确保学生能够逐步掌握PLC技术。教材章节与内容紧密结合，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。通过本章节的学习，使学生能够全面了解PLC技术，并为后续课程打下坚实基础。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过系统讲解PLC基本原理、结构、编程指令等理论知识，为学生打下扎实的基础。讲授过程中注重条理清晰、深入浅出，结合实际案例进行分析，提高学生的理论素养。

2.讨论法：针对PLC控制系统中的实际问题，组织学生进行分组讨论。鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.案例分析法：选择具有代表性的PLC控制系统案例，引导学生分析案例中的问题，提出解决方案。通过案例分析法，使学生更好地理解PLC技术的应用，提高学生解决实际问题的能力。

4.实验法：组织学生进行实验室实践操作，包括PLC编程、调试和故障排查等。实验过程中，教师进行现场指导，解答学生疑问，培养学生的动手能力和实践操作技能。

5.项目驱动法：结合企业实际项目，将课程内容融入项目任务中。学生通过完成项目任务，掌握PLC技术的应用，提高工程实践能力。

6.翻转课堂：鼓励学生在课前自主学习理论知识，课堂上进行实践操作和讨论。教师负责解答疑问、引导讨论，提高学生的学习主动性。

7.情境教学法：创设真实的工作场景，让学生在模拟实际工作中学习PLC技术。通过情境教学法，增强学生的学习兴趣，提高课程教学的实效性。

8.课后辅导与评价：课后为学生提供辅导和答疑，关注学生的学习进度。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、提问回答、讨论参与度、实践操作表现等方面。通过观察和记录学生在课堂上的表现，评估学生的积极性和学习态度。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与课程内容相关的作业，要求学生在规定时间内完成。作业内容涵盖理论知识、编程练习等，旨在巩固所学知识，提高学生的应用能力。

3.实验报告：占总评成绩的20%。学生在完成实验后，需撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、过程、结果与分析等。通过实验报告，评估学生的实验操作技能和问题分析能力。

4.课程设计：占总评成绩的20%。要求学生针对实际工程问题，完成PLC控制系统设计。课程设计成果包括设计说明书、程序代码、调试结果等。评估学生的综合运用能力和创新意识。

5.期末考试：占总评成绩的10%。期末考试采用闭卷形式，包括选择题、填空题、简答题和综合应用题等。考试内容覆盖课程所学知识，评估学生的理论水平和综合运用能力。

教学评估方式具有以下特点：

1.客观公正：评估标准明确，评分细则公开，确保评估过程的公正性。

2.全面覆盖：评估内容涵盖理论知识、实践操作、问题分析、创新意识等多个方面，全面反映学生的学习成果。

3.过程与结果相结合：既关注学生的平时表现和学习过程，也重视期末考试和课程设计等成果性评价。

4.激励与反馈：通过评估，激发学生的学习积极性，为学生提供学习反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生实际情况，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：PLC基本原理与结构、编程软件的使用

-第二周：基本编程指令学习与实践

-第三周：顺序控制程序设计

-第四周：选择性控制程序设计

-第五周：循环控制程序设计

-第六周：PLC控制系统应用与案例分析

-第七周：实验室实践操作（1）

-第八周：实验室实践操作（2）

-第九周：课程设计（1）

-第十周：课程设计（2）

-第十一周：综合实训

-第十二周：复习与期末考试

2.教学时间：

-理论课程：每周2课时，共计24课时

-实践课程：每周2课时，共计24课时

-课程设计：共计16课时

-综合实训：共计8课时

-期末考试：2课时

3.教学地点：

-理论课程：教室

-实践课程：实验室

-课程设计：实验室、教室

-综合实训：实验室、企业现场

教学安排考虑因素：

1.学生