《语文乐园八》教案

《语文乐园八》教案《语文乐园八》教案「篇一」一、教学目标1．通过拼读音节，复习、巩固前面学过的声母和韵母。2．指导学生学会一种新的识字方法。3．通过“照样子组句子”渗透句子的概念。4．指导学生在田字格里规范写字，注意字的笔顺笔画。5．学习一首数九后天气变化的民谣，了解二十四节气的有关知识。让学生体会“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁来、耕牛遍地走”的意思。6．“语文生活”听故事是着重培养学生的良好的听说能力。同时培养记忆能力。7．口语交际的练习，培养说话能力。二、教学准备1．拼音、生字卡片。2．故事磁带。三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）拼拼读读。1．抽读声母、韵母卡片，按顺序背诵声母、韵母。2．拼读音节。lìjiāoqiáo立交桥rénxínghéngdào人行横道diànzǐjìsuànjī电子计算机yǔzhòufēichuán宇宙飞船qīngqīngdehéshuǐ清清的河水（二）有趣的汉字。1．出示独体字卡片。日月女子小大八刀月月十又2．组合在一起成为新字。日月女子小大八刀月月十又明好尖分朋支（三）照样子组句子。1．读例子，明白题意。2．自己独立完成。3．汇报自己的学习成果。（四）阅读欣赏。1．教师范读儿歌，让学生初步感知儿歌内容。2．借助拼音自己朗读。3．你读懂了什么？4．同桌交流。第二课时（一）听故事，《鸭子的惊奇》。1．听了故事，你知道了什么？2．想一想：鸭子的玉米粒到哪儿去了？（二）口语交际。一学期结束了，安安说他交了许多新朋友，宁宁说他会读故事书了，你长了哪些本事呢？也和大家说说。1．指导看图：图上画了谁？他们在干什么？2．联系实际，一学期结束了，你有什么收获？什么进步？长了哪些本事？《语文乐园八》教案「篇二」教学目标：1．在《皮字朋友多》这个识字歌谣中领悟汉字的某些造字规律。2．积累词语和警句，并引导学生学以致用。3．训练学生工整、规范地书写6个左右结构的汉字。4．通过阅读欣赏短文，积累成语，明白道理。5．练习向同学朋友推荐好书，培养学生的表达能力，体会与人分享幸福和快乐，并能结合活动写一篇习作。6．学习写毛笔字，学习“竖提”和“横折提”两个笔画。教学重点、难点：1．自主地积累字、词、句，并能学以致用。2．通过写字、阅读、口语交际、习作等系统地训练学生听、说、读、写的基本功。教学准备：小黑板、投影片、课外读物（数本）、录音机、磁带。教学课时：5课时教学过程第一课时一、激趣导入。师生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。师：生活中，我们都有自己的好朋友。在汉字大家族中，它们也有自己的好朋友。我们一起来帮忙找找好吗？二、投影片出示歌谣《皮字朋友多》。1．学生自读歌谣，小组朗读歌谣，教师趣读（长短轻重富于变化，外加一定表情或动作）歌谣。2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛。3．交流怎么识记这些朋友。4．继续为“皮”寻找朋友（板书）：疲、彼、陂。5．学生趣读歌谣。6．小结学习情况，鼓励学生发现汉字中的趣味奥妙，课后继续练习给其他汉字找朋友，编歌谣。三、积累词句，丰富自己的语言。1．过渡：刚才认识了不少新汉字，原来学习汉字也有秘诀。只要掌握了好方法，就能学得轻松愉快。下面我们再来学习一些词语和句子，相信我们的语言会更加丰富、精彩。2．小黑板出示词语和句子。①学生自读词句，同桌间讨论交流对词句的理解。②指名读，小组读词句。四、妙语连珠：我会说。1．指名交流对词句的理解，相机用词说句。2．“插花”游戏：小组合作，练说一段话，用上小黑板上的词和句。用得好的小组就给插花。看看哪一组插的花最多，最精彩。3．小组派代表交流练说的话，教师相机指导并鼓励。五、课堂小结。六、课后练习。1．给其他汉字找朋友编歌谣。2．把自己所在小组练习的说话内容修改写下来。第二课时一、明确本节课的学习内容和要求。1．练习规范工整地书写汉字。2．阅读欣赏两则成语故事，理解内容领悟道理。二、比比谁写得好。1．出示写字板，学生观察写字板中的范字。2．认识并分析六个汉字教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网！的特点：除了“念”字外都是左右结构。3．教师指导书写要点：左右结构的字要注意穿插避让，体现汉字的形体美；“愣、情、摇”均为左窄右宽；“顿”字第四笔写作竖提。4．学生描红后再书写，教师巡视，规范书写姿势。5．投影出示学生书写作品，讲评书写情况。三、阅读欣赏。1．录音机播放《少见多怪》。2．学生自读《少见多怪》，同桌间交流对故事的理解:你读懂了什么？还有什么不明白的？3．指名说说成语“少见多怪”的意思。4．说说你从故事中明白了什么？假如你是其中的一个观众，你想对那个把骆驼当成马的人说些什么?5．齐读短文。6．举例说说我们身边“少见多怪”的事例。7．学习《道听途说》，方法同上。四、自选作业。1．给这两则成语故事配上图画并写上自己的忠告。2．你还知道哪些成语故事？说给大家听。第三课时一、导入。小黑板出示名人名言：一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向广阔无垠的生活海岸。（凯勒）书籍是全人类的营养品。（莎士比亚）师：同学们一定读过许多书，那奇妙的神话、迷人的童话、生动的寓言……都会给你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定会让你回味无穷。良书即益友，如果我们能相互推荐一些好书，我想我们拥有的益友更多，我们的营养就会更丰富。二、好书共分享活动。1．指名上台推荐好书，教师相机板书推荐者所述说的内容。2．调查了解推荐的效果。①以举手的形式了解学生接受推荐的比例。②让听众说说自己接受推荐或拒绝推荐的理由。③你对被推荐的书预先想知道些什么？3．小结推荐要点：①这本书的书名、作者、出版社、出版时间。②这本书的主要内容。③你向同学们推荐这本书的理由（可以举例说说你认为最有意思的部分）。4．按推荐要点，有方法有技巧地推荐好书。（还可以手持这本书进行直观演说。）三、比比谁推荐的书最有吸引力。1．你认为谁介绍得最生动有趣。2．你最想看谁推荐的什么书？为什么？四、课后作业。课外阅读，好书共分享。第四课时一、明确习作要求。结合上节课的好书共分享活动，以推荐一本好书为内容，写一篇习作。叙述要清楚、有条理，语句要通顺、生动，字数不限。二、习作提示。1．首先拟题。如：我最喜爱的一本书——《格林童话》我推荐《一千零一夜》好书《十万个为什么》2．结合推荐要点向同学们介绍这本书，简要地介绍这本书的主要内容，具体生动地介绍自己读这本书时感受最深、最有意思的地方。三、自列习作提纲。1．书名、作者、教案《语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案》，来自网，语文A版三年级语文上册《语文乐园八》教案《语文乐园八》教案「篇三」教学目标：1.进一步掌握学习文言文的基本方法，培养阅读文言文的能力。2.培养阅读文言文的兴趣。3.通过故事明白一个道理。重点难点：培养阅读文言文的能力。理解故事内容。教学准备：课件。教学过程：一、导入。今天，我们将听到一个精彩的故事。二、自读，初步思考学法。1.自读。初步了解学习内容。2.同学们已经了解到了，这个故事是用文言文记载下来的。看看关于这个故事的学习，课本都安排了哪些内容？文言原文；注释；译文；阅读提示。3.摸索适合自己的学习方法。（1）回顾文言文的学习方法。（2）根据学生的提议，制定学习方案。预设：初读故事，注意停顿与译文互现，了解大意疑难字词，注释帮忙把握停顿，读出韵味熟读回味，收获感悟但不需以教师的为准，可顺着学生的提议，稍作调整。三、理解故事，感悟寓意。1.采用适合自己的文言文学习方法自己学。2.把自己学习的收获和译文带到小组中交流。3.汇报初学情况。（1）指名读。相机画出停顿标记。参考：园中有树，其上有蝉，蝉/高居，悲鸣、饮露，不知/螳螂/在其后/也；螳螂/委身曲附/欲/取蝉，而不知/黄雀/在其傍/也；黄雀/延颈，欲/啄螳螂，而不知/弹丸/在其下/也。（2）齐读。（3）字词质疑交流。3.小组长开启问题袋，试用原文中的句子作答。帮助学生进一步了解故事，熟悉课文。同时也为感悟做铺垫。4.交流问题袋中的问题。（1）蝉危矣，因为——不知螳螂在其后也（或“螳螂在其后也”）；螳螂危矣，因为——而不知黄雀在其傍也；黄雀危矣，因为——而不知弹丸在其下也。（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？蝉只知——高居，悲鸣、饮露。螳螂只知——委身曲附欲取蝉。黄雀只知——延颈，欲啄螳螂。5.致命错误啊！快劝劝他们吧！生自由说，在劝说中自我感悟道理。6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们也引以为戒。联系实际说。7.齐读阅读提示，警醒自己。四、拓展。1.寥寥58个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我们的呢？你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培养。）补充：刘向中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古列女传》3部历史故事集。我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑正谏》。既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读一读。2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演吗？3.我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有的成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样来自寓言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。板书设计：螳螂捕蝉，黄雀在后只知……不知。只见眼前利益而不顾后患《语文乐园八》教案「篇四」教学目标：1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。教学重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。教学难点：唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。教学准备：1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。教学过程：一、营造氛围，激发神往之情。播放《七子之歌》。深情描述香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这一伟大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界瞩目的变化！（教师谈话将学生思维引向香港、澳门的特殊身份，促使学生想象时抓住回归一刻的特殊气氛想象，抓住香港、澳门的发展前景想象。）二、创设情境，激发想象。真想亲眼去看看，现在就行动！我现在就正在澳门总督府前，和一位手拿澳门区旗和祖国国旗的小女孩交谈呢！等等，我怎么会在澳门的？猜猜。（指向一点，学生的思维在这一点上发散，反倒更能激发学生深入思维，大胆创新。教师的引导语尽量地包含更多香港、澳门的特定信息，以使后面的想象更具体，也更合理。）三、展开想象，丰富细节。指名两三人说说，教师相机引导。预设（1）生：可以坐飞机（乘轮船、坐汽车）去。师引：这可是XXX（学生姓名）发明的新式飞机（轮船、汽车）哟，听听，这种新式飞机（轮船、汽车）的神奇之处。（2）再引：人们所向往的仙人的神奇法术——人造月亮、月球做客（见《劳山道士》）——都已成为现实，或正在研究完善中。现代社会，日新月异，未来世界，什么神奇的事情都有可能发生哦。如，还可利用大陆与澳门隔着珠海这一地理特点，引导学生想象建连心桥、海底隧道、空中悬浮传送带、地心超速运输网，甚至是神奇心意门。（让学生充分张开想象的羽翼天马行空地想象，大胆创造。在去澳门这一环节中充分的创造性想象，给了学生大胆想象一个榜样，更给了学生如何在细节处展开想象以使之具体一个示范。）四、提供背景，促进想象。1.确实神奇！这一天，我们遇到的新鲜事儿可真多，看看，我们都看到了什么，遇到了什么。2.将学生事先画好的关于澳门的画，用投影一一展示。注意，此处教师尽量不做评价解说，以免束缚学生想象。3.这一天，也许刚好是澳门回归的那一天，你见证了这一历史时刻，和一些特殊人物一起，参与了特殊的事件；也许是十年后，你经历了奇妙的遭遇，看到了澳门迅速的崛起。4.快给你的小组同学讲讲你的奇妙经历吧！小组内自由讲述。5.请一两名学生说说，不要对其可能性作评价，不束缚学生的想象。但教师可通过追问，促学生深化、细化想象。五、激情呼唤，动笔成文。历史时刻，令人神往；未来世界，又将出现怎样的奇迹？那时的人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯、学习是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？一切值得我们期待，拿起你手中的笔，用你的文字给我们描绘出一幅未来画卷吧。《语文乐园八》教案「篇五」教学目标：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语，认识象声词。5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。6、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。教学重点：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语，认识象声词。教学难点：1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。2、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。课时安排：三课时第一课时教学目标：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学重点：读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学难点：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。教具准备：小黑板教学过程：一、读一读，根据字形猜猜字的意思。1、自由读，边读边想象。2、师举例：“闯”。3、生互猜：4、指名说，评说。二、读一读，填上标点符号。1、师板书“！”，让学生认识这三种符号。2、出示例句，直观感受它们各自的用法。（1）我的作业做完了（）（2）我的作业什么时候才能做完呢（）（3）我的作业做完了，我真高兴（）3、给书上的句子填上标点符号。4、指名读句子。三、读一读。1、自由读，你读懂了什么？2、师读最后一句话，引导学生体会。3、指名说标点，另一学生说句子。4、一名学生说句子，另一名学生说标点第二课时教学目标：1、读词语，认识象声词。2、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教学重点：读词语，认识象声词。教学难点：为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教具准备：小黑板教学过程：一、读一读，说一说。1、读短语，说读后感。2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听……你听到了什么？4、比一比，看谁说得多，说得好。二、为自己设计帽子。1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。2、生思考，再动笔。（大胆想象）3、指名说。4、大家评。《语文乐园八》教案「篇六」教学目标1.通过形近字的比较，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。2.通过积累、运用词语，丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。3.指导书写6个汉字，进一步提高学生的写字能力。4.通过阅读欣赏，了解《泊船瓜洲》“绿”字用词的绝妙。5.编写《狐假虎威》课本剧，培养学生想象、编排和语言创作、情感表达能力。教学重点1.积累词语和选词写话。2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的绝妙之处。教学难点根据寓言编写课本剧。教学准备一个课本剧范例、幻灯片、投影仪教学时数4课时教学过程第一课时一、有趣的汉字。1.自由读题中的汉字，看看每组两个字有什么异同。2.讨论交流：你有什么好方法分清并记住它们？3.给这些字分别组一、两个词语。二、词语超市。1.自由读词语。2.讨论交流理解词语的意思。（只需说出大意即可）3.用超市里的一、两个词语说话。4.再读词语。5.抄写词语。三、选词写话。1.读词语。2.找出这些词语之间的联系。3.选词说话。鼓励学生尽量用上更多的词语使意思表达更生动、具体。4.把自己选词说的话写下来。第二课时一、写字板。1.认读写字板中的汉字。2.观察每个字各个部件在田字格中的位置。3.交流：（1）这些字有什么特点？（2）你认为哪个字最难写？怎样写最美观？4.教师范写，重点指导“傻”“糊”“惭”“懂”的书写笔顺及间架。5.学生练写。6.优秀作品展示。二、阅读欣赏。1.自由阅读短文。思考：主要写了什么内容？2.讨论：（1）你从短文中知道了什么？（2）王安石在创作《泊船瓜洲》时对“绿”字先后作了哪些改动？（3）为什么说“绿”字用得好？（4）读了这篇短文，你受到什么启发？4.小结：一个“绿”字把春风给江南带来的变化，生动而又形象地写了出来，用在这里可谓是点睛之笔。难怪数百年来，无数诗人、评论家不断称誉这个“绿”字改得好。我们从《王安石改诗》这个故事明白一首诗，一篇文章都需要作者倾注大量心血，需要对字、词、句进行精心地锤炼方可成就。希望同学们在以后的写作、交流中能准确地使用语言文字，更清楚准确地表达自己的意思。5.读背《泊船瓜洲》。第三课时一、复习回忆。回忆《狐假虎威》的内容，指名讲故事。二、指导编演课本剧。1.读题，明确要求。2.指导编演剧本。（1）挑选演员，分配角色。（2）设计人物对话。（3）指导制作道具，选配乐曲。3.分组合作编写剧本。三、表演课本剧。1.小组内表演。2.选择优秀的小组在班级中表演。3.评议。4.小组内再合作表演。第四课时一、指导编写剧本。1.了解剧本的格式。剧本，与平常所见的文章表达形式不同：一般在开头，先说明故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，一般都在括号里用小字注明。2.出示剧本范例，学习编写剧本的方法。二、把自己编写的《狐假虎威》剧本写下来。三、教师巡视，相机指导。四、交流评议。拓展资料“推敲”的故事贾岛初次参加科举考试，住在京里。一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字，定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。这样一下子被左右的侍从推到韩愈面前。贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“推”还是用“敲”字无法确定，所以思想开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下马思考了好一会儿，对贾岛说：“用敲字好。”于是两人并排骑着驴回家，一同议论作诗的方法，互相舍不得离开，呆了好几天，韩愈因此与贾岛结下了深厚的友谊。《语文乐园八》教案「篇七」【词语超市】本次词语超市中的词语均含有本单元课文中的会认字或会写字。教学形式尽量灵活些，让学生在复习的过程中，理解运用词语的能力有所提高。【金钥匙】通过回顾课文《蜀鄙之僧》，举例说明对比写作方法的妙处。在引导了解“对比”这一写作手法的妙处的同时，更可通过实例指导运用。如，讲述一个道理，给几个材料，让学生选择最能说明这个道理的材料，并说说理由。【格言警句】“读书千遍，其义自见（ｘｉàｎ）”这句古话强调的是熟读对理解文意的作用。这在学习古文、古诗词、现代诗甚至某些现代散文方面，都是至理名言。让学生读熟这句话，最好能背下来。【古文诵读】“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一篇寓言故事，故事的深刻寓意是一大难点。安排在学完文言文《蜀鄙之僧》之后，可用来进行自主阅读文言短文能力的培养。本文朗读时，句中可做如下停顿（可根据个人理解灵活处理）：园中/有树，其上/有蝉，蝉/高居、悲鸣、饮露，不知/螳螂在其后也；螳螂/委身曲附欲取蝉，而不知/黄雀在其傍也；黄雀/延颈，欲啄/螳螂，而不知/弹丸在其下也。参考资料：①《螳螂捕蝉》上下文吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉……而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也”。吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。【语文生活】亚里士多德曾说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维形式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所