《摇篮》大班教案

《摇篮》大班教案《摇篮》大班教案「篇一」活动设计背景在幼儿园我一直是带的大班或大大班幼儿，而且也一直在负责语言领域的教学。从平时的教学中我发现，语言对幼儿思维能力和想象能力的激发太重要了，要达到同一个目的，教师不同的语言组织、引导完全会达到不一样的效果。在一次儿歌“小草爱做梦”的课后，我发现班里好多孩子在课间跑来主动告诉我，“老师，我也会编儿歌——小鸟爱做梦，梦是……”这时的我心里除了充满教学上成功的成就感以外，我还思索着；大班孩子思维能力和理解能力强，他们喜欢自己创作，觉得有成就感，不满足于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有经验尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的经历，就设计了这堂“摇篮”课。活动目标1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。2、初步感知诗歌中的比拟手法。3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有经验进行诗歌仿编。教学重点、难点教学重点：初步学会朗诵诗歌。教学难点：运用已有经验进行诗歌仿编。活动准备材料准备：1、动画“摇篮”，“摇篮曲”音乐，黑板，磁铁，字卡等。2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手；星星、鱼儿、花儿、小宝宝。经验准备：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。活动过程一、导入课题，激发兴趣（播放摇篮曲）孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？听着这首优美的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧！二、观看动画，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍动画：“诗歌的名字是什么？”（根据幼儿回答出示相应的图片。）2、欣赏第二遍动画：“刚才小朋友听得可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。欣赏的时候请小朋友想一想，诗歌里有哪些是摇篮？摇篮里面摇着的都是谁？又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢（幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡。）”。三、初步学习朗诵诗歌：1、幼儿边看动画边跟着诵读诗歌。（充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌。）“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着念了，还做好看的动作呢，你们想不想学呀？那我们边看大屏幕边跟着亲亲地念一念好吗？”。2、幼儿加上动作来表演诵诗歌。“小朋友的声音太好听了，如果这一次小朋友的声音再稍微大点儿，把我们的动作加上的话相信会更棒的，我们来试试吧”。3、教师和幼儿分角色诵读诗歌。4、“为什么诗歌中说白云、浪花、风儿、歌儿都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的。）我们一起用动作来表现。四、教师创编诗歌，幼儿仿编诗歌——充分运用幼儿已有经验，充分发挥幼儿想象。“听了这么美的诗歌，老师也想来编一首儿歌：草地是摇篮，摇着草宝宝，风儿轻轻吹，草宝宝睡着了”。“小朋友，那你们想不想自己也来编一首诗歌呀？那请你们照着黑板上的句子结构来自己编一编吧！”。五、延伸活动：为诗歌配画小朋友编的诗歌多美呀！请小朋友回家后为自己编的诗歌配上优美的画面吧！教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。《摇篮》大班教案「篇二」一、活动目标：1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并进行演唱。3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。二、活动准备：相应的图片6张三、活动过程：（一）、练声《山谷回音真好听》（二）、复习歌曲《柳树姑娘》1、用连贯优美的声音演唱歌曲2、分角色合唱衬词。（三）、学习歌曲1、创设情景，谈话导入。（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？（2）怎样来哄娃娃睡觉？（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）2、根据图片、动作，理解歌词。（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）（3）还有谁呢？（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）3、完整地演唱歌曲。（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。4、分角色合唱衬词。（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。（2）男女分角色合唱2遍。四、活动延伸：还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？《摇篮》大班教案「篇三」一、情况分析·1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验，幼教大班语文教案《摇篮》。·2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。·3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。·4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）二、活动目标·1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。·2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。·3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力，幼儿教案《幼教大班语文教案《摇篮》》。三、活动过程与指导：·1、集体活动：·（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；·（2）复习朗读诗歌；·（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；·（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；·（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。·2、延伸活动：·（1）摆图仿编·水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；·水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；·（2）画画仿编：·水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；·水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；·（3）表演组：·水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；·水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。四、环境与材料：·1、环境布置：摇篮（大树、泥土）·2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）·3、教学挂图4张；·4、底版与小卡片；·5、纸、笔、幼儿自编的彩带。《摇篮》大班教案「篇四」活动设计背景本班幼儿观看动画片《猫和老鼠》，看到老鼠与猫斗智斗勇的精彩时刻，机灵的老鼠做梦时幻想自己与猫不是天敌而是好朋友，两个一起谁在温暖的摇篮里悠闲的晃荡，结果等老鼠猛地一睁眼才发现原来自己在做梦，是猫突然来到自己睡的地方摇晃自己的摇篮。看到小朋友对这个片段很干兴趣，借此想对小朋友讲讲对于他们出生这个时代比较陌生的摇篮，从而衍生出要学会感恩父母。活动目标1.能用优美的声音来演唱歌曲。2.幼儿自己创编动作。3.学会对家人的感恩。4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。教学难点:把握音乐的节奏型。活动准备1.图片若干2.VCD3.音乐活动过程一开始环节(1)复习儿歌《小树叶》。师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧”。二基本环节师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星.那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服”。(3)出示第一段图片师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)”(教师边提问边出示图片，并加上动作)(4)学习第一段歌曲师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”。(5)出示第二段图片师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢?(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片，并加上动作)(6)学习第二段歌曲师：“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)(7)两段合起来一起来一遍三结束环节师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)四延伸环节师：“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了”。教学反思备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，采取逃避的态度。就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握能力欠佳，还需多多努力。听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也”。《摇篮》大班教案「篇五」摇篮目标：●能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。●能积极参加活动，大胆表述自己的认识。准备：●摇篮一个。●图画纸若干，水彩笔。●配乐曲一首。过程：●出示摇篮，引出课题。――教师出示“摇篮”问：“这是什么?是干什么用的?”。――介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。●教师有表情地朗诵一遍。――诗歌的名字是什么?――诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)――蓝天是摇篮，摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”，重点帮助幼儿认读“飘”，并请幼儿用动作来表现)――大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡，重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解)●根据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。●教师再次朗诵。(配乐)――请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)●幼儿进行配乐诗朗诵。●拓展幼儿思维，进行创编。――“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”。●幼儿绘画，创编。活动建议：1、创编活动中，从幼儿的实际情况出发，可从只更换被包含物(宝宝)，包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的快乐。《摇篮》大班教案「篇六」活动目标：1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。活动准备：1．多媒体课件、《摇篮曲》。2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。活动过程：（一）导入课题，激发兴趣。1．出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？幼：小宝宝睡觉的。幼：我们小时候可以睡在里面。师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。幼：感觉很暖和、很温暖。（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒