20 青山不老 课件

统编版六年级语文上册第六单元20青山不老情景导入

在祖国的晋西北，也有这样一位身居山野的老人，他用自己的方式深深爱着他生活的那方水土，他深知这一点，几十年来，他用自己的双手创造了一个人类改造自然的奇迹——山野老农，这个故事的主人公。记者梁衡采访了这位老人，写下了《青山不老》这篇文章。部编版六年级上册第六单元20.青山不老了解事迹杨善洲事迹简介

杨善洲（1927—2010），云南省保山市施甸县姚关镇人，扎根大亮山，义务植树造林，带领大家建成面积5.6万亩、价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。课文主要讲了晋西北的一位老人为了守住那方水土，植树造林五十年，创造了一片青山的事迹。概括主要内容借助卡片信息，概括课文主要内容。人物+事件+关键词交流感悟老人创造了怎样的奇迹？三千七百亩林网七条防风

林带八条沟十五年人物事迹“感动中国”颁奖词

绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

——杨善洲文段赏析他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊……这是多么了不起的奇迹……他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。猜想：这十五年老人还经历了哪些风风雨雨：__________________________________通过抓关键句进行有目的的阅读联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。阅读方法解密这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。大环境除了狂风肆虐，还有干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物。明确学习任务默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样条件下创造的？本文为什么以“青山不老”为题？老人创造的奇迹

十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

研读品悟

课文第1自然段，运用了怎样的修辞手法？描写了老人创造的奇迹？

作者用比喻的方法，描写了老人投身山林，一切为改造山沟创造了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面。自主探究老人创造了怎样的奇迹？将自己的发现批注在书上。十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。反馈交流三千七百亩林网350多个操场

这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。内容回顾

默读课文，说说课文讲了一件什么事。一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。反馈交流勇敢坚强伟大运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。研读品悟默读第2自然段，思考描写瘦小的老头所处的山沟里大环境是怎样的？

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐恶地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。研读品悟默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？

（1）老人早出晚归，一门心思只有植树造林。（2）65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。（3）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。（4）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（5）种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。交流讨论作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。另一种东西表面上指的是_____________________

事实上指的是_____________________研读品悟窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。小环境交流思考老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。

十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。说说文题“青山不老”的题目内涵是什么？绿风荡漾的小院昔日大风肆虐的晋西北的险恶自然环境对比城里自在悠闲的晚年生活山沟里艰难困苦的种树日子对比象征意义老人创造的奇迹象征——高贵品质执着精神像青山一样充满生机我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世（1）。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世（2）了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走（3）。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。小环境——艰苦老人还有宏伟的设想：还要栽树，直到自己爬不起来为止。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”指的是什么？“与山川共存、与日月同辉”