劳动教育课件 8章 大学生职业意识与职业精神

一、大学生职业意识内涵职业意识是指人们对于职业活动相关内容的整体认识，是基于对职业活动的本质、规律、形式、意义的认识而形成的对包括职业道德、职业操守、职业行为等职业要素在内的情感、态度、评价、意志等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。第一节树立职业意识（一）职业意识教育（2）较高层次的职业意识教育。较高层次的职业意识教育表现为个体对职业具有较全面和深入地认识和了解，并具有准确的自我判断。在职业活动的开展中，能够理性、全面地完成自己的职业任务，具有良好的职业意识和职业精神。（1）较低层次的职业意识教育。较低层次的职业意识教育表现为劳动者只对职业类别和职业行为具有基础的认识，这种认识有些是正确的，有些是错误的。（3）最高层次的职业意识教育。职业意识的最高层次表现为劳动者在职业活动的过程中，不再以经济利益为导向，转而重视职业的价值追求和自我价值的实现。020103（二）职业意识教育的作用（2）可以强化职业精神。帮助学生充分认识和挖掘自身的职业潜力，增强职业学习活动的自觉性和能动性，巩固其职业意志。（1）可以提升职业素质。树立良好的职业意识可以极大地增强个人职业追求和发展的动力，从而促进其职业素质的提高。（3）可以导航职业生涯。在人的一生中，职业生涯是最为辉煌、鼎盛的阶段，职业的发展是人生发展的重要组成部分。02010304（4）可以帮助实现人生价值。人生价值是社会价值与自我价值的统一，也就是人作为价值主体和客体对自我需要和社会需要的满足程度。职业是实现人生价值的舞台。随着经济和社会的发展，产业结构不断升级，社会和企业对劳动者也提出了许多新的要求，对人才的要求也不断增加。一方面企业希望员工具有良好的专业知识，另一方面也希望他们具备良好的职业素养，这也对职业意识培养提出了新的要求。大学生职业意识培养的课程主要包括五个层面的内容，即职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生和心理学。大学生职业意识的培养，有助于加强大学生的职业生涯规划。树立正确的职业意识，在未来的职业发展过程中产生一定的积极作用。进入高校后，学生学习和生活的环境都发生了变化，学校设置了多种专业，学生对于专业的认知、发展等都不太了解，对于未来的职业发展也缺少规划，更谈不上职业的选择。因此，必须加强对大学生职业意识的培养。通过有效的职业意识培养和教育，提高学生的职业意识和职修养，帮助他们树立正确的职业价值观，并帮助他们更好地进行职业规划和职业发展。

二、大学生职业意识的培养三、提升大学生职业意识的途径（一）树立“以人为本”的职业意识教育理念大学生职业意识教育是一个系统的、长期性的工程，因此，在推进“以人为本”的职业意识培养的过程中，还必须与时代发展结合起来，形成“与时俱进”的大学生职业意识培养教育理念。英国评论家威廉·哈兹里特曾经说过：“就所有的生物而言，即使最强烈的内在本质，在很大程度上也是由其所处的外部环境而造成的”。在推进大学生职业意识培养的过程中，应当重视环境和理念的建设。首先，高校必须摒弃传统的理念与思想，对学校进行明确的定位，从而确定学校的办学思想，不断提高学校的教学质量和人才培养的质量。其次，在学校的教学内容和教学计划中添加与职业意识培养相关的内容。以社会发展和时代特征为基础，制定教学计划和培养计划，积极推进教育教学改革，完善职业意识教育相关课程的设计与规划，实现及时传达国家政策、提高学生培育能力、培育学生专业技术、强化学生实践能力的发展目标，最终实现提高学生职业意识和专业素质的目的。（二）发掘高校职业意识教育的内容资源（1）加强形势与政策课程教育。形势与政策课程是思想政治课程的重要内容，通过对学生进行形势与政策教育，让学生更加全面地了解国家发展、实事政治和党、国的政策。0405020103（2）强化社会主义核心价值观和形势政策教育。这有利于大学生形成良好的职业意识，促使他们更加理性的进行职业选择。职业理想是指人们对职业目标和职业成就的一种追求。（3）强化职业生涯规划教育。通过进行合理的职业生涯规划，个体能够更加有效地明确自己的定位，根据自己的发展规划、制定自己的发展方向。（4）强化职业心理素质教育。职业心理素质是一种个性特征，它通过个体的职业活动展现出来，包括个体的职业意识、职业情感、职业意志等方面的内容，同时，它还包含各种智力和人格相关的内容等。（5）强化职业道德教育，破除错误的职业观。职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现，是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。（三）加强校企合作，提升学生的职业技能校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种“双赢”模式，做到了学校与企业信息、资源共享。学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了学生在校学习与企业实践的有机结合，使学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约教育与企业成本，是一种“双赢”模式。学校通过企业反馈与需要，有针对性地培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。企业作为学生实习、实践的重要平台，对于学生职业意识和职业精神的形成具有重要的作用，有利于提高学生的专业技能，加强了理论与实践的结合。（四）加强实践基地建设，提高学生的实践能力实践基地作为学生实习的重要内容，对于提高学生的实践能力具有重要的作用。学生在参与实践基地的实践活动中，将习得的知识运用于实践，以提高大学生的实践能力。其实质是一个知识和能力的整合过程，是学生职业素质和职业能力综合提高的过程。因此，高校应当积极为学生的学习实践创造和搭建平台，鼓励更多的学生参与到实习和实践活动之中，通过实践锻炼来提高自己的综合实力。第二节培育职业精神（2）职业态度。态度如何决定行为结果最终如何。在职业活动中，良好的职业态度是一切职业行为的开端和最好的催化剂。（4）职业技能。职业技能可以说是职业教育的立命之本，高校所培养的合格的初中级技工人才将成为中国“制造业强国”梦想实现的重要保障。（1）职业理想职业理想是人们从事职业活动所希望达到和实现的利益顶端与价值极致。（3）职业责任。职业责任是从业者在职业活动中为实现职业利益规避职业风险所要承担的责任，决定了这不仅事关个体的职业要求，它影响着社会、企业与个人。04020103一、大学生职业精神内涵第二节培育职业精神（6）职业良心。职业良心是一种自发行为，是一种严格要求的自我监督机制。它贯穿职业活动的前、中、后，事前理性预判、事中正确执行、事后深刻总结，最大限度地维护职业集体的劳动成果和业绩利益。（8）职业作风。职业作风是职业习惯的高度集成，从而影响一群人形成独特的职业风尚。冷静、沉着、干练、敏捷，代表的不仅是高度的生产效率，更是从业者自我个性张扬的窗口和自我价值实现的挑战。（5）职业纪律。职业纪律是把双刃剑，一方面它约束着从业者的行为、活动，有着一定的被迫性；另一方面，它也保障了从业者的自由、利益不受其他人侵害，同时有着高度的自觉性。（7）职业信誉。职业信誉是一把标尺，它是企业、个人在面对社会公众与评价时的道德刻度与价值天平。08060507一、大学生职业精神内涵二、大学生职业精神基本特征高校职业精神教育有以下几个特征：第一，必须紧紧围绕职业活动展开。第二，价值输出是社会、企业、学校、学生的协同进程与作用。第三，教育体系是综合化全面考核。三、大学生职业精神的培养途径1．与专业教学相互渗透模式2．校企合作互动教学模式3．师生互动的教学模式1．激发情感，形成自觉职业意识2．采用多元教学模式3．案例引入4．技能与职业素养并重工学结合，校企合作，半工半读是我国一直以来倡导的职业教育人才培养模式。“产”是指产业；“学”是指学校，产学结合即产业与学校相互配合，发挥各自优势，集研究、开发、生产于一体，形成最优化的结合，并在实际运行过程中创造最优化的生产结果，体现结合的综合优势。（一）通过教学实验加强职业精神培育策略（二）立足职业；促进职业精神养成。（三）产、工、学结合，多样化职业精神教育方式一、职业责任内涵（一）大学生的责任责任不是平均分配的，同在社会中生活，不同的社会角色决定在社会中承担着不同的责任。它也不是一成不变的，是随着责任主体的发展而不断变化。大学生责任是基于大学生这一社会角色而带来的责任。（二）责任意识的内涵责任意识是指主体在理解一定条件下自身角色和社会要求的基础上，把握自身行为及其结果，使之符合社会要求的情感、意愿，是个体对角色职责的自我意识及自觉程度，是一种自我约束的价值取向，是社会意识的重要范畴。（三）职业责任职业是每个人生命中极为重要的一环，它既是生存的必需，又是人生价值得以实现的主要舞台。职业责任，就是从事一定职业的人们对社会和他人所必须承担的职责和义务。第三节担当职业责任（二）学生主体原则学生主体原则是指在责任教育过程中，教育者应将被教育的大学生视为教育主体，充分尊重他们的主体地位，注意调动其自我教育的积极性，来实现责任教育目的的行为准则。（四）共同参与原则将当代大学生职业责任弱化的责任全部归于当前大学教育的失误是不公平的，同样，将职业责任培养的任务全部归于大学教育也是不现实的。（一）以社会主义价值观为指导的原则我国是社会主义国家，国家性质决定了我国的职业责任培养必须坚持社会主义价值观为指导原则，而不能一味地照搬照抄国外的观念和手段。（三）贴近现实原则贴近现实就是融入生活，融入实践。传统道德教育多过分迷恋知识化、科学化、理想化，却遗忘了对道德教育更基础性的东西——现实生活。0405020103（五）循序渐进原则道德责任本身是有层次性的。它不仅需要在观念上澄清一些基本认识，而且也要在实践的过程中不断地付诸行动。二、大学生职业责任培养原则三、大学生职业责任培养体系1．营造良好校园文化2．发挥网络引导作用3．对中国传统文化的精髓应采取批判继承、与时俱进的方针1．优化家庭环境2．优化学校环境教师的职责不仅是“传道、授业、解惑”，更应该为人师表。教师不但要以言立教，更要以身立教，以高尚的人格品质和强烈的责任感感染、教育学生，才能收到良好的教育效果。（一）加强思想教育，是大学生职业责任培养的基础（二）优化育人环境，是大学生职业责任培养的保障（三）培养高素质的教师队伍三、大学生职业责任培养体系第一，深