小班音乐游戏教案

小班音乐游戏教案孩子天生爱玩闹，在音乐课上，可以支配那些好玩的嬉戏，小班音乐嬉戏教案

。

小班音乐嬉戏教案例一

碰一碰

设计思路：

小班的幼儿因其年龄小，爱动好玩，留意力集中时间短，所以特殊喜爱嬉戏活动。此外，在日常活动中我发觉部分幼儿在同伴交往中由于缺乏技巧，经常消失不够友好的待人方式。为此，我选择并设计了音乐嬉戏《碰一碰》这个教育教学活动，目的在于引导幼儿乐观参加活动，学习听指令并做出相应反应，体验与同伴友好相处，合作嬉戏的欢乐。

活动目标：

1、学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地嬉戏。

2、通过嬉戏，学习与同伴交往的技巧。

3、喜爱参加音乐活动，初步体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶

活动过程：

一、嬉戏导入吸引幼儿的爱好。

师：小伴侣们好!小伴侣们坐的呀真神气，和这么多的老师在一起上课你们开不快乐呀?(快乐)。真的吗?那让睢老师看看快乐的笑容有没有挂在美丽的小脸蛋上。

现在老师要跟你们玩一个特别好玩的嬉戏，老师来问你们来回答好不好呀?(好)

师：小手小手在哪里?幼：小手小手在这里(拍三下)

师：小脚小脚在哪里?幼：小脚小脚在这里(剁三下)

依次类推让幼儿熟识身体的一些部位。

二、利用手偶故事，迁移歌词内容。

师：对了，我们班今日来了一位小客人(小猪)，小猪今日可兴奋啦，瞧，今日的天气

非常好，小猪要去郊游，我们来看看它都遇到了谁?

1、手偶表演。(问好时鼻子碰鼻子)

2、提问：小猪遇到哪些好伴侣?它是怎么和好伴侣打招呼的?那我们也用鼻子碰鼻子的方法和伴侣打个招呼吧?(请幼儿与邻座的同伴试一试)

三、音乐嬉戏碰一碰，初步学习合作嬉戏。

1、老师示范，引导幼儿熟识嬉戏玩法。

师：小伴侣真棒!现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用鼻子碰鼻子的方法去找我的好伴侣了!

提问：刚才老师找的好伴侣是谁?我是怎么去找伴侣的?我和好伴侣表演了什么动作?我们是什么时候碰鼻子的呢?

(①问一问碰在哪里?跟随老师站起来做一做。②听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰)

师：小伴侣表演的真棒!请小小伴侣听音乐伴奏，大家一起玩碰一碰的嬉戏。

2、幼儿与同伴一起嬉戏，老师用手势赐予关心。(其次遍前略微交代规章碰哪里，可在嬉戏中停顿提示;第三遍交换伴侣嬉戏。现在我们拍着手换个伴侣玩一玩吧!)

(①幼儿要会说碰哪里，可用动脑筋的动作帮助。②XX碰XX时，老师手势：指鼻子。)

四、探究用身体的不同部位进行嬉戏，学习听指令。

1、师：刚才我们和好伴侣鼻子碰鼻子，请小伴侣动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好伴侣碰一碰呢?

2、幼儿边唱歌边嬉戏，强调嬉戏规章。

师：小伴侣想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩碰一碰的嬉戏。

(规章：找伴侣时要跟着音乐有节奏地走，到其次个碰一碰时找到伴侣，问碰哪里，要听到老师的指令做动作)

3、小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，当心别弄疼了自己，也不要把好伴侣弄疼了。

4、幼儿邀请客人老师一起嬉戏。

五、活动延长，连续体验与同伴共同活动的欢乐。

师：小伴侣玩的真快乐!我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩!现在和

您好伴侣抱一抱吧!

小班音乐嬉戏教案例二

小手小脚动起来

一、活动目标：

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.情愿参加活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到欢乐。

二、活动重难点：

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

三、活动预备：

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

四、活动过程：

(一)、引起爱好

音乐嬉戏《黄老先生有块地》，让幼儿仿照小动物的声音，资料共享平台《小班音乐嬉戏教案》。

(二)、动动手

1、老师：“王老师今日带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小伴侣来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)

2、我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、老师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你认真听好老师敲的是快还是慢。”嬉戏反复两次。

(三)、动动脚

1、老师：“现在老师再敲一敲这个小鼓，请小伴侣来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)

2、我再敲其次遍：XXX(重)

3、提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、老师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你认真听好老师敲的是重还是轻。”嬉戏反复两次。

(四)、动手动脚

小伴侣，刚才小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐

1、老师：“小伴侣能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

3、依据音乐仿照动物形象

A、师：“现在我们来依据音乐仿照小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以仿照什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以仿照什么动物?

B、师幼共同随着音乐仿照各种小动物。

五、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在观赏音乐的同时，感受到音乐活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育幼儿对音乐活动的爱好。

小班音乐嬉戏教案例三

《小猫和狮子》

活动目标：

1、仔细听音乐，感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。

2、仿照小猫和狮子的动作自由表现，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

小猫胸饰人手一个，狮子头饰一个

活动过程：

1、幼儿观赏两段音乐

(1)听小猫的音乐

“今日老师带来了一段

非常好听的音乐，你们想听吗?”

“你们听了这段音乐有什么感觉?”

(2)听狮子的音乐

“老师还有一段音乐让小伴侣听听看。”

“听了这段音乐又有什么感觉呢?”

2、故事引出

(1)“老师还带来了一个故事：森林里住着一大群小猫，它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩嬉戏，开快乐心地生活着。另外，森林里还住着一只大狮子、、、、、、、”

(2)再次听音乐

“你觉得哪句是表现小猫的?哪句是表现狮子的?为什么?”

(3)仿照小猫的动作和狮子的动作

“那我们一起来学学小猫是什么样子

步行的。”

“狮子又会是什么样子的呢?”

(4)跟随音乐表现小猫和狮子的动作

3、嬉戏小猫和狮子

(1)连续故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么幸福的，由于这