大班科学空气的秘密

大班科学空气的秘密大班科学教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案有助于让同学们

非常好的汲取课堂上所讲的学问点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“大班科学空气的隐秘”，仅供参考，欢迎大家阅读。

这是大班科学空气的隐秘教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

本活动选取幼儿日常生活中特别熟识的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是全部生命生存的重要条件，以激发幼儿对四周事物的探究爱好。大班阶段重在培育幼儿对四周环境的探究爱好，运用观看、试验等多种方法进行探究的力量。本活动的教学重点是激发幼儿对科学试验的探究爱好，培育幼儿细致的观看力量。

教学中，老师为幼儿供应尽可能多的操作材料和探究、尝试的机会，每一环节都为幼儿供应了大量的试验材料，使每个幼儿都能乐观地参加活动，无拘无束地参加争论，大胆尝试，获得阅历。

活动目标：

1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。

2．激发幼儿参加活动的爱好，培育幼儿探究精神。

3．培育幼儿的合作意识，能乐观主动与同伴合作、争论、试验，共同布置科探区域环境。

4．学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5．能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备：

1．每人一个透亮     塑料袋。

2．每组供应：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。

3．老师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。

活动过程：

一、嬉戏导入、激发幼儿探究爱好1．老师空手抓空气。

你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的留意力吸引过来。）2．幼儿自由尝试抓空气。

3．老师示范装空气。

出示塑料袋：我有一个珍宝（塑料袋），我用这个珍宝试试能不能抓住空气。

谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。）4．幼儿自由尝试抓空气。

现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告知我：你的空气是在哪里抓到的？（示意幼儿：空气无处不在。）5．围绕空气，绽开争论。

你的空气在哪抓到的啊？

你的空气是什么颜色的？什么味道的？

请全部幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无外形、摸不着、看不见）。

（提问步步绽开，让幼儿了解空气特征。）二、嬉戏"身体需要空气1．老师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！许多东西都离不开我！你们信任吗？现在请小伴侣跟我一起玩个嬉戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？（呼吸困难、很不好受……）张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒适一点……）（老师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同嬉戏，发表自己的见解。）小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。

2．还有什么东西需要空气呢？（请1-2名幼儿回答。）3．幼儿自由分成四组，争论并记录。

我们来个竞赛，四人一组来找一找"谁需要空气"，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主题环境互动。）4．争论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商争论、参加乐观。）三、魔法空气我们四周的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦！它能让许多东西发生意想不到的变化，你们信任吗？（老师乐观主动地发起与幼儿乐观主动地发起并重。）（一）老师出示试验示范图介绍试验材料，讲解试验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记录。

1．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本事？

2．幼儿分组操作试验。（试验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。）3．集中争论、分析试验胜利与失败的缘由。

活动反思：

《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪   心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;关心幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小隐秘”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的隐秘》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是特别必要的，如何能让幼儿理解这个学问点是个难点。对比《指南》的要求以及依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”和“不吹自灭”两个小试验进行探究，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?”，这个环节依据幼儿的阅历觉得特别简单吹进瓶子里，而结果却让幼儿很惊讶，不管是用劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;试验二是让幼儿通过自己的操作观看了解空气中有燃烧需要的氧气。!出自:屈老.师!这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

最终环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最终争论对雾霾我们(小伴侣)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用