大班科学活动教案及教学反思《光和影子》

大班科学活动教案及教学反思《光和影子》大班科学教案。

优秀的人总是会提前做好预备，作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？下面是我为大家整理的“大班科学活动教案及教学反思《光和影子》”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

设计意图：

大班幼儿喜爱探究，喜爱问“为什么?”喜爱对自己感爱好的问题刨根问底，对四周的事物变化非常奇怪   ，敢于尝试，推理，查找问题的答案。依据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。

活动目标：

1、依据观看，幼儿熟悉了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。

2、引导幼儿熟悉影子。(光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会消失——影子。)

3、关注光和影子的关系，培育幼儿乐于观看和分析问题的力量。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。

活动过程：

一、提出问题，回答问题。

依据生活实践，什么东西带给我们光亮?

1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)

2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)

3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)

小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。

太阳发出的光叫阳光。

灯发出的光叫灯光。

火发出的光叫火光。

二、观看：熟悉影子的形成。

1、猜谜语，吸引幼儿的爱好。

你跑它也跑，

你站它也站，

有时它长，

有时它短，

没有光它就不消失。

——影子

2、小试验：影子的形成。

老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手消失在光前，这时，墙面上会消失一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会消失一个娃娃的影子。

提问幼儿：影子什么时候消失?为什么影子都是黑色的?

结合演示告知幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它消失在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会消失影子。

三、手影嬉戏：

幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，相互观赏“手影”。

四、户外嬉戏：踩影子

幼儿在场地中心四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是成功者。

(留意幼儿的平安，避开相互碰撞，时间随幼儿的爱好而定。)

活动反思：

1、本活动幼儿特别喜爱。结合幼儿的生活实际，关心幼儿解决日常生活中遇到的问题，吸引幼儿的爱好。

2、通过试验演示，让幼儿简单把握学问，不仅获得的印象深刻坚固，还能引起幼儿对光的极大爱好。

3、将观看和试验结合教学，引导幼儿的观看，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发觉问题的乐趣。

4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”嬉戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿乐观探究的愿望，主动学习的乐观性。

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大班科学优质课教案及教学反思《光和影子》

活动目标：

1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

活动预备：

1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发爱好

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。

3.组织幼儿沟通争论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。

②请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。

③争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?“文章.出自."(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④老师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

三、启发幼儿进一步探究

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

2.供应各种形象,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

4.沟通与争论。

①请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。

②你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延长：

1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

活动反思：

“光和影子”这个活动主要是老师从偶发的大事中抓住了幼儿的爱好点，在借鉴他人阅历的基础上，创新了活动。通过老师敏锐地观看，捕获到了有价值的东西，打算了下一次活动的进展方向。整个活动都是通过老师有效地观看、发觉问题、解决问题，才使活动一步步向前推动。

大班科学优秀教案《光和影子》

活动目标：

1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

活动预备：

1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发爱好

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。

3.组织幼儿沟通争论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。

②请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。

③争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④老师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

三、启发幼儿进一步探究

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

2.供应各种形象,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

4.沟通与争论。

①请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。

②你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延长：

1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

大班科学优质课教案及教学反思有关《光和影子》课件

活动目标：

1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

活动预备：

1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发爱好

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。

3.组织幼儿沟通争论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。

②请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。

③争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?“文章.出自."(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。)

④老师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必需有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。

4.让每个幼儿自己订正错误并验证，使其体验胜利的乐趣。

三、启发幼儿进一步探究

1.是不是“乌龟”在跳舞?(是“乌龟”的影子在跳舞。)

2.供应各种形象,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。

3.幼儿探究，老师应允许幼儿失败，鼓舞幼儿创新，并依据幼儿的探究状况予以准时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思索：“鼓槌”的角度折叠得是否合适?手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关?

4.沟通与争论。

①请幼儿叙述操作方法并示范，引导幼儿观看这些物体是怎么活动的。

②你们发觉了什么隐秘?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)

③老师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。

活动延长：

1.引导幼儿在日常生活中连续观看“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。

2.组织幼儿在区角活动中连续探究有关内容，以保持幼儿深厚的探究爱好。

活动反思：

“光和影子”这个活动主要是老师从偶发的大事中抓住了幼儿的爱好点，在借鉴他人阅历的基础上，创新了活动。通过老师敏锐地观看，捕获到了有价值的东西，打算了下一次活动的进展方向。整个活动都是通过老师有效地观看、发觉问题、解决问题，才使活动一步步向前推动。

大班科学教案有关《光和影子》课件

活动目标：

1.引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究爱好、求知欲望。

2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。

活动预备：

1.知道产生影子所需要的条件，即物体拦住光就有了影子。

2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。

3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。

活动过程：

一、激发爱好

出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的关心下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它毕竟是怎么跳舞的呢?让我们一起来试试看，好吗?

二、引导幼儿操作

1.供应每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。

2.幼儿操作，老师观看、了解幼儿的探究状况，引导幼儿大胆想方法解决问题。

3.组织幼儿沟通争论。

①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴沟通，并相互演示。

②请个别幼儿把自己的探究结果告知大家，并演示过程。

③争论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿沟通，在幼儿发表意见时，老师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克