语文二年级下册复习教案

语文二年级下册复习教案语文二年级下册复习教案1原文银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的贷船吗?它们也需要航标灯引路吗?银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?银河呀，在你的上游有拦河大坝吗?有葛洲坝那样的水力发电站吗?银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!字词学习字：拦、鱼、坝词：清澈、宽阔、宽广、问题、水草、客轮、雄伟、相会重点句子1.在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗?有戏水的小朋友吗?2.在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的贷船吗?它们也需要航标灯引路吗?3.在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗?牛郎织女能经常在桥上相会吗?4.总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!练习题一、拼拼写写。kèlúnniúlánɡxiānɡhuì()()()二、辨字组词。宇()郎()拦()宁()朗()栏()参考答案一、拼拼写写。kèlúnniúlánɡxiānɡhuì(客轮)(牛郎)(相会)二、辨字组词。宇(宇宙)郎(新郎)拦(拦住)宁(宁可)朗(明朗)栏(栏杆)语文二年级下册复习教案2一、复习内容：汉语拼音。二、复习目标：1、通过复习，让学生进一步巩固好汉语拼音中的声母表、韵母表和整体认读音节表，做到能正确进行拼读。三、复习重点、难点：声母表、韵母表和整体认读音节表四、复习课时：二课时。五、复习活动设计：(一)复习声母表：1、说说声母表中有哪些声母?23个：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。2、区别形近声母：b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。3、默写声母表。(二)复习韵母表：1、说说韵母表中有哪些韵母?24个：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。2、区别形近韵母：ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。3、默写韵母表。(三)复习整体认读音节：1、说说整体认读音节有哪些?16个：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。2、自由记一记整体认读音节，并进行默写。(四)复习音序表：1、说说音序表有哪些字母?Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。2、自由记忆字母表，并进行默写。语文二年级下册复习教案3复习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。2.会给短语填上合适的词，积累词汇。3.默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。复习过程：第一课时一、积累和运用1、《古诗两首》(1)背诵古诗(2)古诗描写的是什么时候的景色?什么情景?(3)表达了作者怎样的思想感情?(4)默写古诗两首2、《蚕姑娘》(1)课文讲了什么的事?(2)蚕的生长过程是怎样的?(3)学了本课你知道了什么道理?3、《月亮湾》(1)课文的主要介绍了什么?(2)学会欣赏月亮湾的美丽景色。(3)有感情地朗读课文体会感情。4、《快乐的节日》(1)感受生活的美好。(2)理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。(3)本课中你学会了什么?4、习作训练(1)讲童话故事(2)收集描写春天的故事(3)写观察日记第二课时一、提示各课重点《春雨》和《春晓》：(随、晓)用自己的话说出诗意。《蚕姑娘》：(换、盖)(背诵课文)《月亮湾》：(绕、朝、缓)(背诵课文)《快乐的节日》：(健、康、勇、敢)(背诵课文)二、填词训练一()村子一()小河一()小桥一()鱼儿一()朝霞一()稻田一()桃花一()茶树()的房子()的茧子()的姑娘()的山()的衣裳()的桑叶()地流()地游()地采三、课堂练习1.看拼音写词。chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng()()()()()()dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó()()()()()2.照样子写词语。暖洋洋笑气亮又黑又小3.把词语搭配起来。幸福地飞翔勇敢地抚摸欢快地流淌轻柔地成长4.默写古诗《春晓》《春雨》并和相对的意思连起来。四、课后作业背诵相关课文，默写生字语文二年级下册复习教案4【我的发现】这是一项引导同学自主发现组词规律的练习，重点引导同学探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论、鼓励同学发表个人见解，从而使同学体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。过程建议：1、读一读，辨一辨，说说你有什么发现?2、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗?饮水──()录音──()电影──()会议──()【日积月累】这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到保守文化的熏陶。〖读读认认过程建议：1、同学借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。2、运用自身发现的规律，再读这些字，交流识字方法。3、采取多种游戏方式说反义词。4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词?〖我会填过程建议：1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。2、全班交流，启发同学说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。3、选择自身喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。创设情景说话：风光秀丽的黄山__________;络绎不绝的汽车__________。〖我会读过程建议：1、同学借助拼音自读诗歌。2、练习给诗配画：你觉得该画什么?(有条件的还可以看录像)3、创设情境，让同学进行对读或扮演读。4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。【口语交际】这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文，自身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培养同学搜集整理信息的能力。交际准备：同学搜集的关于家乡的文字和图片资料;把同学分成若干交际小组。过程建议：1、汇报展示、讨论交流：⑴展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。同学间相互交流资料内容和获取经过。⑵把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。2、充沛“对话”，夸夸家乡：⑴小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。⑵“导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。3、写一写：⑴把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。⑵写好后读一读，再和同伴交流、分享。【展示台】本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语，二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和学习效果。1、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。2、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好”。3、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。4、展示、交流在《葡萄沟》一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。【宽带网】这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点;二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。1、演示局部民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?2、小组合作学习交流。展示自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。3、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发同学对祖国的热爱之情。语文二年级下册复习教案5【教学目标】1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、懂得要孝敬家长的道理。【优秀教案】一、激趣导入1、师：小朋友们，你们的妈妈褒扬过你吗?生：褒扬过。师：怎样褒扬的?当生举手的少时，师提示：当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生：……师：你们真是既聪明又懂事的小朋友。2、师：今天我们来学习第23课“三个儿子”。(师板书课题)(生齐读课题)二、读通课文，感知内容1、师：三个儿子怎么样呢?请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。困难处多读几遍，开始吧!(生自由读)2、课件出示词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师：谁想读读?(生流利的朗读词语)当生读到“拎着水桶”时，师：能做个动作吗?当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示?师：你来?(生再读词语)3、课件出示句子：师：看!这些句子你能读好吗?快!读给你的同桌听听。(同桌互读)师：找一组小朋友开火车读!(当一生读第一句话时)师：把你对这句话的理解读出来?(当生读第二句话时)师：读的好，你理解了。(当一组生读完时)师：咱们一起读读吧!(生齐读句子)4、师：怎样能把课文读的更有味道，下面听老师来读课文!(师范读课文，生认真听)师：谢谢大家!象老师这样读读吧!(生再读文)5、师：小朋友练习的很认真，下面我请同学分段朗读课文。其他的同学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论小朋友的话。(生认真的听，认真的划。)三、自悟，品读语言1、师：都找到哪几句话?(生分别读三句话)师：下面自身练一练，看谁能读出三个妈妈不同的语气。2、交流一：课件出示第一个妈妈的话师：请一位小朋友来读读这句话。(一生读的很好)师：哎呀，我听出来了，你的儿子真是谁也比不过他。师：让我们一起伸出大拇指，来夸夸自身的儿子，“我的儿子既聪明又有力气……”(生齐读)4、交流二：课件出示第二个妈妈的话师：第二个妈妈的话，谁来读?(生读)师：我听出来了你读出了妈妈骄傲的语气。5、交流三：课件出示第三个妈妈的话。师：这两个妈妈在谈论自身的小朋友时充溢了骄傲与自豪，那第三个妈妈呢?谁来读!(一生读的好)师：哎呦，你读懂了课文。(一生读的不好)师：再想想该怎么读?生读好了。师：对，就这样读!6、师：让我们继续读课文的7到11段，去认识这三个小朋友吧!(生自由读)师：这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的?(生汇报)师课件出示“三个儿子的做法”。(生再齐读三个儿子的表示)四、指明中心，分角色朗读1、师：接下来，你和你的同桌，一个当妈妈，一个做老爷爷，来扮演12、13段的对话。(同桌练习)2、师：谁来?(指明一组扮演)3、分角色朗读：师：下面请小朋友以小组为单位，分角色朗读全文吧!