浅谈《零件测量与质量控制技术》的教学研究与实践-零件测量与质量控制技术答案

.《浅谈《零件测量与质量控制技术》的教学研究与实践零件测量与质量控制技术答案》摘要：浅谈《零件测量与质量控制技术》教学研究与实践市工程技术学校【容摘要，主要研究了《零件测量与质量控制技术》这门课程教学现状及存问题结合我校实际开展了以项目体、以实际工作任导向理实体化模式实际教学实践并对理实体化模式实际教学实践出现问题进行了反思并提出了改进建议，这教材把课程容简化7项目走进零件测量、零件线性尺寸测量、零件形位误差测量、螺纹测量、型零件综合检测、零件质量控制及零件精密测量浅谈《零件测量与质量控制技术》教学研究与实践市工程技术学校【容摘要】主要研究了《零件测量与质量控制技术》这门课程教学现状及存问题结合我校实际开展了以项目体、以实际工作任导向理实体化模式实际教学实践并对理实体化模式实际教学实践出现问题进行了反思并提出了改进建议【关键词】教学现状理实体化研究与实践开设《零件测量与质量控制技术》是让学生掌握测量常用知识及熟悉各种新国标准和要熟悉各种测量仪器和量具工作原理和能够熟练使用各种测量仪器和量具能够根据实际生产不精要选择相应测量仪器和量具掌握产品表面粗糙和形位误差检测工艺与方法终目是使学生掌握零件精测量和产品质量控制方面方法和技能,能胜任实际生产产品质量检测或加工制造岗位工作企业培养实用型技术人才这门课程作职业学校机械类相关专业门比较重要专业基础课程整专业教学起着上下衔接作用这门课程既有很强理论性又有很强实践动手能力要、教学现状及存问题、容多理论性强《零件测量与质量控制技术》原有教材容较多理论性偏强原有教材进行了定项目化设计但是仍然以理论性知识讲主各种专业名词较多概念比较深奥缺乏简单明了说明教材实践容也比较少以至学生缺乏学习兴趣我们职业教育是企业培养实用型技术人才所以不合职业学校人才培养目标而且随着近年新零件测量技术不断涌现也研发出了很多新测量工具但是原有教材都无法得到充分和及性体现造成学生学完以进入社会工作还是感觉束手无策根无法适应企业生产实际、独立性强与实践脱节机械行业里所有产品从研发设计开始到加工制造制造环节到质量检验整流程无无刻都要考虑公差与配合问题公差与配合选择坏直接影响到产品设计质量、加工制造成、产品使用寿命等各方面但是目前课程教学教师对所有课知识面面俱到地教学部分学生也就是单纯地了掌握知识进行学习根没有思考知识实践应用课程容独立性强忽视了课程知识与企业生产实践系方面造成这种课程与生产实践系还没有得到充分体现方面也会导致学生学习目性不明确也与我们职业学校人才培养目标背道而驰3、教学手段陈旧教学目标难以实现我们学校目前《零件测量与质量控制技术》教学般还是放普通教室里面虽然教材设计了很多项目与任但是老师实际教学还是以理论讲主很少涉及测量工具操作使用和测量实际问题般教学程涉及测量工具使用介绍候也是以老师人演示操作讲主这种教学模式往往对学生吸引力很差学生对知识掌握程也很低加上职业学校学生就比较怕上理论课所以造成结是哪怕上面老师讲得口干舌燥下面学生照样是昏昏欲睡学生缺乏学习兴趣与主动性老师与学生交流与动很少虽然课学生也会按照教师要完成定量作业但是调了发现学生对知识掌握情况还是很不理想而且长部分学生会慢慢失对专业学习兴趣课程教学手段陈旧不能实现我们教学目标二、理实体化教学助推教学改革通对原有这种教学现状研究分析了原有教学模式存诸多问题顺应职业教育发展方向有效地培养学生岗位职业能力了毕业以学生更加能合企业实际岗位工作能力要我们对《零件测量与质量控制技术》这专业基础课程教学进行了改革并首先机电设备安装与维修专业进行了理实体化模式实践主要从以下几方面进行

、整合课程教学容考虑到职业学校学生实际情况贯彻“工作程导向”设计思路坚持理实体化教学理念根据企业对测量与质量控制技术相关岗位实际对比分析选用了由娄海滨主编高教版《零件测量与质量控制技术》这教材这教材把课程容简化7项目走进零件测量、零件线性尺寸测量、零件形位误差测量、螺纹测量、型零件综合检测、零件质量控制及零件精密测量每项目下面又分了若干任任设计高模拟企业实际工作程通学生完成任方式把理论教学与实践操作有机地结合起由课有许多知识是比较抽象所以教学实施适当候增加企业实习教学容每学期安排两到三次学生到工厂参观实习通观察车师傅加工零件及检测零件程能够使学生增加感性认识加深对各种抽象理论知识理提高学生学习积极性这教材很地把很多很深奥知识和企业生产实践结合起使得知识得学习难得到了降低从而极地激发了学生学习兴趣而且与原有教材相比教学容不再面面俱到把原有些陈旧或不实用教学容进行了剔除根据社会发展与企业生产现状进行了很优化、改变课程教学方法把教学地搬到新设置零件测量理实体化实验室将理论教学容与实践操作相结合采用理实体化模式进行项目化教学彻底改变教师课堂里单方面满堂灌教学模式以项目体以模拟实际工作程导向教学重加强学生对测量各种重要知识掌握；加强学生对生产常见型零件各公差值进行和标能力；加强学生对通用零件各公差值进行测量并判定合格与否能力；加强学生用各种图表参数能力并且实施项目程当运用示演练、多媒体教学、工作情景模拟、对比系、组合作和组竞赛等多种教学方法以及运用手机终端、微课等各种信息化技术教学手段引导学生积极思考、乐实践营造种教学相长良氛围从而提高教学实际效3、创新课程考核方式原课程考核与般专业理论课考核类似直采用学期结束闭卷考试模式以试卷卷面成绩60%和平成绩0%相结合定学生总评成绩这样考核方式身操作起比较简单但是不能对学生学期所学知识和技能进行比较全面综合评价也与我们职业学校培养目标背道而驰那么我们采用项目化教学容以了对学生进行合理评价提出了新考核方法具体如下（）项目完成程考核根据学生实际课堂对所有项目任完成情况进行考核分值占30%（）理论知识和工作原理掌握程考核这部分考核采用闭卷方式进行主要考核学生学期下对课堂所学理论知识和各种工作原理掌握情况分值占30%（3）实际操作熟练程考核重考核学生对实际常用零件进行检测和评判合格与否能力分值占30%（）职业素养程考核包括课前准备、课仪器保养、学习程表现等环节分值占0%基课程教学特建立职业化综合考评体系除了理论知识和工作原理掌握程考核其他几项考核采用教师打分50%、组长打分30%与组员评0%进行对学生专业能力进行全面、客观、公正评价三、问题与建议《零件测量与质量控制技术》这门课程采用理实体化模式给实际教学带了股新风但是由还研究阶段实施程也不可避免地出现了些问题也相应提出了些针对性建议、学生适应有相当部分学生还是习惯以前教学模式对理实体化教学模式还不适应感觉己跟不上教学进身完成任主动性和积极性不够建议教师与学生多交流多加以鼓励不断完善理实体化教学模式课程教学应用不断丰富教学手段和教学方法激发学生学习兴趣、课分配理论教学与实践操作课分配很难把握由新教学模式实施还处起步摸阶段实际教学程效如何还要观察段所以很多设计还要继续改进和优化建议教师做些问卷调与分析也可以采用座谈会或研讨会形式及了学生对教学反馈情况从而对课分配方案做相应改进切实做到教学设计合理化3、项目设置由任课教师部分不具备企业工作验实施项目任候不能完全实现项目任设置完全合企业工作岗位能力培养要或是实施程不能很地对接企业实际情况建议通现代学徒制实施加强与企业交流合作定期选派教师到企业实践促进教师对企业工作岗位实际状况了也邀请企业专对教学容提出建议和见这样才能使项目任设置更加贴近企业岗位要使培养学生更加合企业、实验室配置是目前实验室现状还不能完全合理实体化教学要主要体现实验室设施配置有待优化、检测设备严重不足和没有新检测设备及补充而且随着教学改革进步实施实验室数量也有待增加学校今年刚评上名校机电设备安装与维修专业被被评名专业建议借助三名工程名校和名专业建设契机力改善实训教学条件5、双师型教师缺少双师型教师理实体化模式教学不仅要授课教师有扎实理论功底还要具有熟练操作技能