济南市平阴县2023年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案

9/24济南市平阴县2023年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案一、（16分）感谢亲爱的家人们，与我一起经历风雨，见证岁月，安放我所有的喜乐苦悲。是你们的遥遥相伴，陪我越过层层山丘；是你们的默默守护，带我跨出丛丛jīngjí。感谢亲爱的伙伴们，有一种浪漫叫并肩作战，有一种纯粹叫quánlìyǐfù，有一种果敢叫奋不顾身，回首此间，满是静水流深的情义和雷霆万钧的担当。感谢亲爱的同事们，虽然分别已久，你们的真挚鼓励和持续坚守，让我们始终fēngyǔtóngzhōu，艰难征程波澜壮阔，赤诚初心历久弥坚。感谢所有关心我的你和你们，就算素未谋面，你们的浓浓情意、切切问候和深深祝福，如一道彩虹，bānlán了坎坷路途上的一隅天空。午夜梦回，最是心底那一轮明月，那一江春水，那一缕乡愁，亦是我滞留他乡三年每分每秒的心灵归宿。（节选自孟晚舟《月是故乡明，心安是归途》）1.文中的加点字读音有误的一项是（）A.坎坷kán B.滞留zhì C.雷霆万钧tíng D.历久弥坚mí2.文中拼音处依次所填的词语书写不正确的一项是（）A.荆棘 B.全力以赴 C.风雨同舟 D.斑澜【答案】1.A2.D【1题详解】本题考查字音。A.坎坷kán——kǎn；故选A。【2题详解】本题考查字形。D.斑澜——斑斓；故选D。3.下列句中加点成语使用正确的一项是（）A.再平凡的工作，我们都不能漫不经心地应付，而要以认真负责、一丝不苟的态度来对待。B.冬日阳光普照，如妙手回春，公园里游人如织，处处欢声笑语。C.关于这个问题，大家众说纷纭，斤斤计较，一番争论后仍未得出一致的结论。D.疫情期间志愿者们奔波在城市的大街小巷，他们的身影栩栩如生，让人感动。【答案】A【详解】本题考查成语运用。A.漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。使用正确；B.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。不符合“冬日阳光普照”的语境；C.斤斤计较：指对无关紧要的事过分计较。不符合“大家众说纷纭，一番争论”的语境；D.栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。不符合“他们的身影”的语境；故选A。4.下列句子没有语病的一项是（）A.保护区采取生态补水、退耕还林和全面禁牧等，吸引了大批候鸟来栖息觅食。B.视力下降往往是因为我们很多不经意的坏习惯导致眼睛受损的原因而造成的。C.春节中蕴涵的传统人文精神和亲情凝聚价值，成为备受中国人珍视的节日。D.舞剧《骑兵》把家国情、草原情呈现于舞台，再现了人民骑兵的历史形象【答案】D【详解】A.宾语残缺，“采取”缺少宾语中心语，应在“全面禁牧等”后面加“多项措施”；B.语义重复、句式杂糅，“是因为……的原因”，应删掉“因为”或“的原因”；C.搭配不当，“传统人文精神和亲情凝聚价值成为节日”主宾搭配不当，可在“成为”前加上“使之”。故选D。5.阅读下面材料，完成题目。“雁”是古诗词中常见的吟咏对象，往往有着丰富的文化内涵。有鸿雁传书或以鸿雁比游子，抒发思乡怀亲之情的，如王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”，杜甫“戍鼓断人行，边秋一雁声”；也有以鸿雁喻漂泊的人生际遇的，如杜甫的“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”，苏轼的“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”；还有以鸿雁翱翔天际喻自由的精神境界的，如李白的“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”；另外，古诗词中大雁还有爱情专一、团结忠诚的象征意味。总之，“雁”已经成为中华民族传统文化的象征，融入到每一个炎黄子孙的血液中。（1）请用一句话概括材料的内容，不超过30字。（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。展翼寄乡愁离情孤雁抒凌云壮志鸿鹄鸣天【答案】（1）“雁”在古诗词中蕴含着丰富的文化内涵，是传统文化的象征。（2）示例：鸿鹄展翼抒凌云壮志孤雁鸣天寄乡愁离情【小问1详解】本题考查材料内容概括。材料是总分总的结构，由总起句“‘雁’是古诗词中常见的吟咏对象，往往有着丰富的文化内涵”和总结句“总之，“雁”已经成为中华民族传统文化的象征，融入到每一个炎黄子孙的血液中”可提炼得出主要内容：“雁”在古诗词中蕴含着丰富的文化内涵，是传统文化的象征。【小问2详解】本题考查对联常识。对联要求字数相等，词性相对。短语中的“鸿鹄”和“孤雁”都是名词，可以相对应；“展翼”是“鸿鹄”的动作，常形容鸿鹄有展翅飞天的志向；“鸣天”有朝天悲鸣之意，与大雁孤独的形象相契合，所以“鸣天”是“孤雁”的动作，两者可以相对应；“鸿鹄之志”指的是鸿鹄有飞跃千里的志向和能力，也比喻一个人有远大的理想和抱负。所以“抒凌云壮志”应该接在“鸿鹄展翼”之后。“寄乡愁离情”正是“孤雁鸣天”的情绪表达，应接在“孤雁鸣天”之后。再根据上仄下平的原则，故上联为：鸿鹄展翼抒凌云壮志，下联为：孤雁鸣天寄乡愁离情。二、（36分）（一）（共9分）阅读下面的文段，完成下面小题。①今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？②东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？6.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.父母岁有裘葛之遗岁：岁月B.不必若余之手录若：像，如同C.生以乡人子谒余谒：拜见D.言和而色夷和：谦和7.下面句子中加点词意义和用法相同的一项是（）A.与之论辨，言和而色夷凡所宜有之书，皆集于此B.坐大厦之下而诵诗书未有问而不告C.今诸生学于太学自谓少时用心于学甚劳D.流辈甚称其贤其将归见其亲也8.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）A.第①段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。B.作者以“岂他人之过哉”这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。C.因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。【答案】6.A7.D8.C【6题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。A.句意为：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。岁：每年；故选A。【7题详解】本题考查一词多义。A.代词，他们/助词，的；B.连词，表顺接/连词，表转折，却；C.介词，在/介词，对；D.均为代词，他；故选D。【8题详解】本题考查对文章内容的理解与分析能力。C.这篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，从自己的亲身经历和体会，强调学习的“勤”，来勉励马君则要勤奋学习。所以“作者写这篇文章的目的是高度赞美马生”的理解是错误的；故选C。【点睛】参考译文：如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我的人吗？（二）（共8分）阅读下面的文段，完成下面小题。及晏殊为馆职①，时天下无事，上许臣僚择胜宴饮。臣僚皆出，殊是时贫甚不能出，独家居，与兄弟讲习。一日，选东宫官②，忽自中批除殊③，执政莫喻所因。次日进见回禀，上谕④之曰：“近闻馆阁臣僚，无不嬉游宴赏，唯殊杜门读书，如此谨厚，正可为东宫官。”殊既受命，得对，上面谕授官之意。曰：“臣非不乐游者，直以贫无可为之具；臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。”上嘉其诚实。【注释】①馆职：在史馆供职。②东宫官：辅助、教习太子的官员。③“忽自中”句：从宫中传出皇上授官晏殊的御批。④谕：告知。9.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）殊是时贫甚不能出10.用现代汉语翻译下面的句子。臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。11.概括皇上挑选晏殊辅佐、教习太子的两个原因。【答案】9.殊是时贫甚/不能出10.臣如果有钱，也会去宴饮，只是因为没钱出不了门罢了。11.示例：晏殊读书专心（晏殊家庭读书讲习的氛围浓厚）、晏殊为人谨厚（诚实）【9题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句意为：晏殊当时非常贫穷，不能出门游玩宴饮。其中“殊”是这句话的主语，“是时贫甚”是对后文“不能出”原因的解释，语意完整。故应断句为：殊是时贫甚/不能出。【10题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。重点词：若：如果；往：前往；但：只是；出：出门。【11题详解】本题考查文章内容的理解。根据原文“唯殊杜门读书，如此谨厚，正可为东宫官”可知，皇上挑选晏殊教习太子是因为在百官都出门嬉游宴饮的时候，晏殊与兄弟闭门专心读书，有着浓厚的读书氛围；根据“曰：‘臣非不乐游者，直以贫无可为之具；臣若有钱亦须往，但无钱不能出耳。’上嘉其诚实。”可知，晏殊受命后老实说出不能去宴游的原因是因为没钱，皇上因此更欣赏他的诚实，这也是皇上让其辅佐、教习太子的原因。【点睛】参考译文：等到晏殊在史馆任职时，当时天下无事，皇上容许百官各择胜景之处宴饮。百官都出门宴饮，晏殊当时非常贫穷，不能出门游玩宴饮，独自居住家中，与兄弟们讲习诗书。一天，皇帝给太子选讲官，忽然从宫中传出皇上授官给晏殊的御批，执政大臣不知为什么皇上选中晏殊。第二天进见回禀，皇上告知他说：“最近听说馆阁大臣们，没有一个不嬉游宴饮，只有晏殊与兄弟闭门读书，这么谨慎忠厚的人，正可教习太子读书。”晏殊上任后，有了面圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因。晏殊说：“为臣我并非不喜欢宴游玩乐，只是家里贫穷没有钱出去玩。臣如果有钱，也会去宴饮，只是因为没钱出不了门罢了。”皇上欣赏他的诚实。（三）（共7分）阅读下面的古诗词，完成下面小题。放舟蓬莱①阁下戚继光②三十年来续旧游，山川无语自悠悠。沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒③出画楼。日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。从今复起乡关梦，一片云飞天际头。【注释】①蓬莱：今属山东，戚继光家乡。②戚继光：明代著名的民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功，这首诗作于诗人晚年因遭弹劾被罢官回归故里之时。③崚嶒：形容山高峻。12.下列对诗歌理解有误的一项是（）A.首联先从时间上着笔，“续”字点明是故地重游，从“自悠悠”可见诗人心境悠然自得。B.颔联中“沧波”，言水之澄碧；“浩荡”，言水面广阔壮大，“浮轻舸”暗合诗题“放舟”。C.颈联慨叹不知不觉中两鬓已经花白，但上天依然让自己存活于世，对仗工整，音韵和谐。D.全诗叙事、写景、抒情融为一体，诗人情感起伏变化，意蕴深远，撼人心扉。13.这首诗情感起伏有致，撼人心扉。请根据诗歌内容和注释，简要概括本诗表达了作者哪些思想感情。14.下列表述不正确的一项是（）A.“烽烟”是古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战争。B.古代二十五家为一闾，因贫者居“闾左”，所以用来指代贫苦人民。C.《战国策》是西汉刘向根据战国时期的史料分国编次的，《唐雎不辱使命》和《邹忌讽齐王纳谏》选自本书。D.古诗词中“征人”指戍边的军人，“边声”指边塞特有的声音，“西风”指的是春风。【答案】12.A13.示例：被罢官的愤懑（忧愁思虑）；时光流逝，老之将至的感慨；复起乡关、以身许国的壮志（或：建功报国的自我期许；壮志未衰，以身许国的英雄本色）。14.D【12题详解】本题考查诗歌内容的理解。A.“诗人故地重游，心境悠然自得”有误，结合背景，诗人此时心情实为伤。“悠悠”可解释为“忧愁思虑的样子”；故选A。【13题详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。诗歌大意：自青少之时投军戎伍，到此次归来，屈指数来已有三十年了。山川也只有缄口不语，暗自忧伤。那浩荡的缘波之上，漂着一叶轻舟，紫石的高山上有装饰一新的画楼。不知不觉过了多少日月，自己已是银丝双鬓，垂垂老矣。但我仍还存活于世。青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。首联“三十年来续旧游，山川无语自悠悠”写自青少之时投军戎伍，到此次归来，屈指数来已有三十年了，那么山川也只有缄口不语，暗自忧伤。诗人建功反而被罢，故此处的悠悠，是忧伤之意。此句是景语，也是情语，诗人表达了山川依旧、人事浮沉的愤懑（或建功被罢的愤懑）之情。颈联“日月不知双鬓改”意思是不知不觉过了多少日月，自己已是银丝双鬓，垂垂老矣。表达了时光流逝、老之将至的感叹。尾联“从今复起乡关梦，一片云飞天际头”青壮之时灭倭靖国的壮志复起，托那一片白云传情达意于朝廷，再欲杀敌报国，死而无怨。表现了诗人复起乡关、壮志未衰的英雄本色。【14题详解】本题考查文学文化常识。D.有误，古代文人，一般将春夏秋冬四季与东南西北四方做对应，就是东风——春风（沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。）南风——夏风（南风熏得游人醉，只把杭州作汴州。）西风——秋风（古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。）北风——冬风（北风吹雁雪纷纷。）；故选D。（四）根据原文默写（共9分）15.按要求填写相应语句。（1）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____________。（苏轼《定风波》）（2）____________？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》）（3）十五从军征，____________。（《十五从军征》）（4）____________，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）寓逆旅，____________，无鲜肥滋味之享。（宋濂《送东阳马生序》）（6）文天祥《过零丁洋》中“___________，__________”两句写出了国家和个人的境遇。（7）范仲淹《渔家傲·秋思》中表达征人虽思乡却又不甘无功而返的心理的诗句是：“____________，____________。”【答案】①.一蓑烟雨任平生②.俗子胸襟谁识我③.八十始得归④.北风卷地白草折⑤.主人日再食⑥.山河破碎风飘絮⑦.身世浮沉雨打萍⑧.浊酒一杯家万里⑨.燕然未勒归无计【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“蓑、胸襟、飘、絮、燕、勒”等字的写法。三、（7分）16.假如你是简•爱，面对记者提出的问题进行回答。记者：简•爱小姐，从小到大一路走来你遇到了海伦、坦普尔小姐、罗切斯特、圣•约翰等许多人，这其中你最感谢的人是谁？请结合你的相关经历谈谈原因。谢谢！【答案】示例1：我最想感谢的是罗切斯特先生，也就是我的丈夫。虽然他对我有过欺骗，但在桑菲尔德庄园，我们一起谈论文学，一起讨论人生。他是最早给我尊重平等待我的人，他理解我、安慰我，让我感受到做人的尊严。示例2：我最想感谢的是坦普尔小姐。她对我关怀备至，教会了简·爱许许多多的道理关。在我遭遇了校长布罗克赫斯特先生的刻意刁难和误解时，她能耐心倾听我诉说，帮助我澄清了误解。在罗沃德整整八年的时间里，她一直与我相伴，是我最亲切的的伙伴。示例3：我最感谢的人是海伦。她是我在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩。在我受到误解的时候，是海伦安慰我的。知识渊博的海伦刺激了我的求知欲和上进心，像海伦一样，我也去学着翻译法国小说故事书。通过海伦，我学会了忍耐；通过阅读，我渐渐戒掉浮躁，学会了平静思考。【详解】本题考查名著内容与口语表达。答题时要注意要以“感谢”为主题，要联系原著情节，能发掘里面列举人物的正面因素，要注意表达的情境，能简洁且有理有据回答记者的问话。通过阅读名著，我们知道简·爱在受到误解的时候，是海伦安慰她的。知识渊博的海伦刺激了简·爱的求知欲和上进心，简·爱也去学着翻译法国小说故事书。通过海伦，简·爱学会了忍耐；通过阅读，简·爱渐渐戒掉浮躁，学会了平静思考。从简·爱初入罗沃德学校开始，坦普尔小姐就对她关怀备至，在她遭遇了校长布罗克赫斯特先生的刻意刁难和误解时，耐心倾听她的诉说，并帮助她澄清了误解，让她得以恢复名誉。在罗沃德整整八年的时间里，坦普尔小姐一直与简·爱相伴，担当了她的母亲和家庭教师的角色，后又成了她的伙伴。她教会了简·爱许许多多的道理。简·爱与罗切斯特结婚当天，意外得知罗切斯特先生的妻子并没有死，而是疯了，并且就关在庄园里。简·爱于是悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。她最后晕倒在圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。简·爱住了下来，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。不久，圣约翰接到家庭律师的通知，说他的舅舅约翰·爱去世了，留给简·爱二万英镑，要圣约翰帮助寻找简·爱。圣约翰发现简·爱是他的表妹，简·爱执意要与他们分享遗产。圣约翰决定去印度传教，临行前，他向简·爱求婚，并坦率地告诉她，他之所以娶她并不是因为爱她，而是因为他希望简·爱能作为助手和他一起传教。最终，简·爱的内心听到了罗切斯特的呼唤，并最终回到了罗切斯特的身边。罗切斯特与简·爱在桑菲尔德庄园认识，他向简·爱坦诚地诉说自己生活，向她讲叙旅行中的趣闻，一起谈论文学。在这一过程中，简·爱则感受到了尊重，获得了尊严感的满足，他们两人处在平等的地位，相互尊重，相互理解，碰撞出了精神的火花。据此总结作答即可。17.“义”是贯穿于《水浒传》的主要情节，但“义”的具体表现又不尽相同。请你从以下人物中任选一个，仿照示例，概括表现“义”的一个情节。示例：吴用智取生辰纲，是劫取不义之财的“正义”。备选人物：鲁智深李逵武松【答案】例1：鲁智深拳打镇关西，是路见不平拔刀相助的“侠义”（鲁智深大闹野猪林，是兄弟情深肝胆相照的“情义”）示例2：李逵江州劫法场，是兄弟情深肝胆相照的“情义”示例3：武松醉打蒋门神，是知恩图报拔刀相助的“道义”【详解】本题考查人物形象和情节概括。解答此题要注意，根据人物所做之事，概括其“义”的具体表现。示例：鲁智深拳打镇关西救下金氏父女，是嫉恶如仇的“正义”。示例：鲁智深大闹野猪林，救下林冲并一路护送，是肝胆相照的“侠义”。示例：鲁智深大闹桃花村，是打抱不平的“仗义”。示例：李逵勇劫法场，是不负重托的“仗义”。示例：李逵赶走混账县官为百姓伸冤断案，是刚直不阿的“正义”。示例：武松醉打蒋门神，是知恩图报的“仁义”。示例：武松怒杀西门庆，是不向恶势力低头的“正义”。四、（31分）（一）（共10分）阅读下面的文章，完成下面小题。冰雕雪塑①破冰而出的奥运五环、晶莹闪耀的“大雪花”主火炬台、孩子们手中的雪花花灯……北京冬奥会开闭幕式上，冰雪元素无处不在，尽显冰雪之美。②化自然冰雪为人文艺术，冰雪雕塑散发独特的艺术韵味。与其他材质雕塑相同，冰雪雕塑也在圆雕、浮雕和透雕等形式上穷尽艺术巧思。不同的是，冰晶莹易碎，雪松软绵酥，且两者都易融化，独特的材质，既考验着艺术家的创造智慧，也成就了冰雪雕塑特有的美感。③冰，重在雕。冰的质地无色透明，可折射光，但雕出的形体层次易隐，从而缺乏立体感。为求轮廓鲜明，冰雕创作除了强调体面关系，突出形体基本特征，还特别注重线的表现。线条若运用得当，能够营造出“吴带当风，曹衣出水”般的生动感。冰雕的制作过程，既有大刀阔斧的营造，也有局部的精雕细刻——线条互相交叉、雕痕纵横交错，在光的折射下如水晶、钻石般璀璨，尤显玲珑剔透，使作品获得远视、近观俱佳的观赏效果。如第二十三届哈尔滨冰雪大世界主塔“圣火之巅”，由24根向上旋转的雅典多立克立柱组成，形成冬奥会火炬意象。主塔四周环绕着冰墙，雕刻有北京冬奥会体育图标，轮廓分明，线条刚劲，与雕塑形象相辉映，传递出拼搏奋进、勇往直前的奥运精神。④雪，重在塑。由于雪坯体积巨大，所以雪塑更强调形体中面的作用，通过面的组合强化体积与前后空间层次，以及整体的气势营造和雕塑力量感的表现。如果说冰雕需近观才能品味其玲珑剔透的细微变化，那么雪塑更像是雄浑大气的汉唐雕塑，需远观更能领略其气势之恢弘。如第三十四届哈尔滨太阳岛雪博会上的大型雪塑《冬奥·太阳岛之旅》，长100米、高30米，巨大的卡通雪塑“冰墩墩”“雪容融”被哈尔滨特色建筑和雪山环绕着，可爱的形象与浑然一体的雪塑，营造出浓郁的冬奥氛围。⑤与冰雪运动相同，冰雪雕塑是寒地各族人民识冰御雪的智慧创造，是其性格与审美的集中体现。冰雪雕塑，最耗费人力和时间的是采冰备雪环节，尤其是一些超大型冰雪雕塑创作，百人齐上，“自上而下”连续工作，这需要参与者具有旺盛的精力、充沛的体力和高超的驾驭能力。正是在人与自然的激情碰撞中，冰雪艺术之花绚丽绽放。⑥自上世纪60年代哈尔滨举办国内最早冰灯游园会以来，经过半个多世纪的积累和发展，冰雪雕塑已成为一种“热时尚”。作为国际四大冰雪节之一，中国哈尔滨国际冰雪节已从地方性活动发展为国际性活动，成为国际冰雪文化交流的重要平台。如今，为满足时代发展需求，冰雪雕塑不断传承创新。一方面，新技术、新材质被充分运用于创作中；一方面，冰雪雕塑被用于整体造景，塑造场景式空间；同时，传统冰雪雕塑与“声、光、电”技术、数字技术相融合，让冰雪雕塑“动”起来，增强了大众的互动体验，冰雪景观在时代发展中全新绽放。⑦蓬勃发展的冰雪雕塑，满足着人们的审美和娱乐需求，起到以美育人、以美化人的作用。冰雪雕塑作为冰雪文化传承发展的载体，仍需进一步科学规划发展布局，深挖文化内涵，不断强化绿色设计理念，展示人与自然和谐共生的生动景象。（作者：祝劲松，文字有删改）18.下面有关“冰雪雕塑”的说法，不符合原文意思一项是（）A.“冰雪雕塑”与其他材质雕塑完全相同，也在圆雕、浮雕和透雕等形式上穷尽艺术巧思，有着类似美感。B.第二十三届哈尔滨冰雪大世界主塔“圣火之巅”显示了冰雕线条的独特运用。C.经过半个多世纪的积累和发展，冰雪雕塑不断传承创新，已成为一种“热时尚”。D.“冰雪雕塑”是寒地各族人民识冰御雪的智慧创造，是在人与自然的激情碰撞中，绚丽绽放的冰雪艺术之花。19.下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（）A.第①段用冬奥会闭幕式上的冰雪元素引出了文章的说明对象，新颖贴切，吸引读者。B.第③段中加点词“特别”一词说明“线条”对于冰雕的作品生动感呈现十分重要，体现了说明文语言准确、严密的特点。C.本文结构清晰，层次分明，分别从“冰雕”“雪塑”以及“冰雪雕塑蓬勃的发展”等方面进行描述，展现冰雕雪塑的“极艺术之巧，彰自然之美”的特点。D.本文是一篇事理说明文，运用多种说明方法进行介绍，冰雪雕塑作为冰雪文化传承发展的载体，起到以美育人、以美化人的作用。20.从说明方法的角度，分析第④段画线句子的表达作用。如果说冰雕需近观才能品味其玲珑剔透的细微变化，那么雪塑更像是雄浑大气的汉唐雕塑，需远观更能领略其气势之恢弘。【答案】18.A19.D20.示例1：运用了作比较的说明方法，通过对比冰雕和雪塑的不同，突出说明雪塑需远观更能领略其气势之恢弘。示例2：运用了打比方的说明方法，把雪塑比喻为汉唐雕塑，生动地说明雪塑需远观更能显气势之恢弘的特点。【18题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。A.由第②段“也成就了冰雪雕塑特有的美感”可知，冰雪雕塑与其他材质雕塑美感不同，选项“都有着类似美感”错误。故选A。【19题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。D.由标题“冰雕雪塑”，第②段“化自然冰雪为人文艺术，冰雪雕塑散发独特的艺术韵味”，第③段“冰，重在雕”，第④段“雪，重在塑”等可知，全文围绕说明对象“冰雕雪塑”来写，是一篇事物说明文，并非“事理说明文”。故选D。【20题详解】本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。“冰雕需近观才能品味其玲珑剔透的细微变化”“雪塑……需远观更能领略其气势之恢弘”对比冰雕和雪塑的不同，突出说明雪塑需远观更能领略其气势之恢弘。“雪塑更像是雄浑大气的汉唐雕塑”把雪塑比喻为汉唐雕塑，生动地说明雪塑需远观更能显气势之恢弘的特点。（二）（共21分）阅读下面的文章，完成下面小题。山村弦歌①①家有一盆文竹，要长到窗外了，教师节得的，学生特意全体起立唱《感恩》，一百零八枝花朵一百单八杯红酒，我那天臭美得四处嘚瑟。②窗外秋玫瑰开得正好，我的记忆跨山跨水一直通到故乡，村庄小学课堂上。那时我们也给老师送花，五月初山丹丹开成焰火，我们都是采花大盗，家里、老师的办公室桌上，教室里的水桶也栽满了。香气汩汩穿流，我们就是一株株快乐的植物，老师俨然是护佑的“树头”，还必带一束花回家，给他病瘫的老婆看。③他疼爱那个病怏怏的女人，尽力让她活得舒服，每晚为她擦洗躺下，才去批作业。女人不想拖累他和孩子，偷喝了农药，恰好他有事赶回家救了命。他严肃地哄她：“为啥你得稳稳地坐着动不了？你是树根，树头的主心骨，没了你我们活不好。”女人便高兴地做起了树根。④贫困、劳累、睡眠不足，他的脸像松树那样常青着，又永远地穿草绿的衣裤，背草绿的挎包。早起去田间劳动，奔回家做饭侍候老婆、孩子。拿了饽饽路上啃，小跑三五里到学校，用现在的话叫“深圳速度”。校长吹口哨了，他衣衫整齐，及时地站在了课堂上，看他的虾兵蟹将闯进来，细长的眼睛荡起得意的笑。⑤“树头”脾气好，但对男生犯错误不客气，脑绷子弹得铮铮响，一脚踹屁股从讲台踹到门外去。乡间的孩子太野，课间也跑到树林里转一圈打一两只麻雀，拔光毛用纸包起来，就地挖坑烧烤，吃得嘴边黑漆漆的。要么截水抓鱼，顺便拎几只青蛙、水线虫回来捉弄说话咬舌的女生。⑥“树头”对女生就宽容多了。课间休息时间长，我和女伴也上山了。男生摘杏，女生坐在树下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地挤到别人的脸上玩闹，牙酸倒了，方想起还在上课中，“妈呀”一声跑回去。⑦“树头”的眼光似立秋的剑，穿透几个女生，冷而不滴血：“下次注意！”转到男生处立刻霜降了，全部面壁，一屁股一脚，写三篇深刻检查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表现。⑧“树头”在作文课上格外活泼，声音敲大缸似的，震得土墙都掉渣，总算换了白背心，讲出汗了便撩开去挠挠肚皮。小学老师很累，两个年级同上复式班，要变换多种角色教所有的课程，我是觉得好的，早早做完作业听高年级课文，趣味得紧。⑨蛤蟆骨朵儿在黑板上游来游去，音乐课上，他摆弄五线谱，想给榆木脑袋们开开仙窍。我们这些笨拙的农村娃儿，没一个走得准，干脆画小人描张飞赵云去了。老师看情形不对，立刻又张开大嗓门：“啊……，牡丹，百花丛中最鲜艳。”声震林樾，一群亢奋的鸟呼啦啦扑过来。他的青黄的脸也变红了，像年轻的没有任何压力的男孩，在田野小径上自由地奔跑。忽而眼睛湿了，他转身出门。我们仍扯着吼“你把美丽带给人间”。⑩黄昏，我们值日锁门，听到幽怨的《二泉映月》，“树头”老师坐在台阶上拉二胡，专注、颓废、忧郁，满目悲伤的水汽。地雷花静静开着落着。空旷的校园，后面萧条的秋草坡，是整个小学时光最寂寥的一瞬。⑪我们不懂他的忧伤。⑫不久小学撒了，给钱少又拖欠，没有老师来，几岁的娃就得过山过梁找学上。封山育林了，拖拉机种地，牛群也没了。孩子老早不念书，打工嫁人去，山丹丹花开了，艳也无人采。“树头”老师和他的老婆孩子怎样了，我不知道。⑬有时路过他们村庄，白墙红顶都是新房子，他大概早脱贫了，也老了。还能拉得动二胡不？【注】①弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代传授《诗》学，均配以弦乐歌咏，故称“弦歌”。后指礼乐教化。21.文章中“树头”老师是一个怎样的人？结合文章相关内容概括出两条。22.品味语言，回答下面问题。（1）从修辞方法的角度，赏析第②段画线句。我们就是一株株快乐的植物，老师俨然是护佑的“树头”。（2）结合语境，赏析第④段中加点的词语。早起去田间劳动，奔回家做饭侍候老婆、孩子。23文章开头写“学生特意全体起立唱《感恩》”有什么作用？24.联系全文和注解，谈谈文章题目“山村弦歌”的含义。【答案】21.（1）生活贫困、忙碌、劳累（2）生活朴素，但在课堂上很注意仪表（3）热爱教育工作，在乡村艰苦的环境中仍然尽职坚守（4）注重教育方法，对学生既能够严格要求，又能够宽严相济（5）关爱家人和学生（6）多才多艺，能够进行多个年级和学科的教学22.（l）示例：运用比喻的修辞手法，把“我们”比作植物，老师比作树头，形象生动地表现我们生活的快乐，歌颂树头老师对学生的保护和帮助。（2）示例：“奔”是“奔走，急跑”的意思，写出了老师田间劳动后急跑回家做饭侍候老婆、孩子情形，表现了老师的忙碌（劳累）。23.示例：①引出下文对“树头”老师的回忆。②与下文“树头”老师在音乐课上教我们唱歌和在黄昏时坐在台阶上拉二胡相呼应。③暗扣主题，表达自己对老师的感恩。24.示例：①浅层含义：指树头老师在音乐课上教我们唱歌和在黄昏时坐在台阶上拉二胡。②深层含义：化用“弦歌”的文化内涵，赞美树头老师对乡村学生的教育。通过“弦歌”深入树头老师的内心深处，揭示乡村教师的不幸和哀伤。【21题详解】本题考查人物形象分析。结合④段中“贫困、劳累、睡眠不足，他的脸像松树那样常青着，又永远地穿草绿的衣裤，背草绿的挎包。早起去田间劳动，奔回家做饭侍候老婆、孩子”可知，生活贫困、忙碌、劳累；结合④短啊在“穿草绿的衣裤，背草绿的挎包。……他衣衫整齐，及时地站在了课堂上”可知，生活朴素，但在课堂上很注意仪表；结合③段中“他疼爱那个病怏怏的女人，尽力让她活得舒服，每晚为她擦洗躺下，才去批作业”，⑥段中“‘树头’对女生就宽容多了”可知，关爱家人和学生；结合⑧段中“‘树头’在作文课上格外活泼……小学老师很累，两个年级同上复式班，要变换多种角色教所有的课程”可知，多才多艺，能够进行多个年级和学科的教学；结合⑤段中“‘树头’脾气好，但对男生犯错误不客气，脑绷子弹得铮铮响，一脚踹屁股从讲台踹到门外去”，⑥段中“‘树头’对女生就宽容多了”可知，注重教育方法，对学生既能够严格要求，又能够宽严相济；结合⑫段中“不久小学撒了，给钱少又拖欠，没有老师来，几岁的娃就得过山过梁找学上”可知，热爱教育工作，在乡村艰苦的环境中仍然尽职坚守。【2