高考语文一轮专项复习学案-叙事方式与叙事技巧（含答案）

叙事方式与叙事技巧—精准判定，赏析效果

复习目标

1.掌握叙事的方式和叙事技巧的类型的基本知识。2.训练解答小说叙事方式和叙事

技巧题的答题规范。

考向一叙事方式（安排）

常见叙事方式（安排）

类别释义效果举例说明

对话体小说是基本上以

人物对话为基本结构方

①展开和推动故事情节，使故

式和表现形式的一种小

事情节的叙述更加紧凑和集《古渡头》

说类型。内容可以是对

中。《六指猴》

对话式话人亲身经历的叙述和

②可以使小说中人物的性格特《桥边的老

感受心理的自白，也可

征充分地刻画和表现出来。人》

以是转述别人的生活见

③凸显主题。

闻；可以是两人对话，

也可以是一人自白。

对比是隐含在小说情节

背后的基本叙事结构，①突显人际关系和人物形象。

对比式是小说意义呈现的基本②突出主题。

方式。对比分显性和隐③结构全篇。

性两种，分别显示出小

说的“表面意义”和“深

层意义”。

独白式小说是以作者的

独白占主导地位的小①可以使小说的结构更加紧

说。着力描写人物心理凑。

的种种感受，开掘深层②展示人物的内心世界和真实《老人与

独白式

的意识来展露隐蔽的灵情感。海》

魂和内心世界。淡化情③可以展现更广阔的社会背

节以至取消情节，事件景，丰富作品多层次的内涵。

极其微小。

重复叙述，即讲述数次

①突出人物形象。

只发生了一次的事件。

②加强主旨的悲（喜）剧色彩。《祝福》《石

重复是小说叙事的重要

重复式③缓和叙事节奏，使小说有了门阵》《牲畜

手段之一，它包括事件

循环往复之美，增强艺术感染林》

重复和话语重复两种基

力。

本类型。

短篇小说往往人物少，

情节简单，所以常常聚①小中见大，使叙事相对集中

焦生活的一个小“镜紧凑。

片段式《半张纸》

头”，截取生活中具有特②从不同的角度展示社会生活

殊意义的某个片段或某状态和人物心理。

个场景进行横断面的描

写，见微知著。

明线是文中直接呈现出

来的贯穿始终的线索，《马兰花》

①共同完成对主题的揭示。

双线索暗线则是间接呈现出来《林教头风

②使小说情节更加紧凑。

式的贯穿全文的线索。双雪山神庙》

③突出人物形象。

线索可分为明暗线、双《药》

主线、主副线。

又称褒贬式，是文章欲

“扬”先有意“抑”，或欲

在反差的变化中突出事物，两

“抑”先有意“扬”的一种

相对照，形成起伏之势，给读

抑扬式叙事方式。这种方式以《会明》

者留下深刻的印象，增强作品

退为进，对人欲说善则

的艺术效果。

先说不善，或欲说不善

则先说善。

《祝福》大故事是“我”的“回乡

嵌套式结构也可以称为一离乡”故事，里面又套了祥林

套层式结构，原意指的嫂的故事。通过“我”的故事，

《祝福》《装

是一环套一环的复杂的展现了小资产阶级知识分子对

嵌套式在套子里的

叙事结构。在描述一事底层百姓既同情又无可奈何的

人》

件的过程中引入另一事主题；通过“祥林嫂”的故事，

件的完整叙述。表现了底层妇女的悲惨命运以

及封建礼教对贫苦妇女的迫

害。

小说涉及故事时序、叙

事时序以及空间位移，

①既能表现当代人对小说中人

两种时序往往发生交

物的情感，又能表现人物精神

错，给小说增添更深的

的当下意义，体现当代价值与

内涵。叙事中完整的时

传承，使主题内蕴更深刻；②

间流动是在四维整体中

可以拉开时间距离，更加全面

进行的。所谓四维整体，

时空交地认识人物，使人物形象更加

指的是过去、现在、未

错式（历立体；③灵活使用历史资料或《赵一曼女

来的三个时间维度，再

史与现文献档案，与小说叙述相互印士》

加上空间维度。也就是

实交织）证，使艺术描写更真实。④巧

说，今人（作者）站在现在

妙推进故事情节，有利于展现

这个时间点，站在现在

人物心理，突出人物形象，丰

这个空间，以今人为主

富内容（人物故事），使主题内蕴

要叙述者，讲过去或未

更深刻。⑤使叙事节奏富于变

来的故事，以及整个故

化，避免平铺直叙。

事隐藏着的对未来（或

当下）的人们的意义。

这样写能够使叙述的情节更加

对话与以人物之间的对话推动集中（节省不必要的叙述交代，

《变色龙》

心理式故事情节的发展。使文章内容更集中，行文更紧

凑）。对话交代前因后果，体现

人物冲突，叙述明快简洁。

叙事与渲染气氛，营造氛围，放慢叙

写景交写景和叙事相结合。事节奏，使小说具有一种诗意《边城》

织美，更加突出主题。

真实与真实与幻觉（梦境）交织，

虚构一些情节，能更好地塑造《支队政委

梦境交就是真实与虚构的交

人物，曲折地反映社会现实。（节选）》

织织。

时空集中就是指故事情

《越野滑

时空集节集中在一个时间段或时空集中可使故事结构紧凑；

雪》《林教头

中与转集中在一个场景发生；场景转换要紧扣环境描写的作

风雪山神

换场景转换就是空间场面用回答。

庙》

的转换。

穿插与主旨有关的新闻、地方

引用史料、传说、诗歌、志、谈话等内容，添加这些内

插入资《赵一曼女

名言、新闻报道、地方容，可以补充情节，使故事情

料士》

去结节更加完整和真实，人物形象

更加丰满。

故事新编就是以文学名①小说叙述的故事“于史有

著、历史传说、寓言故据，，，作者查考典籍，博采文献，

故事新《理水水江

事为蓝本，重新编造一使文章富有历史韵味；②“新

编上》

个故事，赋予其新的内编”表现为新的历史讲述方式，

容和意义。它是小说的如细节虚构、现代词语掺入、

一种特殊形式。杂文（幽默）笔法使用，作品充满

想象力和创造性；③对“故事”

进行“新编”，即对历史和现实

均做出观照，作品具有深刻的

思想性。

［教考衔接］1.《装在套子里的人》采用了“嵌套”式叙事结构（故事中套故事），请

加以说明。

答：

【掌握解题通法】

题干中有“叙事方式”“回忆与现实”“叙事与描写”“历史与现实”“科学与

精准幻想”“时空集中”“真实与幻觉”“对话讲述”“象征与隐喻”之类的文字。

审题①小说采用了怎样的叙事手法？有什么好处？②小说在叙事上有何特

色，请加以分析

思考①从叙事情节安排方面分析。②从叙事表达方式方面分析。③从叙事

角度常用的技巧方面分析

答题

叙事情节安排+分析；叙事表达方式+分析；叙事语言特色+分析

模板

［边练边悟］阅读下面的文字，完成后面的题目。

最后的阵地（节选）

石钟山

汉江阻击战那会儿，老邢是团长，老徐是团政委，李满田和张守望都是营长。

说那是一场阻击战，还不如说是场遭遇战，守住汉江阵地，就守住了汉城。汉城

是志愿军攻下的最具象征意义的城市，全世界的目光都投向了这里。联合国军发

动了反扑，机械化部队从四面八方调集而来，一场遭遇战不可避免。

当时的志愿军正分头作战，距离汉江最近的也有上百公里，丢下阵地回援不

现实。只有五十军离汉江最近，刚参加完战役，部队还在休整中，志愿军司令部

下令，让他们停止休整，立马掉头直奔汉江。

整整十几天时间，美军几倍于我军，飞机、坦克、火炮，轮番向我阻击阵地

发起进攻。美军当然明白，攻下汉江等于断了志愿军后路。阻击敌人的志愿军也

明白，汉江守不住，之前付出的所有牺牲都将白费。全军将士分布在汉江外围的

几十座山头上，面对美军疯狂的进攻，以血肉之躯捍卫着阵地。

仗再打下去，连护送伤兵撤下阵地的人都没有了。阵地就如同一台绞肉机，

张着血盆大口，有多少肉都能生吞下去。张守望最后上阵地时，是带着炊事员、

警卫员、卫生员一起上去的，总共也不过十来个人。他知道最后的时刻到了，他

挺了挺轻机枪，红着眼睛，哑着声音冲着仅有的十几个士兵喊道：“打完这一仗，

这辈子的仗就打完了，阵地就是我们的坟墓！只要我们还有一口气，就要把枪里

的子弹全打出去。”说完，挥了下手臂，十几个人跟着他，跃上了阵地。

阵地早就焦爆一片，弥漫着一股血腥味，让人作呕。山下几辆坦克并排地向

山上攻来，坦克身后是密密麻麻的美军。炮弹密集地落在阵地上，张守望他们没

处躲，也没法躲。炮弹在焦土上炸开，细碎的粉尘遮天蔽日，犹如黑夜。在这之

前，他向团部请求援兵，那会儿电话线路还是畅通的，当初团里安排作战任务时,

他知道李满田的三营是预备队。他还剩下一个连时，就又向邢团长请求增援，团

长在电话里冲着他咆哮道：“预备队已经没人了！没有预备队，你也要给我把阵地

守住！”

再后来，他只剩下了一个排。电话线早就炸飞了，他就用电台向团里求救，

邢团长回话：“你们营只剩下一个人也得把阵地守住！”

再后来，电台都被敌人的炮弹炸飞了，团部和他们彻底失去了联系。有联系

又能怎样？预备队早已派出去了，没有人了。张守望看见不仅他们的阵地如此，

周围的阵地和他们的一样，早就是一片火海了。最后一战，张守望抱着必死之心

上了阵地。那会儿炮弹、坦克、美军，在他眼里都成了皮影戏。声音没了，一切

都安静了，他的耳朵已被炮弹炸聋了，他一遍遍地喊：“打，射击，往死里打。”

他的机枪口都打红了，冒着缕缕青烟。美军像割麦子似的倒下一批又上来一茬。

他们打呀，杀呀，有几个战士，抱着掷弹筒跳出阵地，和敌人的坦克同归于尽。

那会儿，张守望觉得自己已经飞起来了，身子似乎不存在了，轻飘飘的，他把打

坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向外射击着。

时间不知过了多久，似乎一切都在他眼前定格，硝烟之后的阵地变得瓦蓝一

片，像一面静止的湖水。就在这时，他的后方升起两颗信号弹，就是两颗！这是

之前邢团长和他们的约定。两颗信号弹升起，就是他们撤出阵地的信号。

军命如山，他射光了枪里最后一粒子弹。在这之前，美军已经潮水似的撤下

去了，他知道不用多时，阵地上又将迎来一拨更猛烈的炮火。他冲身边吼：“撤，

撤离阵地！”

有三四个战士从地上爬起来，向他身边聚拢。他又喊：“我命令，撤！”依旧

没有反应，还是那三四个人。他急了，他的命令还从来没有被如此怠慢过。他又

喊了一遍。一个炊事员大声地报告道：“营长，全营已集合完毕。”他没听到，但

从炊事员的口型中明白了什么意思。他盯着眼前仅剩的四名战士，其中两位已经

负伤，相互搀扶着，这就是他们营的所有人了。上阵地时几百人，现在连他在一

起，仅剩下五人了。

他们前脚刚撤出阵地，后脚黑压压的炮弹就落到了阵地上。

直到和大部队会合后，张守望才知道，他们营在阵地上已经坚守了十三天。

在暗无天日的阵地，他早已失去了时间的概念。为了汉江，为了祖国，为了胜利,

无数战士牺牲在了阵地上。

（有删改）

【注】本文故事发生于1951年抗美援朝汉江阻击战。

1.（分析叙事技巧）小说是怎样叙述张守望营队故事的？这样写有什么好处？请简

要分析。

答：

［拓展训练］2.抗美援朝战争不仅奏响了一曲曲可歌可泣的凯歌，而且锻造出伟大

的抗美援朝精神。请结合文本，分析抗美援朝精神的具体内涵。

答：

考向二叙事技巧

传统小说中，多以情节为中心。其在情节安排上的特色有：延宕、线索、悬念、

伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、繁简、曲折、衬托、突转、以……话题引入等。

如：

1.抑扬

“抑”就是批判、否定，甚至丑化；“扬”就是肯定、赞扬、美化。

效果：突出变化，形成对比或反差，深化主题。

2.繁简

详细描摹为“繁”，言简意赅为“简”。文章的繁简不可单以文字的多寡而论，应各

得其宜，各尽其妙。

效果：繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔；繁笔铺垫、渲染，简笔留有悬念及

想象空间，富有张力。

3.曲折

跌宕起伏，多重转变。

效果：富有戏剧性、趣味性，引人入胜，扣人心弦，丰富了内容，增强了小说的

表现力。

其他如：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）；②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）;

③开头方式，倒叙式、写景式、故事式；④结尾方式，欧•亨利式、悲剧式、喜剧

式、戛然而止式、首尾呼应式等；⑤中间有照应、暗示、误会、突转、对比、抑

扬等。

［教考衔接］2.小说《祝福》在叙事上有何特点？请简要分析。

答：

【掌握解题通法】

题干中有“线索”“悬念”“伏笔”“照应”“铺垫”“抑扬”“对比”“突转”“衬

托”“摇摆”“延迟”“误会”之类的文字。

精准

①小说采用了怎样的叙述手法？运用这种方式有什么好处？②小说

审题

采用了怎样的叙述形式？这样表达的效果是什么？③小说是如何来

讲故事的？有何效果？

思考①从叙事手法方面分析。②从叙事形式方面分析。③从叙事情节安排

角度方面分析。④从叙事语言特色方面分析

答题叙事手法+分析；叙事形式+分析；叙事情节安排+分析；叙事语言

模板特色+分析

［边练边悟］阅读下面的文字，完成后面的题目。

立碑

朱顺社

王家滩的王圣老汉骑着自行车，在县城跑了三道街，问了五次路，拐了八道

弯，傍晚时分，才找到县自然资源局周英汉局长的家门。

王老汉想批一块地。他批地不是自己用，而是想为死去的村支书吴亮亮立一

座碑。吴亮亮是县里的下派干部，任王家滩村支书三年多，在一次防风治沙的会

战中，突然倒在工地上……走时不到四十岁。

王老汉敲敲门，里面没人应。他原地转一圈，在门前的台阶上坐下来。他知

道当局长工作忙，下班晚很正常，心急吃不了热豆腐嘲！

要说批地，本该是村干部们办的事儿，可这些年轻人没耐性，到自然资源局

找两趟，被建设用地股长一番道理顶回家，从此打了退堂鼓。王老汉了解情况后，

主动把这事儿担起来。他知道自然资源局里人多，有话不好讲，就直接找到周局

长家里来。他就不信，把立碑的理由讲明了，周局长会不同意。难道这件歌功扬

善、顺乎民意的好事儿也办不成？

哼，俺王老汉年轻时也当过村干部嘲！什么世面没见过？等俺把地批下来，

让后生们也知道啥叫宝刀不老！

夕阳西沉，余晖尽落。王老汉既困又乏，上下眼皮直打架。

“老乡一醒醒，这样会着凉的。”

“俺……没睡。"王老汉揉揉眼，面前站着一位中等身材、齐耳短发、三十七

八岁的女人，手里提着一个装满蔬菜的塑料袋。

“您找谁？”

“俺找周局长，”王老汉见女人拿钥匙开门，心想，这位一定是周局长太太，

便问，“周局长他还没回来？”

“老乡，您是哪个村的？有啥事儿？”

“俺是王家滩的，找他有紧要的事儿。”

“王家滩的？哦，快进屋说吧。”

王老汉将半袋花生从自行车上拿下来，提到屋里放在门角的凳子上。客厅面

积不大，陈设简陋，一对沙发样式老旧。墙角摆放着一些测量器材和图标。王老

汉见了心想，当局长的居住条件也不咋样，还不如俺农村人住的大瓦房宽敞！

“您来家里千万不要带东西！”女人将一杯热茶放在王老汉面前，关切地问，“王

家滩的乡亲们都好吧？”

“好，好，你到过我们村？”王老汉心里暖暖的。

“没有，你们村是有名的小康村嘛！”女人转过话头，“老人家，您有啥事儿，

慢慢说。”

“这个……”王老汉见女人举止大方，心想，这位局长太太一定是个说话算数

吹风管用的人，便试探着说，“其实……对你说和对周局长说都一样：俺想批一块

地。”

“批地干啥？”女人一愣。

王家滩村民想为故去的支书、县里下派干部吴亮亮立座碑。

“为啥给他立碑呢？”女人摇摇头说，“老人家，立碑这事不是随便可以做的，

也不是寻常人能有立碑资格的。”

“吴支书可不是平常人，他的事迹登过大报纸嘲！”说到吴支书，王老汉的话

就滔滔不绝，“吴支书在王家滩村任职三年多来，带领群众修路打井、植树造林，

多方筹款建起了幼儿园、养老院。过去村民们赶集上会行走不便，现在进城一路

畅通；过去村民们吃不上新鲜蔬菜，现在种植了蔬菜大棚；过去村里孩子上学不

便、老人养老无门，现在不用出村就能解决。他办的好事儿数都数不完。王家滩

村民脱贫了，致富了，奔小康了，可是……他却早早走了，俺全村人都怀念他啊!”

“吴亮亮是个好同志！”女人深深点头，叹息一声。

“所以，王家滩的村民合计着，要给吴支书立座碑。”王老汉动情地说，“为批

地的事儿，村干部们跑乡政府，跑自然资源局，可是他们都说占用耕地不能办。

俺琢磨着，这件事儿必须由局长亲自批才行，于是就来找周局长，求他网开一

面……”

“真难为您了，这么大年龄了，还让您跑这么远路。”

“不不……吴支书为了王家滩村奔小康，把命都搭上了，俺跑点路算啥？只要

能办成这件事儿，让俺步行出国都成嘲！”

“您老先别急，大老远来了，不能让您饿着肚子说话，我给您做饭去。”

“不用不用，批地的事儿不解决，吃饭也不香。”王老汉拦住对方说，“俺看你

有主见，说话肯定灵，求你一定帮忙把这事儿办成！”

“老人家，您的心情、乡亲们的心情我都理解。”女人耐心解释说，“可是您知

道，节约用地关乎民生大计。现在，随着经济建设的需要，耕地在一年年减少。

目前，王家滩村人均耕地已不足一亩，超过了用地‘红线因此，必须从严把关,

保证使用土地的合理性。”

“俺立碑是弘扬正气，按老话说是扬善积德的好事儿，咋能不合理呢？”王老

汉竭力为自己辩解。

“吴亮亮同志是一名共产党员，他任村支书，带领群众脱贫致富奔小康，是分

内的事儿，是义不容辞的责任。”

“吴支书不怕苦累勇挑重担，清正廉洁为民办事儿。他捐款办学，救助孤寡老

人……村民心里有杆秤，立碑是对他最好的纪念，立碑是要他名声长存嘲！”王老

汉把学到的名词都用上了。

“可是，我们不能为死去人的‘名'，不顾活着人的‘命‘吧！"

“你这叫啥话？”王老汉听了压不住火气，“如果……故去的是你亲人，你还能

这么说吗？”

“我，我……”女人眼含泪水，说不出话来。

“你说得不错，土地是俺农民的命根子。”王老汉眼含泪花说，“可凡事都有个

特殊，吴支书为王家滩村做了那么多……就这么走了，俺们放不下他嘲！今天俺

是带着全村人的心愿来的，你却说出这么不近人情的话，早知道这样，俺悔不该

来求你……”

“老人家，你听我……说……”女人话语哽咽。

“啥也别说了，俺地不批了。”王老汉气冲冲边走边说，“俺回去拆房子，把房

子拆光也要为吴支书腾个地方！”

“站住！”女人擦一把眼泪说，“房子是自己的，地皮是国家的，我照样有权阻

止你。”

“权是管活人的，死人的事儿你别管。

“对吴亮亮的事，我同样……有这个权，”女人泣不成声，"因为……我是……

他的妻子……”

“啥啥？”王老汉心头一震，立在那里久久未语。

（有删改）

3.（分析叙事技巧）在小说叙事中，故意延迟故事发展的进程，拖延读者到达结尾的

时间，这种手法被称为“延宕法”。本文在结尾处才明确了“女人”是吴亮亮妻子的

身份，就运用了延宕法。请结合小说内容，分析其效果。

答：

［拓展训练］4.习近平总书记指出，文艺作品要为时代画像、为时代立传、为时代

明德。请简要分析小说是如何体现总书记这一指示的。

答：

学案46叙事方式与叙事技巧

教考衔接

1.《装在套子里的人》借兽医伊凡・伊凡尼奇与中学教师布尔金（即文中的“我”）的

谈话叙述故事，而别里科夫的故事只是其中之一。因为课文是节选，所以这种“嵌

套”式叙事并不明显。

边练边悟

1.【解题思维】

第1步：审题干，明考向。题干明确要求考查叙事的技巧和叙事的效果，“简要分

析”明确了答题要求。切入角度有“叙事人称、叙事方式、表达方式、叙事视角”

等。

第2步：抓角度，细分析。①从叙事方式分析。根据“汉江阻击战那会儿，……还

不如说是场遭遇战”“张守望最后上阵地时，……,总共也不过十来个人”“最后一战,

张守望抱着必死之心上了阵地”“他的耳朵已被炮弹炸聋了，他一遍遍地

喊……”“张守望觉得自己已经飞起来了，身子似乎不存在了，轻飘飘的，他把打

坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向外射击着”“张守望才知道，他们营在阵

地上已经坚守了十三天”等等可知，这篇小说采用回忆的方式，以张守望为核心人

物讲述故事，更加客观真实地再现当年抗美援朝战争的残酷，展现和传颂英雄人

物故事。②从表达方式和人物描写方式分析。由“那会儿炮弹、坦克、美军，……

轻飘飘的，他把打坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向外射击着”可知，文章

通过对战争场面、人物语言、动作、心理等的描写，利用叙事与描写相结合的方

式，展现了张守望营队面对恶劣的抗战环境勇敢坚守阵地的英雄事迹。③从叙事

人称分析。小说以张守望为核心人物讲述故事，采用第三人称叙事，这样就能更

加自由地向读者展现张守望营队的战场经历及恶劣的战场环境。④从叙事视角分

析。由“阵地早就焦爆一片，弥漫着一股血腥味……就又向邢团长请求增援”“只剩

下了一个排。电话线早就炸飞了，他就用电台向团里求救……”“最后一战，张守

望抱着必死之心上了阵地……又端起另外一支枪向外射击着”分析，小说采用全知

视角，全面清楚地展现出张守望营队的抗战故事；再根据“在暗无天日的阵地，他

早已失去了时间的概念。为了汉江，为了祖国，为了胜利，无数战士牺牲在了阵

地上”可知，小说在讲述战斗故事的过程中，又加入了作者的感受和评价。

第3步：析效果，组答案。根据第二步的分析，概括出表达效果，然后分条组织

答案。

答案①以回忆的方式，以张守望为核心人物讲述故事，更加客观真实地再现当

年抗美援朝战争的残酷，展现和传颂英雄人物故事；②叙事与描写相结合，文章

通过对战争场面，人物语言、动作、心理等描写展现了张守望营队面对恶劣的抗

战环境勇敢坚守阵地的英雄事迹；③以第三人称叙事，更加自由地向读者展现张

守望营队的战场经历及恶劣的战场环境；④采用全知视角，全面清楚地展现出张

守望营队的抗战故事，在讲述战斗故事的过程中又加入了作者的感受和评价。

2.解析（1）根据“汉城是志愿军攻下的最具象征意义的城市，……一场遭遇战不可

避免”“全军将士分布在汉江外围的几十座山头上，……以血肉之躯捍卫着阵

地，，，，整整十几天时间，……轮番向我阻击阵地发起进攻”“为了汉江，……无数战

士牺牲在了阵地上”分析，为了国家和民族尊严，为了抗美援朝胜利，战士们奋不

顾身，舍生忘死，坚守阵地，所以，抗美援朝精神的具体内涵是爱国主义精神。

⑵根据“他还剩下一个连时，就又向邢团长请求增援”“再后来，……他就用电台向

团里求救，，“再后来，电台都被敌人的炮弹炸飞了……没有人了”“张守望抱着必死

之心上了阵地……又端起另外一支枪向外射击着”分析，面对敌人的疯狂进攻，战

士们英勇无畏，视死如归，以血肉之躯捍卫阵地。所以，抗美援朝精神的具体内

涵是革命英雄主义精神。（3）根据“他射光了枪里最后一粒子弹。在这之前，美军

已经潮水似的撤下去了”“直到和大部队会合后，张守望才知道，他们营在阵地上

已经坚守了十三天”“他盯着眼前仅剩的四名战士……仅剩下五人了”分析，面对强

敌，用钢铁般的意志，坚守到最后一刻，成功阻击敌军，所以，抗美援朝精神的

具体内涵是革命忠诚精神。

答案①爱国主义精神。为了国家和民族尊严，为了抗美援朝胜利，战士们奋不

顾身，舍生忘死，坚守阵地。②革命英雄主义精神。面对敌人的疯狂进攻，战士

们英勇无畏，以血肉之躯捍卫阵地。③革命忠诚精神。面对强敌，用钢铁般的意

志，坚守到最后一刻，成功阻击敌军。

教考衔接

2.(1)以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的真实性，同时，

这个线索人物使得情节紧凑。

⑵采取了倒叙的手法。把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读

者急于探求事情的原委，有一定的吸引力。

⑶首尾呼应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂

悲惨的死形成对比，深化了小说的主题。

(4)对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨地死去，祝福与死亡、热闹与冷

凄，形成了鲜明的对比，突出了小说的主题。

边练边悟

3.【解题思维】

第1步：审题干，明考向。题干明确要求考查运用